掌聲停息之后，李老師就對剛剛趕林揚(yáng)出教室的事，向林揚(yáng)道歉。
老師向?qū)W生道歉，這事擱在班里還真的是從未有過，一時(shí)間所有學(xué)生都以一種不可思議的眼光看著林揚(yáng)，甚至大部分人已經(jīng)在猜測林揚(yáng)跟老校長是不是親戚關(guān)系，要不怎么會(huì)讓自己的得意門生當(dāng)著全班同學(xué)的面向林揚(yáng)道歉。
緊接著，李老師又宣布：從今以后，學(xué)校所有老師都將不會(huì)再罰學(xué)生抄課文！
這條通知，比剛剛李老師當(dāng)著全班同學(xué)向林揚(yáng)道歉來得更加的勁爆。
因?yàn)槔蠋熈P抄課文的風(fēng)氣來由，很多學(xué)生還是知曉的，那可是由老校長帶出來的風(fēng)氣，李老師這么要求，明顯就是跟老校長對著干...
不對！剛剛是林揚(yáng)將老校長帶了過來，然后李老師出去了。等林揚(yáng)回來后，老校長走了，李老師返回教室，才有了這些要求。
而這一切究其原因都是因?yàn)榱謸P(yáng)被罰抄了課文，沒抄被李老師趕出教室。
我靠！原來林揚(yáng)真的是老校長的親戚！！
補(bǔ)課的事，估計(jì)也是李老師主動(dòng)提出來的！因?yàn)槔罾蠋煹米锪死闲ｉL的親戚，所以就想用補(bǔ)課的方式來補(bǔ)救一下，如果單獨(dú)給林揚(yáng)補(bǔ)課又顯得太過的功利，所以才會(huì)有全班補(bǔ)課這事。
至于為什么由林揚(yáng)先回來通知大家這個(gè)好消息，肯定就是為了巴結(jié)！想不到李老師平日看來一本正經(jīng)、大公無私，卻也不能免俗...
大部分同學(xué)自覺腦補(bǔ)了事情的經(jīng)過，林揚(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)被大家發(fā)現(xiàn)了他的“真實(shí)身份”。
李老師和林揚(yáng)同時(shí)感受著班里同學(xué)投來的異樣目光。
李老師滿臉的茫然和不解；林揚(yáng)則是坦然自若地面對，仿佛所有人本就該以這種艷羨、欽佩甚至還夾雜妒忌的目光看自己。
“不遭人妒是庸才！”
心里嘀咕了一句，林揚(yáng)便全神貫注聽起了李老師的課。
之所以敢向全班同學(xué)說李老師放學(xué)后，要給全班同學(xué)補(bǔ)課，就是料定李老師不會(huì)拒絕。
為人師表，單獨(dú)給學(xué)生開小灶可不是什么光彩的事！李老師肯定不會(huì)否認(rèn)，將實(shí)情說出的。
當(dāng)然了，如果只是這樣，也只是做了一件好事，給班上其他同學(xué)爭取了一個(gè)補(bǔ)課的福利。
他自己卻是失去了老師單獨(dú)補(bǔ)課輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，老師補(bǔ)課一對一，肯定要比一對多效果來得更好。
吃虧的事，對于重活一世的林揚(yáng)來說，不能白吃，所以他在通知全班李老師課后補(bǔ)課的時(shí)候，便想好了應(yīng)對之法。
李老師給全班同學(xué)補(bǔ)課，剛怎么通知來著...自愿嘛！
自己也想課后留下來聽課，無奈真的是忙，沒時(shí)間，抽不開身，自己要去扶老奶奶過馬路，要去給小盆友講故事，要去帶迷路的老爺爺回家...
“嘿嘿嘿...”
