弗朗西斯科活了四十幾年，人生的多數(shù)時光和足球有關(guān)，他接觸過很多的青年球員、一隊球星，但還是第一次被求助指導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)理論。
他感到非常的新奇。
同時，也煩惱。
弗朗西斯科考取了歐足聯(lián)B級證書，考取證書的過程中，戰(zhàn)術(shù)理論也是一門課程，但長期做青訓有關(guān)的工作，戰(zhàn)術(shù)理論多數(shù)內(nèi)容都用不上，高深一些的東西早就忘光了。
這就好像大學時代的軟件專業(yè)，學生們長期討論計算機語言知識，步入社會找一份和程序關(guān)聯(lián)不大的工作，很快就會把學生時代的知識忘的一干二凈。
弗朗西斯科答應(yīng)下來以后，都感到有些頭疼，他下決定要做好這件事，目的不是為了講解的有多好，讓于小海有多少的提升，事實上，他認為于小海學習這些用處不大。
職業(yè)球員對戰(zhàn)術(shù)有大致了解就可以了，到比賽里主要還是看經(jīng)驗，戰(zhàn)術(shù)研究是教練該做的工作，理論知識再充沛，也無法幫助球員表現(xiàn)更好。
弗朗西斯科的主要目的是裝……咳咳，是保持學識淵博的形象，他很享受別人的崇拜目標，覺得必須保持‘什么都懂’的形象。
哪怕于小海研究戰(zhàn)術(shù)理論沒用，也沒有壞處，不是嗎？
弗朗西斯科下定了決心，馬上到教練辦公室的書架中，找到了幾年沒人動過的教練理論書籍，隨后連續(xù)翻閱了十幾章內(nèi)容。
學習。
記錄。
弗朗西斯科整理了關(guān)鍵知識點，再仔細的看了一遍，估摸著差不多夠講一個小時，長呼了口氣伸直了腰。
備課結(jié)束！
……
……
接下來連續(xù)幾天時間，于小海每天訓練結(jié)束以后，都來找弗朗西斯科補課。
弗朗西斯科耐心的講解。
于小海耐心的聽，還擺出好學的樣子做筆記。
他發(fā)現(xiàn)自己對弗朗西斯科的判斷有誤。
于小海一直都覺得弗朗西斯科不懂戰(zhàn)術(shù)，回答戰(zhàn)術(shù)問題明顯沒有卡薩斯專業(yè)。
現(xiàn)在看來不是這樣！
弗朗西斯科的戰(zhàn)術(shù)理論講解，從基礎(chǔ)開始循序漸進，都讓他都一種看書的感覺。
這太厲害?。?p> 這一周時間里，埃瓦爾B隊也有比賽，他們奔赴畢爾巴鄂挑戰(zhàn)一支業(yè)余俱樂部。
于小海、貝爾曼等人被提升到一隊，但只是跟著一隊做訓練，比賽還是要和埃瓦爾B隊一起。
于小海首發(fā)出場踢了六十分鐘，他交出了兩個助攻的答卷，幫助埃瓦爾B隊兩球領(lǐng)先對手，表現(xiàn)可以說相當不差。
可惜，沒用。
巴斯克大區(qū)的地區(qū)聯(lián)賽，根本就沒幾個人關(guān)注，業(yè)余俱樂部、青訓練兵的比賽，有數(shù)據(jù)、沒數(shù)據(jù)差別不大，除非是表現(xiàn)非常閃耀，否則就很難被注意到。
于小海倒是不在意表現(xiàn)，他依舊一心放在任務(wù)上。
兩天后。
于小海再聽了一堂戰(zhàn)術(shù)理論課，和弗朗西斯科就一些問題進行交談后，任務(wù)進度終于拉到了滿值。
“機緣任務(wù)完成！”
“獲得兩個自由點數(shù)?！?p> “獲得特殊足球技巧【靈感特技之一：跑動感應(yīng)】?！?p> “【靈感特技之一：跑動感應(yīng)】：足球特殊技巧。
當足球在你的球隊控制下，你進入被認為有威脅的區(qū)域時，通過觀察隊友以及對手的位置，你能清晰的感應(yīng)最具威脅的跑動方向。”
于小海仔細讀著介紹，還是有些搞不懂作用。
這是個跑位特技！
特技介紹到是很詳細，說在‘被認為有威脅’的區(qū)域，就能知道該怎么跑最有威脅，但什么是‘被認為有威脅’，什么才叫做‘最有威脅’，文字表達有些朦朦朧朧，具體意思還是不太懂。
“應(yīng)該和【洞察】一樣，需要到比賽里，才能知道具體效果！”
于小海想著。
弗朗西斯科還在專注于戰(zhàn)術(shù)講解，連續(xù)做了幾天的備課，他的講解越發(fā)變得流暢，只不過內(nèi)容都跳到了，“該怎么把握青少年成長的漸變心里，促進他們熱愛足球這項運動。”
