第3組和第4組的比賽開始，鐘楊這隊的中鋒跳到了球，鐘楊拿球運到了前場。顯然野球場小后衛(wèi)見識過鐘楊的厲害，所以乖乖地把控球權(quán)讓給了鐘楊，自己落到了側(cè)翼。
像這種比賽，隊伍是由互相不認(rèn)識的球員們拼湊起來的，防守的時候不太可能打聯(lián)防，因為隊友彼此之間的默契度為零。鐘楊他們面對的就是盯人防守。
但鐘楊所在的第3組似乎做了功課，他們之間的默契看起來不像臨時組成的隊伍。
鐘楊在弧頂用一個高速的體前變向過掉了防守人，而遠(yuǎn)端無球側(cè)兩名隊友互相擋拆，對方的防守出現(xiàn)空檔，鐘楊的一名隊友快速向內(nèi)空切，鐘楊用一記如手術(shù)刀般精準(zhǔn)的傳球?qū)⒒@球送到了空切的隊友手中，隊友輕松上籃得分。
“好傳啊！鐘楊可太秀了?！边@記傳球引得場下的成光拍手叫好。
攻守交替，由鐘楊防守對方控衛(wèi)，運球過半場的第4組控衛(wèi)似乎還沒意識到事情的嚴(yán)重性，鐘楊又是突然竄出把球搶走，而對方控衛(wèi)的身后已是空無一人，對手也追不上鐘楊，讓鐘楊輕松快攻上籃。
第4組的控衛(wèi)好像被隊友埋怨了，這次換了另一個人運球過半場，防守這個人的是野球場小后衛(wèi)。對手的持球人似乎不打算組織進攻，準(zhǔn)備自己直接拿球單干，一個小背運將要把球送到身前時，小后衛(wèi)眼疾手快地掏掉了籃球，然后快速把球傳給已經(jīng)啟動了的鐘楊，鐘楊連續(xù)打了兩個快攻上籃。
第4組見局勢不妙，用掉了唯一一個暫停機會。但他們的暫停調(diào)整只是徒勞，在沒有絕對碾壓的身體條件或運球技術(shù)的情況下，第4組的后衛(wèi)們無論運球還是傳球，都無法擺脫被鐘楊和野球場小后衛(wèi)抄截的命運，第3組的鋒線和內(nèi)線們在防守中都沒花什么力氣。
即使僥幸沒讓鐘楊成功打起反擊，第4組也防不住有戰(zhàn)術(shù)配合的第3組的陣地進攻。最終，一局七分鐘的比賽，第4組以2:18潰敗。
場下的其他球員們都為第三組的精彩表現(xiàn)鼓掌喝彩，許梓閎叫住了準(zhǔn)備退場的第3組隊友們，問道：“你們比賽里的戰(zhàn)術(shù)是誰想的？”
第3組的其他四個人把鐘楊推了出來，鐘楊也只好說：“是我?！?p> 許梓閎點點頭，“嗯，做得不錯?！?p> “下一場的比賽雙方上來吧?！?p> 場下，大立抓住鐘楊，“行啊你，深藏不露啊，以你的控球和組織能力，今天肯定能合格?！?p> 鐘楊笑道，“立哥謬贊了，我們一起看下一場，這一場是嘉豪和元晟對位吧?！?p> “是的呢?！?p> 1米86的嘉豪是第5組最高的，第6組的王元晟自然只能由他來對。雖然王元晟前幾輪的成績沒有胡大立突出，但是除了速度測試其他也都足夠靠前了，而嘉豪卻在運球和投籃兩項上表現(xiàn)得近乎于新人小白，所以這組對位大家普遍看好王元晟占上風(fēng)。
但大立不這么想，嘉豪是澳行政區(qū)青年手球隊的正牌守門員，還說如果羊城大有足球校隊的話，他能踢前鋒后衛(wèi)守門員三個位置，他在球類競技上的天賦一定不會差，王元晟指不定會吃苦頭。
果然，開場跳球嘉豪就跳贏了王元晟，場下一片嘩然，這兩人差了十公分呢。王元晟的隊友們倒是沒說什么，落好了防守位置。嘉豪的第5組隊友投籃不進，隊友們紛紛回防。
輪到第6組進攻，第6組的控衛(wèi)招呼著，想讓王元晟到內(nèi)線要位單打，王元晟擺了擺手表示不打。
看到這熟悉的一幕大立笑了，這不就是暑假二零六重工籃球錦標(biāo)賽上他和阿哲的日常么？不過區(qū)別在于大立是在劃水，而高中打三號位的王元晟說不定是真不會。
第6組的控衛(wèi)沒法，只能在上線導(dǎo)球，機會一直沒出來，球最后還是導(dǎo)到了王元晟的手里。
王元晟拿球，做了個投籃假動作，然后接了個胯下，嘉豪紋絲不動。王元晟只當(dāng)嘉豪是不會打球的小白，就從容地想要直接運球突破，哪知道嘉豪生生地把球從王元晟手里搶了過來！
下一個回合，依然是王元晟持球面對嘉豪。王元晟做了幾個變向動作過人無果，嘉豪就像一尊大佛一樣擋在王元晟的前進路線上，無論王元晟如何擺脫，嘉豪的防守都是如影隨形。24秒進攻時間將至，王元晟只能倉促出手，嘉豪還是給足了干擾，籃球沒能命中。
現(xiàn)場響起了噓聲，這是在為王元晟兩次失敗的進攻喝倒彩。但只有包括大立和鐘楊在內(nèi)的少數(shù)選手看得出來，不是王元晟的變向做的不好，以他的身高來說他已經(jīng)完成的比較出色了，只是嘉豪的防守是真功夫，確實太窒息。
大立想起去了長安體大的廖一，兩人都是如出一轍的窒息防守，不過嘉豪比廖一多了十斤腱子肉，而且防守功力應(yīng)該更強，這就是一個手球守門員的基本素養(yǎng)。
高二高三的廖一帶領(lǐng)實驗中學(xué)和大立的昌南一中打市級決賽的時候，廖一還需要在進攻和防守兩端合理分配體力，但嘉豪不同，他知道自己基本功的不足，所以進攻中不觸球，只是做一些藍(lán)領(lǐng)的活，然后回來把全部精力投入到對王元晟的防守之中。
開局幾個球王元晟沒能把握住后，第6組的隊友也不怎么傳給他了，但其他人的進攻把握性也很低。轉(zhuǎn)過頭來，王元晟的內(nèi)線身高優(yōu)勢擺在那，第5組整體的進攻也沒有起色。一時間，雙方來回以打鐵互敬。
最終，第5組和第6組以4:4悶平了。對，就是悶平，沒想到這個術(shù)語有朝一日會出現(xiàn)在籃球比賽中。
第6組的4分還是都來自于王元晟，一球是二次進攻的補籃，一球是比賽尾聲時王元晟叫掩護之后突進內(nèi)線的上籃。
嘉豪還是經(jīng)驗稍微少了一些，他的單防能力無可挑剔，但顯然還不清楚怎么防擋拆。而第6組的4分也不是嘉豪拿的，他甚至都沒出過手。
通過這么一場比賽，大立能看出來王元晟有著扎實的基本功和出色的技術(shù)，但嘉豪的防守能力更強。
……
場邊，看完這兩組的比賽后，許梓閎跟其他校隊成員溝通著：“得要，這個人必須要。校隊需要他?！?p> 這些校隊正選球員們是在討論誰呢？