第14章?筑基篇

　　　　孫守青頓了頓，繼續(xù)說道：“我們還是以河流還做比喻。你們知道，河流之所以能夠壯大，是因?yàn)橹車粩嘤兴唇o它補(bǔ)給。

　　不管是雨水、地下水還是其他的河流的匯入，只有有了水源的匯入，河流才會(huì)不斷地增長(zhǎng)壯大。

　　但是在這之前，我們還必須注意到一點(diǎn)，那就是水都是從高處往低處流動(dòng)，這是自然定律，因?yàn)闊o處不在的萬(wàn)有引力的作用，重力勢(shì)能和動(dòng)能之間不斷轉(zhuǎn)換。

　　因此你的河床越低，才會(huì)有更多的水源因?yàn)橹亓Φ挠绊憛R入你的河道，但如果你的河床很高，那么周圍位于低處的水流就無法匯入，那么你的河流也就無法繼續(xù)壯大。

　　靈能也是這么一個(gè)道理，當(dāng)你接納靈能的河床比較低，周圍的靈能就比較容易讓你吸收，你就可以更快地修行，而你接納靈能的河床比較高，周圍的靈能就比較難吸收，那么你修行的速度就會(huì)變慢。

　　河床越高，水流越難匯入，那么修行也就越難，對(duì)于普通人而言，他們的河床太高了，以至于沒有水流可以流入，那么也就表現(xiàn)出來他們無法修行。

　　這就是我們所謂的天賦，取決于河床的高低。

　　當(dāng)然真正的研究者們借用阿列尼烏斯活化能的定義，也引申出了一個(gè)靈能活化能的概念，靈能活化能越高，靈能調(diào)用率也就越低，但是這已經(jīng)觸及到你們第二年所學(xué)的內(nèi)容了，所以我們暫且不論?！?p>　　“每個(gè)人的天賦不能改變嗎？”莫?jiǎng)C繼續(xù)問道。

　　安云君好奇地望了她一眼，莫?jiǎng)C似乎對(duì)于天賦的事情十分在意，連她的聲音中都多了一絲顫抖。

　　“據(jù)我所知，沒有?！睂O守青遺憾地回答道：“對(duì)于天賦比較低的修行者，自行從周圍吸收靈能的效率天然是較低的。

　　除非她直接從靈石、靈晶和其他一些已經(jīng)高度活化的靈能聚合素材吸取其中的靈能，越過活化能的界限。

　　但是不管是靈石還是其他一些我們所謂的“天材地寶”，全都十分珍貴，難以獲得?！?p>　　聽到孫守青的這句話，有更多人升起了興趣，特別是那些被分在四班五班六班的學(xué)生。

　　但是就算是安云君也知道，那些天材地寶，靈能素材絕對(duì)不是普通修行者可以染指的，而且僅僅依靠著吞噬天材地寶中的靈能修行，低天賦者也不過堪堪跟得上那些天才們的腳步。

　　但是那些天才們同樣可以使用天材地寶，那時(shí)候他們的速度誰(shuí)又能夠跟得上呢？

　　孫守青所說的，到底也不過只是一個(gè)虛無縹緲的期望罷了。

　　“呵呵，你們也不用過早失望，學(xué)院每個(gè)月都會(huì)定期發(fā)放下來一些修行物資，像是靈石等，而且只要在以后表現(xiàn)出色，學(xué)院也會(huì)酌情進(jìn)行一點(diǎn)資源的傾斜?！睂O守青似乎想安慰一下那些因?yàn)樘熨x而受到打擊的學(xué)生。

　　但是安云君看得很清楚，什么叫表現(xiàn)出色，那些天賦高的修行者不就是天生表現(xiàn)出色嗎？他們因?yàn)樽约旱奶熨x而受到資源的傾斜，因此他們獲得的進(jìn)步將會(huì)更加巨大，把其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉開。

　　到時(shí)候別人要是問起來，你為什么能夠獲得那么高的成就呢？那些天才就會(huì)說，這是因?yàn)樽约盒扌锌炭啵矣趧?chuàng)新，并且列舉出自己修行路上遇到的一系列挫折，并且如何將其克服。

