“我們今天真的跟這些小屁孩訓練嗎？”張瑞有些不情愿的問廖晨。
“當然，別小瞧他們，他們的意識比你強多了?！绷纬繋е鴱埲鸬蕉爤蟮?。
“昨天跟你講了幾場球，你明白沒有？我是后衛(wèi)，你是前鋒，前鋒射門不是只有帶球過人一種方法。”
“跑位，空切，沒球的時候找空檔，注意無球跑位。觀察對手的位置?！?p> “白跟你講了！”訓練場上廖晨的不斷咆哮的聲音甚至壓過了肖志的聲音。
“看樣子你的工作要被廖晨搶了?！秉S競和常誠一直在場邊注視著他們。
“屁話，他能搶我的工作？就算是搶，也要二十年后吧?！背Ｕ\心情變得非常不錯，“好了，你去看著一隊，別讓他們偷懶。我去看看二隊。”
常誠親自帶領二隊訓練一天，所有的訓練項目都是培養(yǎng)觀察習慣，并且直接告訴張瑞，他要怎么做，怎么做才是正確的，怎么去找空檔，怎么跑位擺脫對手。因為張瑞個人能力不錯，足球意識卻很差勁。而且離比賽時間太短，沒有時間去讓他學習思考，只能直接告訴他怎么去做了。
在五人制比賽中他能以出色的個人能力決定比賽。但在十一人制比賽中沒有意識的球員注定會被淘汰。常誠也不想一心走上足球這條路的張瑞，半途而廢。培養(yǎng)他思考的習慣只能利用訓練之余的時間了。
廖晨就是一個好幫手，他在隊里年紀最大，本身就是一個善于動腦的球員，雖然脾氣急躁了點。但張瑞和他是同齡人，相互有更多的共同語言。在訓練之余由他指引張瑞最合適不過了。而且，廖晨已經開始幫組張瑞了。張瑞經過這兩天的訓練后對廖晨也是心服口服，樂意聽取廖晨的意見。
在二隊一天的訓練下來，張瑞收斂多了，不再像剛來的時候目中無人。他對足球的理解被這些一二年級的小屁孩們擊得破碎不堪。幸好有個新交的好朋友廖晨又幫他一點點的重新去理解足球。
接下來的幾天時間的訓練，張瑞回到了一隊。他開始主動的去學習觀察，學習思考。雖然時間晚了點，但總比知道自己的問題卻不去解決這個問題要好吧。知錯則改，善莫大焉。
其他隊員也逐漸習慣了常誠的訓練方法，開始主動的觀察思考。整支球隊漸漸走上了正軌。
“黃競，還有幾天時間，我們聯系兩場對抗賽，讓隊員們感受一下十一人制的比賽?！背Ｕ\看著時間表對黃競說道。
“好的，我去聯系?！秉S競掏出手機，開始打電話。
常誠又對肖志說道：“肖志，火車票都定好了嗎？還有山東那邊都聯系好了嗎？”
“車票都訂好了，山東那邊也聯系好了，大巴和酒店都已經訂好了?！?p> “對了，付彬，兩個守門員訓練情況怎么樣？”
“兩個人都不錯，可能一直沒說兩人誰首發(fā)，就都憋著一股勁努力訓練?！?p> “那就好?！?p> “老常，你想他們誰打首發(fā)？”
“現在先不確定，讓他們倆繼續(xù)較勁。到時候看比賽的狀態(tài)決定誰首發(fā)。”
球隊組建以來第一場對抗賽開始了，對手是U13梯隊。
“對手是有備而來的，而且都是主力?！秉S競提醒常誠。
“這么隆重？”
“誰讓你把那個姓金的球隊打了個五比零。他們?yōu)榱瞬缓臀覀兣雒孢B訓練時間都改了。這下好，全體育中心都知道了。都想來看看德育小學有多強。”黃競很開心的模樣。
比賽開始，常誠首先派出的陣容是451。守門員一號馮雅辛，后衛(wèi)從左到右是六號王雙，五號廖晨，三號魏濤，二號鄭梓涵，中場雙后腰分別是八號柯林，十五號楊志，前腰姜云濤，左邊前衛(wèi)十一號張成渝，右邊十七號曲波，前鋒九號王飛。
比賽進程中，兩邊前衛(wèi)并不固定位置，經常和前鋒前腰交叉換位。也可以大范圍的相互換位置。
兩個邊前衛(wèi)左右都能打。張成渝到現在還沒人知道他的習慣腳到底是左腳還是右腳，他在兩邊都能下底傳中或者內切射門。而曲波雖是右腳將，但他踢球變化多端，十分靈活。
中路王飛負責搶點，跑位，拉扯出空檔，姜云濤利用自己的技術串聯整個前場，柯林保證前后場不會脫節(jié)。
而兩邊后衛(wèi)不時的壓上套邊，進攻的層次也就打出來了。
丟球后要求就近的球員就地反搶，拖住對手的反擊，其他隊員迅速回位，準備防守。
