任凌鈞再看其他小妖怪們，“有沒有誰還可以像汪小斑一樣，用自己的話復述一遍我說的例子？”
朱灰灰、羊得意等幾妖皆舉爪回答，內(nèi)容道理和他的“磨刀不誤砍柴工”基本八九不離十。
一個故事，如果學生們不懂其中道理，那就讓學生自己用自己方式講述，老師稍加引導一下，其他學生也會從講了十多遍的換湯不換藥的故事里悟出來道理的。
一兩歲的孩子都能從重復教學中獲益，四五歲人類小孩智商的小妖怪們，又憑什么不能理解？
在第一天時候，栗俊白曾說不開化的小妖怪極難教學，其實只是因為他們都沒帶過年齡小的幼童，用對小學生的溝通態(tài)度去對待幼兒園的幼童，這才覺得難以溝通。
找對了方法，什么學生都能教的會。
而且，鍛煉自己講故事的能力，也對小妖怪們的邏輯思維的發(fā)展有長足表現(xiàn)，口頭表達能力也會有質(zhì)一般的提升。
一直冷眼旁觀的苗茂茂對此也覺得神奇。
它可是知道這些憨貨的，根本不知道別妖說話重點在哪，但就連熊初默和象八半，也開始抓得住重點，講述故事起來有條不紊，邏輯還挺清晰。
一時間竟對任凌鈞有些刮目相看起來。
見跑題這個最嚴重的缺點被糾正了，任凌鈞點點頭，“接下來咱們再以自己的聲音嚎一遍，四個音調(diào)，八個節(jié)拍，注意喉嚨、腹腔發(fā)力，嘴型的標準化配合?。 ?p> 是的，上一個月帶著它們嚎，不是干嚎，而是用它們感興趣的方式去糾正它們的發(fā)音。
不是每一只妖怪都適合發(fā)聲，雙唇柔軟、舌頭圓形，才能學會人類語言，就像鸚鵡八哥一樣。
其中，大白鵝尤其白、小母雞喔喔這類擁有尖喙的妖怪，學習人類語言就極其不容易。
興許是因為成精了，有妖力加持，妖力使得妖怪們能夠?qū)⒆约旱囊馑寄７氯祟愓Z言表達出來，但也正因為學習途徑不純正，導致它們的語言能力很弱。
加上強行讓它們學習人類發(fā)聲，但平常它們還是喜歡用原來的叫聲交流，練習語言的時間太少了，它們這才說話不會抓重點，有時候說話顛三倒四，用詞不當，語調(diào)也不太對。
為了讓它們對糾正口型感興趣，任凌鈞帶著它們鬼哭狼嚎，就是將嘴巴和舌頭訓練得柔軟靈活，這樣發(fā)音說話才會更加流暢。
光是嚎叫出不同聲調(diào)，只能讓腹腔發(fā)出更多不同聲音，再通過嘴型變化來說出不同的字，但是，舌頭柔軟度和靈活度很難訓練。
因此，任凌鈞在寢室自制糖水冰棍，帶到教室里讓它們學習怎么舔食，作舌頭鍛煉的訓練。
而現(xiàn)在，很明顯，它們說話起來已經(jīng)有一股字正腔圓的感覺了，不再像之前含糊不清的感覺，由此看來，嘴巴和舌頭的柔軟靈活度訓練，還是有效的。
“恭喜你們，已經(jīng)做好正式學習前的準備了?！?p> “喂！”苗茂茂忍不住作聲問道，“你之前帶它們瞎鬧，都是學習人類語言的準備嗎？”
任凌鈞不計較它的不禮貌，反問道，“從現(xiàn)在和之前的對比來看，不明顯嗎？”
苗茂茂一愣，看向班上這群在它眼里是憨貨的東西，第一次覺得應該刮目相看。
剛才任凌鈞要求它們以自己的方法復述故事的時候，它雖然不屑一顧，但也在心里計量著，如果是自己來說，應該如何說。
但它絞盡腦汁，也沒能想出來一個以自身經(jīng)歷為范本來復述任凌鈞這個例子的故事。
完蛋了，自己難道還比不上這群憨貨嗎？
等待全班妖怪們按照自己的要求嚎了一遍后，任凌鈞又滿意點頭，“不錯，嘴巴和舌頭的靈活度訓練很好?！?p> “接下來呢？接下來呢？”朱灰灰迫不及待地舉爪發(fā)問。
“接下來，你們就已經(jīng)具備正式學習的資格了?！比瘟桠x欣慰至極。
“是學音標嗎？”苗茂茂難得開口回應他的話，“音標這玩意兒我沒入學前就學過了，可別告訴我學這個，我不需要?！?p> 任凌鈞呵呵一笑，“不學音標，不止你，他們也不需要學了?！?p> 苗茂茂一愣：什么時候?qū)W過音標？它怎么不知道？
“那我們干什么？”
“繼續(xù)玩狼人殺?！?p> “什……什么？”苗茂茂不敢置信，“你不是說要讓我們好好學習嗎？還帶我們玩游戲??？”
任凌鈞眨眨眼，“你們還是孩子，逼你們背書做什么？”
“好耶??！”
小妖怪們皆歡呼雀躍，但羊得意卻露出擔憂的神色，“老師，和我同期入學的也有我的表妹，她說，他們班每天都要背音標，聽說練習每日都要重復進行很多遍，而且前幾天還開始認字了，但我們還沒開始認字……”
“這個不著急?！比瘟桠x不慌不忙，“咱們把游戲玩好了，玩透徹了，再慢慢來?！?p> 按理說，這群小妖怪們的心智年齡來看，是應該開始認字了。
但是它們現(xiàn)在才開始正式系統(tǒng)的學習，一個月而已，就開始要求它們認字，恐怕有點像“長了腿走路不穩(wěn)就要求它們飛”一樣難。
他還是那句話，磨刀不誤砍柴工。
小妖怪們和人類相處太少，即便是父母給它們看過人類語言教學視頻，但不能在日常社交中使用交流，就不可能有極高的熟練度，能夠自如地使用語言。
而人類小孩是一直在人類社會里生活的，日常一直耳濡目染，學習起來比妖怪們更得心應手。
現(xiàn)在妖怪們正是缺少這種耳濡目染去加深語言的印象，所以，任凌鈞要求它們參加群體游戲，并且選定以狼人殺這種玩心理戰(zhàn)術的群體游戲為主。
這既能讓它們動腦子，又能給機會它們鍛煉表達能力，更能側(cè)面培養(yǎng)妖怪們察言觀色以及分析能力，益處多多。
“我也玩！”
正當小妖怪們?nèi)缤Ｒ话?，圍成一圈準備開始游戲時候，苗茂茂一反常態(tài)，出聲要求加入。
任凌鈞倒也不意外，朝它招招手，一副得逞的笑容，“來吧來吧?！?p> 刺兒頭算是意識到自己被看不起的小妖怪們落下了，再也不肯做獨自驕傲的那一個。
二班，這樣一個聚集了不服從、不老實、不聰明的學生匯成的一盤散沙，被任凌鈞揉到了一起。
最難搞的苗茂茂也被折服了，主動加入其中。
這一幕讓一直盯著監(jiān)視器的白茹果，眉心輕輕顫抖，心中不知作何感想。