　　但是如果其他人也照著天才們的方法繼續(xù)修行，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一輩子的努力都趕不上天才。

　　就像是古人們教導(dǎo)的那樣：你以為比爾·蓋茨退學(xué)創(chuàng)立微軟，但是他退的是哈佛大學(xué)；巴菲特白手起家，成為股神，但是他的父親是國(guó)會(huì)議員，參觀紐交所由高盛高管接待。

　　呵，古今皆如是罷了。

　　想到這里，安云君不由得再次瞥向莫?jiǎng)C那邊，發(fā)現(xiàn)她既沒有失望，也沒有欣喜，她的臉上依舊無悲無喜，宛若剛剛所說的一切與她并無關(guān)聯(lián)，甚至安云君投來的好奇目光也沒有讓她有一絲一毫表情的變化。

　　倒是在另一邊，一班的任自原滿臉優(yōu)越地看向安云君，仿佛在說：“你我之間的差距從一開始就已經(jīng)注定，而且注定越拉越遠(yuǎn)?！?p>　　這位兄弟是老天派來讓他刷混亂值的嗎？安云君未免有些好奇。

　　“好了，”孫守青止住了周圍人的騷動(dòng)：“不管怎么樣，千里之行始于足下，只有踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，才有可能在將來踏上更高的境界，看到不同的風(fēng)景?！?p>　　“我相信各班的班主任們已經(jīng)給你們上過開學(xué)的第一課了，那么今天就讓我來教給你們第二課：沉下心?！?p>　　一邊說著，孫守青一邊憑空用手在空中比劃了幾下：“請(qǐng)各位戴上自己的全視系統(tǒng)?！?p>　　安云君連忙掏出自己的頭戴式顯示器，發(fā)現(xiàn)剛剛孫守青已經(jīng)分享給他一個(gè)視點(diǎn)。而當(dāng)他點(diǎn)開之后，發(fā)現(xiàn)一篇文檔展現(xiàn)在他的面前。

　　“《青云筑基篇》，這就是在如今這個(gè)靈能復(fù)蘇時(shí)代，人聯(lián)最主要的基礎(chǔ)入門功法之一，取意好風(fēng)憑借力，送我上青云，廣泛適用于第一到第三能級(jí)的修煉?！?p>　　唔，明顯比什么古王鍛體法要靠譜很多吧。

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　　青云筑基篇（低年級(jí)用參考功法）

　　序言……1

　　第一章導(dǎo)論……2

　　第一節(jié)靈能的定義……3

　　第二節(jié)靈能的吸收與釋放……6

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　　第二章修行與靈能性質(zhì)……23

　　第一節(jié)概述……24

　　第二節(jié)靈能的基本性質(zhì)……29

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　　第三章周天循環(huán)……55

　　第一節(jié)周天的定義……56

　　第二節(jié)靈能循環(huán)的邊際效益遞減規(guī)律……60

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　　第七章非穩(wěn)態(tài)靈能體內(nèi)循環(huán)……195

　　第八章非穩(wěn)態(tài)靈能體外循環(huán)……262

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　　第十二章靈能釋放函數(shù)……463

　　第十三章法術(shù)模型概論……502

　　第十四章靈能爆震……599

　　附錄甲重要靈能親和性質(zhì)表

　　附錄乙二元靈能擴(kuò)散系數(shù)及估計(jì)方法

　　附錄丙重要微積分表

　　參考

　　致謝

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　　安云君終于明白修行課老師的重要性了，要是單靠自己琢磨，這六百多頁(yè)的青云筑基篇，頭發(fā)掉光了都學(xué)不會(huì)好吧。

　　而且什么叫做低年級(jí)用參考功法，是不是等到高年級(jí)還有更加艱深可怕的功法存在。

　　比如說，如何用大渦模擬求解第六能級(jí)修行者凝聚靈晶時(shí)在靈晶表面形成靈能湍流的動(dòng)量方程。

　　呵，想想就很刺激好吧。