回到辦公室，物化生老師們對也紛紛和胡楊聊起他們班昨晚慶生的事。
說真的，老師是份挺無聊的職業(yè)。
圈子就那么大，事情也就那么一些，完全有章可循。
若非天地異變，發(fā)生了些波瀾，真的是風平浪靜，不會有太大變化的。
所以大家都特無聊，平時說的都是家長理短。
男老師可能會說說汽車、歷史、時事等等，女老師們基本都是在吐槽自家老公又干了啥蠢事惹她生氣了，孩子的學(xué)習情況如何以及婆婆怎么樣，好不好之類的。
甚至某些時候女老師們還會率先說起黃段子，簡直就是毀三觀………….
當然這些只有面對熟悉且關(guān)系好的同事才會說起的，平時都是為人師表的樣子。
因此，胡楊他們班昨晚的慶生活動，不僅是學(xué)生的議論中心，也是老師們的談?wù)撛掝}。
但很快，大家都不聊了。
不是覺得沒意思，而是上課鈴響了。
第三節(jié)要上課的老師，都拿起試卷或書本離開辦公室前往各自上課的班級。
這節(jié)胡楊沒課，他不著急。
現(xiàn)在要把昨晚的慶生活動所做的準備寫下來，形成文案發(fā)到群里供大家參考，重新制定出更為完善的方案。
時間在鍵盤噼里啪啦的敲打聲逐漸過去。
修修改改的終于在第三節(jié)下課鈴響起之前寫完了，檢查一番沒有錯別字和語病句，胡楊就發(fā)到“珠江九中高三級老師”群。
半個小時前級長在群里簡單說了下情況，讓大家有所了解。
“鈴鈴鈴…….”
下課鈴終于響了，胡楊喝了口水再去上個廁所，為等下薅系統(tǒng)羊毛….不，認真講解試卷作準備。
所有學(xué)生都覺得課間十分鐘過得特別快，一眨眼就沒了，要不是他們看著秒針一圈一圈的轉(zhuǎn)動，都懷疑學(xué)校把時間偷掉了。
上課鈴響起不到一分鐘，胡楊的身形出現(xiàn)在14班教室門口。
“起立！”
“老師好！”
“大家坐下，把剩下的試卷講完?！焙鷹钫f道。
絕大部分學(xué)生在上課前就已經(jīng)準備好了，還有極少部分在翻找。
等了一會，看到都拿出來了。
胡楊正式講解試卷：“上節(jié)課我們講到第30題，現(xiàn)在看31題?！?p> 31.目前普遍認為：神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。請回答與穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題：
?。?）馬拉松運動員在比賽過程中，血糖不斷被消耗，但它的含量仍然穩(wěn)定在0.9g/L左右。再次過程中與血糖維持有關(guān)的激素有________，血糖調(diào)節(jié)中樞為_________.。
講題目快速念完后，胡楊用力的敲了敲黑板：“這道題考的知識點，我們上周才剛剛講完，還做了道類似的題目，就算這樣還有十三個同學(xué)做錯了這題，你們上課的時候在想什么？”
不怪他這么惱火，剛剛講完第二天就考試了，課堂上還是問了好幾次有沒有人不明白的，沒人開口。
結(jié)果考試的時候還有那么多人做錯。
“做錯的同學(xué)好好反省，哪些同學(xué)做錯的，我都有名單，就不點名了。”
注意力回到試卷講解上。
“運動員在比賽過程中消耗大量的血糖，通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，分泌胰高血糖素和腎上腺素升高血糖，滿足運動的需要?！?p> “所以第一個空填的是胰高血糖素和腎上腺素?！?p> “血糖的調(diào)節(jié)中樞為下丘腦，另外下丘腦的功能涉及攝食行為、飲水行為體溫調(diào)節(jié)等多方面?！焙鷹钤谥v解題目的同時，順便給他們拓展和復(fù)習下下丘腦的功能。
