“早知道是這樣，就應(yīng)該拉著你們也在那個(gè)躍遷點(diǎn)刻印了?！睏钜庵傅氖侵白掀す謳麄?nèi)サ哪莻€(gè)，只有楊意擁有印記的躍遷點(diǎn)。
畢竟多一道印記就是多了一次機(jī)會(huì)。隨著倒計(jì)時(shí)的結(jié)束，躍遷點(diǎn)已經(jīng)流于無形再也無法刻印?，F(xiàn)在如果想要印記就只能去搶。只是從其他生命手中搶奪躍遷印記又談何容易！
倒是哈里真顯得有些不以為意：“哪有那么多早知道呢，早知道是這樣的話，紫皮怪早就把那個(gè)躍遷點(diǎn)刻印了，又怎么可能留給我們?！?p> “嗯！”陳老師點(diǎn)點(diǎn)頭，卻似笑非笑地看向楊意：“楊意，我考考你，一共有五十個(gè)躍遷點(diǎn)，四十二個(gè)文明。如果不考慮有沒被發(fā)現(xiàn)的躍遷點(diǎn)，那么一個(gè)文明最多可能占據(jù)了多少躍遷點(diǎn)？”
“8個(gè)？”楊意不假思索的答道，因?yàn)樽约阂灿袃傻烙∮浀木壒剩沁€剩下的七個(gè)躍遷點(diǎn)如果被同一個(gè)文明獲取，那么也就是八個(gè)？可楊意卻覺得這有點(diǎn)不太可能，在之前不知道躍遷點(diǎn)這么重要的情況下，有誰有會(huì)刻印這么多躍遷點(diǎn)？畢竟多一道印記被找到的幾率就翻了一倍啊，而且陳老師不是英語老師嗎？？
“8個(gè)！”陳老師低低地說道：“看來我們和紫皮怪的恩怨要盡早解決了！”
哈里真還想再說些什么，卻被陳老師不耐煩的打斷，好像不想再討論這個(gè)問題。
“每一輪的獲勝文明可以提出一個(gè)問題，也就是說不管我們有幾個(gè)人，幾個(gè)躍遷點(diǎn)，都只能提出一個(gè)問題是嗎？”陳老師自言自語道。
“為什么我們要經(jīng)歷所謂的選拔？”陳老師直接用思維力將這道問題投入了光幕之中。
“答案超出了你們思維力的承載極限，確定要提這個(gè)問題嗎？”一道冰冷但不機(jī)械的話語同時(shí)出現(xiàn)在了三人的腦海中。
“不！”陳老師趕緊拒絕，他能想象出那背后蘊(yùn)含的殘酷后果。
“如果我們?nèi)齻€(gè)人都死了，地球文明真的會(huì)毀滅嗎？”楊意不待兩人有所反應(yīng)就將這個(gè)有些幼稚的問題拋向了光幕，直到此時(shí)楊意心中都抱有一絲僥幸。
“是的，你們最好承認(rèn)既定事實(shí)。這個(gè)回答不算在你們的提問之中，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待提問?！庇质侵苯映霈F(xiàn)在了三人腦海中的聲音，楊意卻越來越覺得是一個(gè)擁有感情的生物。
“既然是提問，那為什么這個(gè)問題又不算在提問之中呢？”陳老師開始了又一輪的思考：“認(rèn)真對(duì)待提問…什么樣的問題算是認(rèn)真對(duì)待？”
“這一切到底是因?yàn)槭裁?？?p> “為什么會(huì)有思維力？”
陳老師又提了兩個(gè)問題，卻無一例外都超出了他們的思維力承載極限。：“嗎的，提個(gè)問題也這么難嗎？”接連失敗讓陳老師變得有些氣憤。
“為什么我們可以提問？”楊意將這個(gè)問題丟進(jìn)了光幕之中，剎那間又是熟悉的黑暗降臨。磅礴的思維力席卷而來，將三人的思想帶入了腦海中那黑暗虛無的空間里。
短暫的驚慌之后，一幅幅生動(dòng)的畫面出現(xiàn)在楊意的腦海中，那些場(chǎng)景就如同是楊意正在親身經(jīng)歷一般，讓楊意能夠全身心的感受那些內(nèi)容。
因?yàn)樗季S力的增長(zhǎng)具有很大的不確定性，即便是領(lǐng)悟了思維力的生命也都是只能夠緩慢的自然增長(zhǎng)?？蔀榱俗屵@些來自各個(gè)文明的戰(zhàn)士們，能夠在選拔中快速增長(zhǎng)思維力，在每一輪選拔結(jié)束后，獲勝的文明都有一次提問的機(jī)會(huì)。
而在這一段問題的回答過程里，還能讓他們?cè)诟型硎芾锝?jīng)歷一場(chǎng)思維的洗煉，獲得不同幅度的提升。不同的問題，意味著經(jīng)歷不同的解答過程。
在地球文明的第一個(gè)問題的解答過程中，他們“看”到了一個(gè)個(gè)來自不同生命在解答過程中增長(zhǎng)的思維力的過程。
到了拖著殘缺身軀，歇斯底里地向光明提出了超出思維力承受范圍的生命，而提出了這些問題的生命，往往也都在無法承受的回答過程中，思維力爆炸，將自己的腦海炸成了碎片。
甚至，他們還“看”到了一個(gè)渾身鋼筋鐵骨好似金屬般的生物，在窮途末路的情況下，提出了無法承受的問題，卻在解答過程，出乎意料地用步步攀升的思維力承受住了解答過程，從而完成了思維力層次的蛻變。其中的驚險(xiǎn)，也讓他們感覺自己站在了死亡的邊緣。