想到這里，林揚(yáng)差點(diǎn)笑出聲來。李老師跟老校長要知道自己要求補(bǔ)課，卻是拉著全班同學(xué)留下來聽課，自己先開溜了，系統(tǒng)不知道會(huì)不會(huì)判定給自己加點(diǎn)作死值。
而林揚(yáng)同時(shí)也滿懷希望地沉入心神，觀看起了作死系統(tǒng)的狀況：
作死值：0
魔力：0
武力：4
精神力：0
“怎么作死值還是零？自己這么作死居然沒漲一點(diǎn)的作死值，這特么到底是怎么回事？”
心神觀察到作死系統(tǒng)顯示的結(jié)果后，林揚(yáng)瞬間整個(gè)人都不好了，這前前后后忙活了大半節(jié)課。
先是被趕出教室，又是去打李老師報(bào)告，然后又是讓老師當(dāng)著全班同學(xué)給自己道歉，還要求終止學(xué)校由老校長帶出來的罰抄課文風(fēng)氣。
結(jié)果，竟然沒有給自己漲哪怕一點(diǎn)的作死值，這也太坑了吧！
不對，自己昨天發(fā)現(xiàn)自己有系統(tǒng)的時(shí)候，是回到家后，研究好久才發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)有兩點(diǎn)的作死值了，現(xiàn)在還不能確定系統(tǒng)對于獲取作死值的評(píng)判，是不是實(shí)時(shí)的。
“作死系統(tǒng)，有可能是固定時(shí)間刷新；亦或者存在一定的延時(shí)吧?！?p> 林揚(yáng)心中也只能這么自我安慰了，一切也只能到了晚上再查看一下系統(tǒng)。
至于課后留下來補(bǔ)課的事，林揚(yáng)還是決定將作死進(jìn)行到底，這叫堅(jiān)持本心，不改初衷。這種美德需要保持！
課間休息的時(shí)候，一群人都圍到了林揚(yáng)的身邊，各種噓寒問暖，關(guān)懷備至。
有過前世經(jīng)驗(yàn)的林揚(yáng)，應(yīng)對起來泰然自諾，嘴角邊始終帶著微笑，給人感覺十分的陽光，溫暖。
這些湊到林揚(yáng)身邊的同學(xué)，雖然已經(jīng)腦補(bǔ)了林揚(yáng)是老校長的親戚，并且心中也幾乎篤定了。
但是，卻還是不愿意相信這事事實(shí)，因?yàn)樗麄兌加X得老校長怎么可能是他的親戚，為什么不能是我的親戚？
或許這一切都是自己的猜測，秉著實(shí)事求是的精神，他們還是湊了上去，想要旁敲側(cè)擊挖掘出事實(shí)的真相。
通過觀察林揚(yáng)的表現(xiàn)和對話，他們最終無奈地承認(rèn)了，林揚(yáng)確實(shí)就是老校長的親戚，看他面對這么多同學(xué)的旁敲側(cè)擊，云淡風(fēng)輕，應(yīng)對自若的樣子，感覺就像在家里，聊著家常。
瑪?shù)?，老校長是他家親戚，學(xué)校不就等于是他家了嘛。
這小子藏得夠深啊，居然臨近畢業(yè)才暴露出這層關(guān)系，連老校長得得意門生李澤文老師都栽在他手里了。
一定要跟他搞好關(guān)系，高考在即，保不準(zhǔn)，老校長會(huì)有內(nèi)部消息，到時(shí)候告訴林揚(yáng)。林揚(yáng)念在同學(xué)情分上提點(diǎn)自己一下，可是比啥都強(qiáng)！
......
課間休息的時(shí)間，都被同學(xué)占滿了，林揚(yáng)連上廁所的時(shí)間都沒去。不是他不想去...
尼瑪！自己的座位，被圍得水泄不通，其中更不乏姿色不錯(cuò)的女同學(xué)，大家都在‘關(guān)心’自己，自己卻要去上廁所，冷落了這些女同學(xué)，總覺得不好，畢竟自己還算是一個(gè)略懂憐香惜玉之人。
直到第二節(jié)課的上課鈴響起，這些圍住自己的同學(xué)才念念不舍地離去。
“林揚(yáng)，老校長真的是你家親戚？”
趙磊與林揚(yáng)做了三年的同桌，算是對林揚(yáng)的情況最了解的人，要不也不會(huì)在林彪索要保護(hù)費(fèi)的時(shí)候，替林揚(yáng)交了。
“呃...”
林揚(yáng)想不到趙磊會(huì)這么直接問自己，畢竟剛剛湊上來的那一群人，可沒人這么‘唐突’的，出于對好基友的感謝，林揚(yáng)正色道：
“當(dāng)然是親戚了，難道你忘了老校長姓什么？”