第7章 冰錐核心

　　昨晚除了紅色光球外，唐興還觸摸了冰藍(lán)色光球和白色光球。藍(lán)色光球中所蘊(yùn)含的是冰系法則，白色光球中所蘊(yùn)含的是力量法則。

　　力量法則不同于元素法則，能量轉(zhuǎn)化后可以直觀地體現(xiàn)在身體力量上。

　　比如核心：力量增幅！

　　可以使力量增大，D級(jí)的人類也可以一拳錘裂巨石。

　　頂級(jí)的力量法則，那可是拳破星河的存在，可以一拳錘爆一顆星球。當(dāng)然，前提是身體素質(zhì)得達(dá)到一定程度，不然星球沒(méi)錘爆，身體就爆開(kāi)了。

　　而唐興昨晚目睹的冰系法則畫(huà)面，則是出現(xiàn)在一個(gè)冰藍(lán)色的空間內(nèi)。沒(méi)有被火焚燒，而是被凍成了一根人形冰棍，冰塊破碎，唐興的肢體也隨之碎裂。

　　領(lǐng)悟這些法則實(shí)在不是什么很好的感官體驗(yàn)。時(shí)空法則還好一點(diǎn)，，沒(méi)什么特殊的感覺(jué)，整個(gè)空間直接支離破碎了，完全來(lái)不及反應(yīng)就跟著消失了。而火系法則和冰系法則，一個(gè)被燒成了虛無(wú)，一個(gè)被凍成了冰棍，整個(gè)人都裂開(kāi)了。

　　那種糟糕的滋味兒，唐興現(xiàn)在都還記憶猶新，身體不禁一陣哆嗦。

　　“想啥呢？”忽然，李昊從后面拍了拍唐興的肩膀。

　　唐興面色嚴(yán)肅，沉吟道：“我在想，怎么用一個(gè)公式就把之前那道題給解出來(lái)?！?p>　　狗逼！

　　李昊擠著臉，露出一個(gè)父愛(ài)如山的慈祥笑容，咬牙切齒地說(shuō)道：“你特么怎么不說(shuō)，不用公式就能把那題解出來(lái)？”

　　“我覺(jué)得沒(méi)毛病啊，我可以直接寫(xiě)出答案的?！碧婆d一臉鄙夷，“只不過(guò)不寫(xiě)步驟，考試是沒(méi)得步驟分的。”

　　“學(xué)霸在上，受學(xué)渣一拜?！?p>　　“一邊兒去，我學(xué)爸可沒(méi)有你這樣渣渣兒子?！?p>　　“丫的，說(shuō)你胖你還喘上了？”

　　“謝謝夸獎(jiǎng)，我倒是想成為一個(gè)胖子?！?p>　　“.....”

　　眾人抵達(dá)實(shí)驗(yàn)樓，找到冰系實(shí)驗(yàn)室。老師已經(jīng)在里面等候多時(shí)，正在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。

　　“材料有限，兩人一組?！?p>　　“材料用完后不能帶走，要回收的?！?p>　　老師提醒道。

　　老規(guī)矩，大家都懂，唐興和李昊也不約而同走向同一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

　　眾人準(zhǔn)備就緒后，老師指著電子黑板，說(shuō)道，“這節(jié)課我們來(lái)制作D級(jí)冰系能量轉(zhuǎn)化核心——冰錐！

　　冰錐核心制作涉及的知識(shí)點(diǎn)不少，主要包括到熱能反應(yīng)，水系凝華反應(yīng)，熱能傳遞.......”

　　老師噼里啪啦一共說(shuō)了一大堆高中所學(xué)的D級(jí)法則知識(shí)，囊括了高一到高三大部分冰系法則知識(shí)。一顆能量轉(zhuǎn)化核心涉及到的法知識(shí)點(diǎn)實(shí)在太多，這還是D級(jí)核心，高級(jí)核心涉及到的法則更多，所以高一高二是沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課的，全是理論知識(shí)課，高三才會(huì)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課。

　　“這是冰錐核心的能量轉(zhuǎn)化圖！”

　　老師在電子黑板上一劃，上面出現(xiàn)了一副龐大的能量轉(zhuǎn)化圖。由一條條路線和許多節(jié)點(diǎn)組成，勾勒出一副圖案，猶如被線連起來(lái)的星座圖。

　　“這幅圖是最基礎(chǔ)的D級(jí)冰錐能量轉(zhuǎn)化圖，只有15個(gè)能量節(jié)點(diǎn)，需要刻畫(huà)8個(gè)不同的能量法陣?！?p>　　老師講解道：“理論上，冰錐的最高能量轉(zhuǎn)化效率可以達(dá)到90%，不過(guò)那涉及到高級(jí)法則，而一顆制作完善D級(jí)的冰錐核心，能量轉(zhuǎn)化效率通常在45%~50%左右。大家都是第一次做，我對(duì)你們的要求不高，轉(zhuǎn)化效率達(dá)到30%就算合格，不合格就重做！

　　大家聽(tīng)明白沒(méi)有？”