這是當老師的一種習慣，總喜歡從一個點延伸出緊閉相關(guān)的知識點。
“第二小題，將一離體的神經(jīng)培養(yǎng)在生理鹽水中，刺激神經(jīng)纖維的一端，興奮_____（單向/雙向）傳導(dǎo)，若增大培養(yǎng)液的的濃度，會影響的該神經(jīng)纖維_______電位的形成。”
或許剛剛罵了一頓，他們此時都露出很認真的神態(tài)，胡楊內(nèi)心也滿意的點點頭。
這群小屁孩，不嚴厲點都當老師不存在的。
“這道題第一問要考的是神經(jīng)興奮的單。雙導(dǎo)向，離體的神經(jīng)刺激神經(jīng)纖維一端，它的興奮是單向還是雙向傳導(dǎo)？”胡楊問。
“單向！”許多學(xué)生異口同聲回答道。
“那如果刺激神經(jīng)纖維中間呢？”
“雙向。”這次的聲音就沒有剛剛那么響亮了。
“你們只需記住，神經(jīng)纖維傳導(dǎo)是單向車道，有去無回的，在中間刺激，就可以向左右兩邊傳導(dǎo)?！焙鷹钫f著還在黑板上畫了個簡單的草圖，讓他們更為直觀了解。
“培養(yǎng)液增大，意味著鈉離子的濃度會升高，影響動作電位的形成，使動作電位的峰值上升，這個空填的是動作電位?！?p> 胡楊剛剛說完，就看到14班的生物課代表林小雪舉手提問。
“為什么？我不是很明白?！彼龁柕馈?p> 教室內(nèi)不少學(xué)生都紛紛表示自己也不太懂，為什么鈉離子的濃度會升高，影響動作電位的形成。
胡楊早就預(yù)料到很多同學(xué)不明白的，也早就考慮過怎么將這題講清楚。
“細胞的特性是胞內(nèi)濃度高，胞外濃度低。在靜息情況下，鉀離子順濃度差的外流，形成細胞膜內(nèi)負外正的電荷差，當這個電荷差和細胞膜內(nèi)外的離子濃度差的勢能相抵消時，就達到了平衡電位。所以鉀離子的濃度差是保持細胞基礎(chǔ)電位的重要機制。”
“我說的這個你們能理解嗎？這都是書本上有的知識，前兩周講過的?！焙鷹钫f完后，給他們一點時間思考。
有時候他們聰明的能夠舉一反三，但更多時候，蠢的讓你懷疑人生。
就需要注意方法和授課的話術(shù)，必須要讓他們聽懂。
寧愿花更多的時間，也要說明白。
否則復(fù)習再多遍也沒半毛錢用，不懂的仍然不懂。
“一般情況下，我們細胞內(nèi)外環(huán)境是處于一個動態(tài)平衡的，隨時進行調(diào)節(jié)?！?p> 目光巡視一圈，還有不少同學(xué)眼中一片茫然。
胡楊打算把后面剩下的話先講完，再詳細給他們講這部分內(nèi)容。
“細胞外鈉離子濃度變化對靜息電位無明顯影響；反而對動作電位有影響。動作電位是神經(jīng)受外界刺激之后，鈉離子通道打開，鈉離子內(nèi)流形成，所以當細胞外鈉離子濃度升高時時，鈉離子內(nèi)流的量增多，動作電位就增大了?！?p> “也就是說，當細胞外的 Na+濃度增加，想要保持正常的電位差，那么Na+就必須往細胞內(nèi)流，這時候就需要能量將鈉離子通道打開，通過運載蛋白將他運輸進來?！?p> “這里有一個關(guān)鍵點，那就是鉀離子不能通過自由擴散自由進出細胞膜的。”
最后胡楊補充道。
PS：太難寫了，各種題目的分析，還要寫的直白易懂.......感謝高中老師說了一遍又一遍（捂臉）有些簡單的不好意思問，高中三年生物重新學(xué)習了一遍，太難了！??！