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醫(yī)生從開(kāi)掛開(kāi)始

第五十四章 可怕的實(shí)驗(yàn)天賦 中

  其實(shí)通過(guò)下午的資料查詢(xún),陸成自己給醫(yī)學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn),做了一個(gè)總結(jié)。

  為什么要總結(jié),主要是因?yàn)樗?,太過(guò)于龐雜了。

  通俗來(lái)講,所有的實(shí)驗(yàn)和科研,最終都要服務(wù)于臨床,一切皆是以此為宗旨。

  而用于臨床,最為樸素、最為簡(jiǎn)單也最為直接的方式,就是用藥,不管是口服還是靜脈注射。

  那么,科研就是這種尋找新藥的過(guò)程。

  要尋找新藥,首先當(dāng)然要了解疾病。

  總體來(lái)講,在人身上的疾病,或多或少,集中在某一個(gè)器官或是部位上,但是,幾乎所有的疾病,都是由病變的細(xì)胞和組織構(gòu)成,然后交匯形成整體、

  要了解疾病,就先要了解這種發(fā)生了病變的細(xì)胞。

  從它著手,就是做研究的基礎(chǔ)了。

  也就是細(xì)胞實(shí)驗(yàn)了。

  細(xì)胞實(shí)驗(yàn),涉及的還是一個(gè)細(xì)胞的整體,雖然它是病變細(xì)胞這個(gè)整體,但是也沒(méi)有辦法真正地找到病變?cè)?,只能怪從?xì)胞層面,了解它的繁殖、凋亡、分化及是否有侵襲性這幾個(gè)方面著手。

  了解了這幾個(gè)方面的特征后,再根據(jù)相應(yīng)的情況,尋找合適的藥物,主要可以分成。

  防止繁殖。

  促進(jìn)病變細(xì)胞凋亡的同時(shí)又不損傷正常細(xì)胞,促進(jìn)幼稚細(xì)胞正常分化,和降低它的遷徙能力。

  不管是病變的細(xì)胞,還是正常的細(xì)胞,一切正常的活動(dòng)和運(yùn)作方式,都是由細(xì)胞里的細(xì)胞器完成的。

  而要細(xì)胞器啟動(dòng),又是需要信使RNA,對(duì)細(xì)胞器進(jìn)行命令。

  就好比,假如細(xì)胞是一個(gè)地方官員的話,那么,信使RNA,就是傳令人。

  若是能夠把一些傳來(lái)不好命令的傳令人殺掉,就是其中的一個(gè)辦法了,這就又深入地涉及到了RNA的層面。

  當(dāng)然,針對(duì)細(xì)胞器和RNA,除了徹底地除掉這個(gè)信使之外,還可以想辦法阻止他把命令傳到地方,比如說(shuō)圍追堵截,把他的通關(guān)令碟給換掉,甚至偷掉。

  都是可以的。

  這是針對(duì)RNA和細(xì)胞器的結(jié)合,又是一個(gè)層面。

  另外,也可以著手,想到某種辦法,讓這種特意的RNA無(wú)法合成,就是沒(méi)有信使可以遣派了,那不好的命令,也是發(fā)不到地方去。

  根據(jù)信使RNA的產(chǎn)生,又可以想到多種方法,比如,把所有培訓(xùn)這種壞的信使RNA的機(jī)構(gòu)殺掉?

  就是針對(duì)促進(jìn)信使RNA的lncRNA出手了,這又是另外一個(gè)層面。

  還是針對(duì)這個(gè)信使RNA,假如,可以讓負(fù)責(zé)下令秘密培訓(xùn)信使的更大的大佬的培訓(xùn)過(guò)程做不了,也是可行的。

  針對(duì)這個(gè)層面,又是有很多種方式。

  比如,可以針對(duì)RNA基因傳遞的信號(hào)通路,讓這些病變基因的特定信息,施展不出來(lái),那么接下來(lái)的所有一系列行為都無(wú)法產(chǎn)生。

  或者,混淆視聽(tīng),我可以用某種方式,在病變的細(xì)胞中,載入另外一種病毒環(huán)狀RNA,而這種環(huán)狀RNA中,帶有正常的基因信息,傳遞的都是好的命令,直接推翻病變基因的暴政,那也是可行的。

  這是從細(xì)胞器層面,往源頭去追。

  當(dāng)然,也可以往更下層去追。

  地方官員,做壞事,要接受到信息吧?

  那我把你接受信息的特異性的識(shí)別標(biāo)志看了,把你變成個(gè)瞎子,認(rèn)不出來(lái)mRNA了,那就無(wú)法發(fā)命令了。

  這就是針對(duì)m'RNA和細(xì)胞器的特異性結(jié)合抗體。

  而且,地方官員要做壞事,總得有狗腿子吧?