　　“明白！”眾人異口同聲地回答。

　　這節(jié)實(shí)驗(yàn)課長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)，老師會(huì)在短時(shí)間內(nèi)粗略講解一遍知識(shí)點(diǎn)，然后制作一次，剩余的時(shí)間交由學(xué)生發(fā)揮，不懂可以問(wèn)。通常都有一個(gè)多小時(shí)制作，時(shí)間是絕對(duì)充足的。就算失敗一次，也還有重來(lái)的時(shí)間。

　　當(dāng)然，也有到下課前都無(wú)法制作完成的學(xué)生。老師也不會(huì)說(shuō)啥，只是不會(huì)再給機(jī)會(huì)了。

　　這些材料都是學(xué)校免費(fèi)提供的，在外面制作可是要自己掏腰包買核心。

　　課程開(kāi)始。

　　老師花了半個(gè)多小時(shí)，分別講解了八個(gè)能量法陣的繪制方式，以及十五個(gè)能量節(jié)點(diǎn)的排列規(guī)律。接著自己動(dòng)手制作，不急不慢，讓大家都能看清楚。

　　先是拿出一顆拳頭大小的空白核心寶石，插入實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的能量槽，諸如能量后，空中浮現(xiàn)中一塊光幕，一副漆黑的空白能量圖出現(xiàn)在眾人眼中。

　　“我們先繪制第一個(gè)能量法陣！”

　　老師拿出能量激光筆，按照某種玄妙的規(guī)律，慢慢繪制出熱能反應(yīng)的法陣，將其融入到一個(gè)節(jié)點(diǎn)之中。然后接著繪制第二幅，第三幅...

　　十五個(gè)節(jié)點(diǎn)，融入十五個(gè)能量法陣，其中有的節(jié)點(diǎn)是一樣的。

　　接著，老師將十五個(gè)節(jié)點(diǎn)，固定在十五個(gè)不同的位置，按照法則規(guī)律串聯(lián)或者并聯(lián)起來(lái)。

　　前前后后只花了不到二十分鐘，手法嫻熟無(wú)比，看來(lái)是經(jīng)常制作冰錐核心。最后，老師將能量圖收回核心內(nèi)。

　　“現(xiàn)在我們就可以測(cè)試一下了?！崩蠋熋嫔珖?yán)肅地說(shuō)道，“剛制作的核心，肯定不是最完善的，里面有存在漏洞，我們需要通過(guò)測(cè)試將漏洞找出來(lái)，然后再將漏洞完善！

　　通常一顆成品核心，是要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)測(cè)試的。

　　大家要記住這一點(diǎn)，切記！”

　　說(shuō)完，老師將核心寶石置于腹部，融入到勢(shì)能核心的亞空間內(nèi)。

　　“現(xiàn)在開(kāi)始測(cè)試！”

　　老師精神力溝通勢(shì)能核心，開(kāi)始催動(dòng)冰錐核心。只見(jiàn)老師凌空一指，勢(shì)能核心能量涌動(dòng)，通過(guò)冰錐核心不斷轉(zhuǎn)化。剎那間，指尖上空的溫度陡然間降低，隨即一個(gè)三棱冰錐眨眼間憑空浮現(xiàn)而出，散發(fā)著冰冷的寒氣。

　　“哇！”

　　同學(xué)們雙眼放光，發(fā)出了驚呼聲。大家可是親眼目睹了制作全過(guò)程，從繪制能量轉(zhuǎn)化圖，到催動(dòng)核心，最后再到冰錐的誕生。

　　老師也還算滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，冰錐成型，問(wèn)題不大。隨即，老師把核心取出，放到能量槽內(nèi)，測(cè)試能量轉(zhuǎn)化效率。

　　“47%！”有同學(xué)把數(shù)值念了出來(lái)。

　　“眼下來(lái)說(shuō)，這顆冰錐核心算是初步制作成功了，至于漏洞，我就不給大家演示了。45%以上的冰錐核心，能量圖已經(jīng)完善，不存在漏洞?！?p>　　老師有些得意地說(shuō)道，“到了這個(gè)程度，影響能量轉(zhuǎn)化效率的因素，是能量法陣的繪制可能不盡完美，這就要看制作者的手法和熟練度了。大家不要學(xué)我，制作完成后一定要反復(fù)測(cè)試，把漏洞找出來(lái)修改。如果有同學(xué)制作出超過(guò)45%效率的核心，可以跳過(guò)這一步?！?p>　　“哈哈?！?p>　　眾人一陣善意的哄笑，不過(guò)雙眼卻是燃起希望。

　　最好是一次性成功，才不要找漏洞呢！

　　唐興拿起桌上的空白核心，在手里掂量，眼中卻是露出一抹思索之色。

　　李昊在一邊催問(wèn)，“咱倆強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，一定能一次過(guò)！”

　　“一次過(guò)倒是問(wèn)題不大?！碧婆d琢磨道，“我在想，能不能制作出轉(zhuǎn)化效率超過(guò)50%的冰錐核心呢？”

　　“.....”李昊一臉蛋疼。

　　哥們兒，我們的想法還在一個(gè)維度嗎。