比賽前十分鐘，德育小學彼此還不熟悉，被對手打了個措手不及，丟了一球，十分鐘后，隊員之間越來越默契了開始掌控場上局勢。
現在德育小學給別人的感覺就是他們始終比對手快一步，不管是傳接球，還是搶奪第一點、第二點。
而防守的時候，德育小學也總是先一步卡住位置，或者直接切斷傳球路線。讓對手無從下手。
最后以王飛的獨中兩元，以二比一領先結束上半場比賽。
下半場，常誠大面積換人，二十二號楊皓換下馮雅辛，十三號范毅換下魏濤，十六號張杰換下楊志，十八號張瑞換下姜云濤，二十一號高峰換下張成渝，三號張卓換下鄭梓涵，十九號吳天換下曲波，二十號李偉換下王飛。只有廖晨、王雙和柯林還留在在場上，陣型已經改為442。張瑞和李偉打雙前鋒。
開場后，張瑞就憑借自己的技術屢屢突破，威脅對方球門，立刻成為對手的眼中釘。
一個人的習慣是不可能在短短一個多禮拜就能糾正的。在對手熟悉張瑞的球風后，再也沒有給他更好的機會。
對手跟著他，逼迫他，但不出腳，把他往邊路逼，減少他拿球的空間。就像廖晨對付他一樣。張瑞越急，腦子越是一片空白?？床灰娨猜牪灰娏?，只知道帶著球往前沖。
這一次運氣不錯，逼得一個角球。廖晨趁這個機會沖了上去，一把把張瑞推了一個踉蹌。等睜眼睛吼道：“眼睛不要光盯著球，抬一下頭會死啊。我這個禮拜白教你了?！?p> 高峰發(fā)出角球，被對手頂出，柯林拿到球，看到對手整條后衛(wèi)線都壓了上來，于是傳出一個過頂球，越過后衛(wèi)線，打入禁區(qū)。本來拖在后面的右后衛(wèi)張卓突然插上，打了一個漂亮的反越位，準備迎球怒射。突然一只腳搶先一步射門，球進了，可裁判的哨聲響起，張瑞越位。他在越位的地方接球射門。
“你腦袋在想什么呢？”廖晨再次怒吼起來。張瑞被吼得不敢做聲，畢竟是自己做錯了。張卓趕緊打圓場：“沒事了，我們還有機會?！?p> 可是丟掉機會是要收到懲罰的，就在兩分鐘后，對手斷下張瑞的球，快速反擊，又打入一球。雙方打成二比二平。
“看樣子張瑞連自信心都喪失了，我們換一個人吧。”黃競有些失望。
“給他一個半場看看吧，比賽結束后再說。”常誠雙手抱在胸前。注視著場內。
比賽繼續(xù)進行，張瑞好像夢游一般，連球都拿不住了?？铝职l(fā)現問題后，開始轉移進攻重心，主打邊路和李偉這個點。
不知道張瑞是怎么想的，有一段時間沒接到球，似乎冷靜下來。他開始前后左右的觀察了。開始跑起來了，連續(xù)幾次沖刺跑到空檔。但是沒人傳球給他。
他卻不氣餒。依舊反復的尋找空檔，跑向空檔。柯林注意到了，廖晨也看到了，黃競臉上出現喜色，常誠笑了。
柯林拿球，和隊友倒了幾腳，對手壓上進攻，畢竟現在德育小學處于下風。柯林似乎是被逼得往后回傳，傳給廖晨。
廖晨突然一個長傳，直接打到對手的左后衛(wèi)身后的空檔。一個人影沖了出去，并不越位。對手中后衛(wèi)立刻補位，一看是長時間沒接到球的張瑞。就把剛提起來的心又放了回去。繼續(xù)保持距離跟著張瑞，像之前那樣盯防張瑞，就在快把張瑞逼入死角時，張瑞突然掄起大腿，直接傳中，對手全都愣住了，慌忙往中間看去，柯林，李偉，高峰。中路出現了三個人搶點，而自己這邊只有一個中后衛(wèi)。結果就不必多說了，柯林搶到點把球頂入球門。
比賽的最后幾分鐘，張瑞異?；钴S，雖然沒有進球，但把對手的后防線攪得人仰馬翻。最終比分三比二結束第一場對抗賽。
“看樣子，張瑞開竅了?！背Ｕ\心情很好。
“是啊，進攻套路又多了幾種選擇?！秉S競也很高興。
“你們又在研究套路，準備套路誰？”付彬沒聽清楚，只聽見套路兩字。
“你就是一個被套路的凱子。”三個年輕人笑成一團。常誠看著他們瘋鬧不由得覺得自己是不是老了，都快四十了。
出發(fā)的日子到了，大家都集合在火車站，肖志忙前忙后，總算把四十多人的票都拿到手，然后分給小隊員和他們的家長。常誠在前面帶隊，肖志最后一個壓陣。一行人浩浩蕩蕩的登上火車，向山東進發(fā)。