  比如你產(chǎn)生的一些蛋白,那我,也可以讓這些蛋白,無(wú)法附著,或是破壞它們的兵器,也就是另外一種特異性結(jié)合蛋白……

  總結(jié)來(lái)說(shuō),就是,要做實(shí)驗(yàn),你必須從細(xì)胞、蛋白、mRNA、MiRNA、lncRNA以及更加詳細(xì)的環(huán)狀RNA等多種層面入手。

  每一個(gè)層面,再根據(jù)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法,一一去做,這就是細(xì)胞實(shí)驗(yàn)涉及到的范疇了。

  那么,假如,真的找到了一種藥物,在細(xì)胞中,可以大量地殺死惡性細(xì)胞,而又不損傷正常細(xì)胞后,那么就可以開(kāi)始動(dòng)物實(shí)驗(yàn)了。

  動(dòng)物實(shí)驗(yàn)又可以分成……

  里面的學(xué)問(wèn),甚至某一個(gè)方向,都可以足足困住某一個(gè)大佬,一生都無(wú)法自拔,浩瀚如星?!?p>  所以,有人會(huì)說(shuō)。

  有人自以為自己了解自己,自己已經(jīng)了解地球。

  其實(shí),現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù),連我們自己的細(xì)胞,都還無(wú)法了解,更別說(shuō)我們自己這個(gè)人。

  ……

  周五晚上。

  陸成繼續(xù)在實(shí)驗(yàn)室泡著,和各個(gè)師兄師姐有說(shuō)有笑著,不過(guò)大多都是他們?cè)趩?wèn)一些陸成關(guān)于私人方面的問(wèn)題、

  比如,有女朋友了嗎?

  需不需要師姐幫忙類(lèi)類(lèi)的。

  不過(guò)在謝婧媛問(wèn)完后,王航師兄卻是道:“小陸,你趕緊答應(yīng)啊,你婧媛師姐要親自幫你脫單,我估摸著她是看上你了。”

  “我可告訴你,咱們可是的婧媛,可是她們那一屆有名的大美人,暫時(shí)還沒(méi)有男朋友哦?!?p>  實(shí)驗(yàn)室里,比手術(shù)室更加枯燥,枯燥到你看到窗外的顏色,都會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界原來(lái)還有這么好看的顏色。

  謝婧媛嘴里立刻一兇:“王航,你是不是想我把你的細(xì)胞全都加點(diǎn)東西?”

  在實(shí)驗(yàn)室,別的威脅可能不奏效,但是把細(xì)胞作為威脅的籌碼,一威脅一個(gè)準(zhǔn)兒。

  王航趕緊告辭:“我什么都沒(méi)說(shuō),我絕對(duì)沒(méi)有那個(gè)意思?!?p>  “我是說(shuō)你看上了陸成師弟這個(gè)人,然后把他介紹給你閨蜜和學(xué)妹?!?p>  “婧媛,你可不要曲解了我的意思啊?!?p>  謝婧媛冷哼一聲,這才作罷。

  只是她也不知道,自己怎么就突然有這么大的反應(yīng),按照道理來(lái)講,實(shí)驗(yàn)室的人,相互之間開(kāi)一開(kāi)玩笑,這是再正常不過(guò)的事情。

  而后王航趕緊轉(zhuǎn)移話題:“小陸,你實(shí)驗(yàn)做到了哪一步?”

  陸成一雙手套拿著幾個(gè)培養(yǎng)瓶,從操作臺(tái)出來(lái),說(shuō):“昨天跑完了電泳,今天準(zhǔn)備做一個(gè)劃痕實(shí)驗(yàn)看一看?!?p>  細(xì)胞實(shí)驗(yàn),從細(xì)胞處理,到蛋白處理等等,一般可以分成。

  細(xì)胞培養(yǎng),細(xì)胞計(jì)數(shù),蛋白檢測(cè)。

  然后就是細(xì)胞的侵襲、轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)這幾大類(lèi)。

  電泳,是檢測(cè)特異性目的基因特異性表達(dá)的蛋白成分一步,也叫WB,蛋白質(zhì)印跡。

  都是泡在實(shí)驗(yàn)室的,王航本來(lái)就只是想轉(zhuǎn)移一個(gè)話題,但是沒(méi)想到,陸成竟然連蛋白的操作,都跑完了,現(xiàn)在開(kāi)始做侵襲了。

  這速度,有這么快的么?

  這才叫幾天吶?

  周一才進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室吧,周四就跑了WB??

  我他么這幾年在干啥哦?

  要知道,實(shí)驗(yàn)室里面的操作說(shuō)起來(lái)就那么幾步,但是只要有一步?jīng)]有做好,就可能前功盡棄,重頭再來(lái)。

  四天時(shí)間,就直接完成了WB的步驟,豈不是說(shuō)明陸成一步都沒(méi)錯(cuò)?

  “你做完了WB了?”謝婧媛記得周三的時(shí)候,陸成跑在她旁邊,跟著她看了一次WB的操作,本來(lái)她還沒(méi)有在意以為陸成就只是想看一看,可哪里想得到。

  就昨天一天沒(méi)有來(lái),陸成竟然就單獨(dú)完成了WB的操作,而且,看他今天竟然準(zhǔn)備直接做細(xì)胞劃痕實(shí)驗(yàn),就證明他的WB拋出來(lái)的圖,至少還行。

  她最開(kāi)始學(xué)WB的時(shí)候,可是跑廢了四五次才勉強(qiáng)跑出了個(gè)雛形,當(dāng)時(shí)師兄都還說(shuō)他的天賦好。

  現(xiàn)在?

  自己那天賦?

  “嗯,可能是腫瘤細(xì)胞的生命力比較強(qiáng)吧?!标懗尚χ忉尩馈?

等水的雨

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