這還是戰(zhàn)術(shù)嗎？
之前于小海還聽的津津有味，任務(wù)完成頓時覺得沒意思，耳畔傳來的講解都變成了嘮叨。
眼皮打架！
犯困！
于小海覺得應(yīng)該堅持，提醒自己要擺出認真姿態(tài)，怎么也堅持完今天吧？
弗朗西斯科依舊很有耐心，連續(xù)幾天的備課、講課下來，他有些愛上了戰(zhàn)術(shù)理論講解工作。
這是新奇的體驗！
雖然講解的內(nèi)容有些跳脫，似乎是一點用都沒有，但有個耐心聽的學習也很好。
十分鐘后。
于小海再也堅持不下去，他想著應(yīng)該早點回去，還能吃到埃瑪做的美味晚餐，而不是一個人孤零零隨便吃點。
“先生！先生！”
于小海打斷了弗朗西斯科的長篇大論，“這幾天，你的講解對我很有幫助。我已經(jīng)解決了困擾的難題?！?p> “謝謝你！”
于小海誠懇的表示感謝，隨后話音一轉(zhuǎn)道，“從明天開始，我就不來了。但以后有問題，還能來問你嗎？”
“當然?！?p> 弗朗西斯科下意識說道。
“那么，我先走了?！庇谛『Ｕf完趕忙走了，連記錄用的筆記本都忘記拿。
弗朗西斯科還有點發(fā)蒙，于小海說的太快，他有點沒反應(yīng)過來，等意識到發(fā)生了什么，頓時感覺非常郁悶。
他可是備了十天的課啊！
現(xiàn)在講解才進行了五天多，于小海就解決困擾了？
“不行！”
“我的工作不能白做。這樣吧！從明天開始，給青訓球員也增加戰(zhàn)術(shù)課！”
……
……
第二天下午，埃瓦爾一隊進行戰(zhàn)術(shù)訓練，自由時間組織了5V5半場對抗，球員可以自由進行組合。
弗朗西斯科和卡薩斯一起站在場邊。
卡薩斯談起了于小海的話題，“前幾天，小?？偸钦椅覇枒?zhàn)術(shù)問題，我都不知道他的腦子在想什么！”
“還好，有你?！?p> 弗朗西斯科眼睛一瞪，“你什么意思？”
“他每天訓練結(jié)束，都找你去補習戰(zhàn)術(shù)知識，對吧？”卡薩斯笑說著，“昨天我還看到了，你在講青少年足球培養(yǎng)。他聽的很認真，很難想象！他大概是考教練資格證……”
卡薩賽是在打趣。
弗蘭西斯科聽的非常郁悶，他堅持說道，“我是在教他戰(zhàn)術(shù)，他需要這方面的知識，我也幫他解決了困擾。”
“什么困擾？”
“……反正我?guī)偷搅怂??！?p> 卡薩斯搖頭道，“我可不信學那些對踢球有幫助?！?p> 這時場上傳來喊聲。
進球了！
席爾瓦朝著于小海豎起大拇指，“干的漂亮！小海，那邊沒人，有機會，我就把球踢過去了，沒想到你真跑過去了！”
于小海和席爾瓦擊掌慶祝，“謝謝，你傳的很棒！”
場邊。
弗朗西斯科看到這一幕，頓時高高昂起了頭，“看到了嗎？這就是我的工作成果！”
卡薩斯撇嘴道，“半場對抗而已?！?p> 卡薩斯表現(xiàn)的不在意，實際上還是有些驚訝的。
5V5半場對抗不算什么，但也能體驗出球員的水平，青訓球員和一隊有實力差距，也沒什么配合可言，想要有所表現(xiàn)很困難。
比如，貝爾曼。
貝爾曼是青訓球員中唯一的前鋒，也是幾人中能力最強、經(jīng)驗最豐富的球員，但剛才他出場沒有任何表現(xiàn)，多數(shù)時間就在無頭緒的跑動，觸球次數(shù)都少的可憐。
于小海表現(xiàn)要好多了。
雖然多數(shù)時間里，于小海的跑動也沒有頭緒，表現(xiàn)趕不上一隊的前場，但他和隊友的配合次數(shù)，明顯要比貝爾曼多，再加上剛才的進球，個人表現(xiàn)可以用‘不錯’來形容。
于小海只是青訓球員！
一個青訓球員到一隊，表現(xiàn)平庸都相當了不起，能評上‘不錯’實在有些驚人。
卡薩斯搞不明白的是，“他的能力水平有些差，身體也很瘦弱，為什么能表現(xiàn)好呢？”
他決定仔細觀察。
同時。
門迪利巴也在認真看對抗賽，他比卡薩斯還要認真，心里比卡薩斯還要驚訝。他驚訝的不是于小海的進球，而是發(fā)現(xiàn)于小海確實知道‘背后來球’。
比如，剛剛的進球。
于小海悶頭朝著一邊跑，根本就沒有回頭看，席爾瓦突然把球傳過去，他第一時間就注意到球，隨后迎球揮腳射門。
這怎么做到的？
難道他真的能‘不看就知道傳球’？
“我不相信！”
“這不可能！”
門迪利巴用力攥著拳頭，瞪大眼睛仔細觀察。