這，也就是“為什么我們可以提問？”的解答過程。那股解答過程中的思維力灌注過程，就好似每一次他們都在親身感受一般，這讓三人都擁有了幅度不小的思維力提升。
“好奇妙的過程?！蹦嵌谓?jīng)歷，比起泉燃燒思維力帶來的記憶畫面更加真實(shí)，更加親自。甚至讓楊意對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都感同身受，就好似那解答的過程是自己的思維力所主宰的一般，僅僅只是這一段經(jīng)歷，就讓楊意的思維力強(qiáng)大了一大半！
楊意不禁想到：“如果我提問感知力的用法，是不是也能體驗(yàn)到操縱那股浩大無比的感知力的過程？”
如果能夠承受這個(gè)問題，能夠經(jīng)歷這樣的過程，楊意覺得自己的感知力將能夠借此達(dá)到一個(gè)不可思議的地步。
“在我們之前，竟然已經(jīng)有這么多生命提出過問題嗎？”陳老師喘著粗氣說道，語氣顯得格外沉重“原來我們不是第一批參加選拔的人?！?p> 感受了解答過程的陳老師能夠很明確的知道，出現(xiàn)在腦海中的這段經(jīng)歷一定不是虛構(gòu)的，它是曾真實(shí)發(fā)生的事件投影。
“好了，想這么多也沒意義。留著疑問的話，以后慢慢提吧！”哈里真眼神掃過了楊意和哈里真“一起加油吧，找到所有的答案！”
“一起加油！”楊意握緊拳頭，許下了和同伴一起努力活下去的愿望。
“嘿嘿，加油加油?！标惱蠋熤噶酥缸约菏軅淖蟊郏骸凹热灰呀?jīng)能走了，那我也要回地球看醫(yī)生了，再不去醫(yī)院，這手都快要自己好了。你們倆呢？準(zhǔn)備什么時(shí)候走？”
中轉(zhuǎn)站上的每分每秒都可能發(fā)生著危險(xiǎn)，此時(shí)終于能夠再回地球?qū)⒕o繃著的精神放松下來，三人也都不愿意再多待一刻。
“手機(jī)號(hào)碼都記好了嗎？有什么事隨時(shí)聯(lián)系。”陳老師早早地就說著要走，可此時(shí)卻還在絮絮叨叨的交代著：“到時(shí)候選拔即將開始的召喚感出現(xiàn)后，不要多耽誤，默數(shù)三秒后馬上回中轉(zhuǎn)站，爭(zhēng)取同時(shí)到達(dá)，免得有個(gè)什么意外，中了別人的埋伏?！?p> 陳老師一遍一遍的囑咐過后，又督促著眾人交換了聯(lián)系方式。
“記住！同時(shí)到達(dá)！”最后說了一遍，陳老師這才催動(dòng)躍遷印記，離開了嘎魯星。
“再見！”和哈里真打了個(gè)招呼后，楊意也準(zhǔn)備離開了。哪知哈里真只是笑了笑，就直接離開了，走得比自己還快。
“真是的，剛剛經(jīng)歷了一輪思維力提升，這些人都不需要緩緩嗎？”楊意雖然也想回家，但此刻卻突然覺得心中有些不安。
“如果回家告訴爹娘這些事，爹娘會(huì)以為我徹底瘋了吧？”
他不知道自己消失了這么長(zhǎng)時(shí)間，又經(jīng)歷了這么大的事，回家該怎么和爸媽交代。這段時(shí)間來，楊意常常也回想念家中的爹娘，可真到了能回去的這一刻，竟猶豫了許久，或許這就是書上說的近鄉(xiāng)情怯吧。
催動(dòng)了腦海中的印記，楊意的思維力和那一股無處不在的思維力糾葛在了一起，那股思維力催促著楊意選定回歸地球的具體地點(diǎn)，在諾大的星球上找出一個(gè)小小的點(diǎn)其實(shí)是一件非常復(fù)雜的事情，好在這種移動(dòng)實(shí)際上是由那股龐大的思維力來完成的，并不需要楊意操作。如果不需要很精確的到達(dá)某個(gè)地方的話，楊意甚至可以說出一個(gè)籠統(tǒng)的地點(diǎn)，讓那股思維力來處理。而在思維力之間的高速交流里，楊意選擇了回到自己來時(shí)的地方。
回家的過程有些超出了楊意的意料，想象中的頭暈眼花并沒有發(fā)生。就在楊意覺得什么事情都還沒有發(fā)生時(shí)，就已經(jīng)出現(xiàn)在了家門口的小院子里，愣了好一會(huì)兒后，楊意的眼睛才處理好了眼前突然變化的景象。
剛反應(yīng)過來自己已經(jīng)到家了，楊意卻忽然聽見陳老師的聲音突然從家里傳來：“在我們之前，竟然已經(jīng)有這么多生命提出過問題嗎？”
什么情況？？楊意當(dāng)場(chǎng)就懵了。感知力隨即發(fā)動(dòng)，向著家中探去，只見爹娘正坐在沙發(fā)，全神貫注的盯著眼前的大彩電看。
“這真是我家嗎，我們家什么時(shí)候有還有沙發(fā)了？還有電視機(jī)？”更讓楊意吃驚的是電視機(jī)上播放的內(nèi)容，竟然是他們?nèi)齻€(gè)在嘎魯星上剛剛經(jīng)歷的事。
楊意站在家門之外，目瞪口呆地用思維力在電視上目睹了自己和陳老師，哈里真交換聯(lián)系方式的過程。
不過片刻，“丁零零，丁零零。”
手機(jī)就已經(jīng)響了起來。