伍·蘇格拉底——呼延震
我這次徹底體悟了“它”。
它被稱(chēng)為時(shí)間真空，從一個(gè)宇宙躍遷到另一個(gè)宇宙的瞬間會(huì)經(jīng)歷它。怎么去描述它呢，它既是瞬間，又是永恒?？梢詿o(wú)限短，可以無(wú)限長(zhǎng)?；蛘哒f(shuō)，它們二者已經(jīng)化為了同一種事物。
第四宇宙的時(shí)間參數(shù)是1，但是它是一個(gè)循環(huán)的歷程。每隔一段時(shí)間，便會(huì)跳回起始點(diǎn)，就像一首，單曲循環(huán)的曲子。
這代表這首歌，怎么聽(tīng)都聽(tīng)不膩。
我們要找的人，叫蘇格拉底。
老白那副玩世不恭的模樣消失了，取而代之的是我從未見(jiàn)過(guò)的莊重。
這里是古希臘的雅典城邦，古老的雅典誕生過(guò)太多偉大的人物。而今天，雅典不是去歡慶一個(gè)新的偉人誕生，而是在親手扼殺自己的孩子，哲學(xué)的接生婆——蘇格拉底。
這是個(gè)獅鼻的魁梧胖子，他的雙眼炯炯有神，也正如他洞悉一切的思想。雅典歷史上，決計(jì)沒(méi)有過(guò)這樣一個(gè)讓公民們既愛(ài)又恨的人物。
他的罪名也是那樣獨(dú)一無(wú)二：不敬神與敗壞青年。
“一個(gè)愚昧而可悲的城邦，一起荒誕而令人惋惜的審判！”老白凝視著那個(gè)高傲地睥睨著眾人的先哲，嘆道。
可笑的是，所謂的民主僅因一票之差便將此案判作有罪！
“老師，”老白朝著蘇格拉底的方向，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跪下。
后者激昂的講演戛然而止：“柏拉圖，我不需要你為我求情。今天這個(gè)結(jié)局，是我咎由自取，遵守不合理的法律本身，也是對(duì)法治的尊重。”
“柏拉圖，你的神情告訴我，發(fā)生了什么不得了的事情?！碧K格拉底平靜地道。
“老師，我不該讓您承受這種煎熬……”
“柏拉圖，哪怕你不去選擇它，它依然存在，也許你會(huì)認(rèn)為這很荒謬，但是……”
“老師?！?p> “你在想什么，老師都清楚。別提它們了，這不是你的過(guò)錯(cuò)?！?p> “還記得那些往事嗎，講講吧。”
……
“你叫什么。”“白鈺鑫?！薄澳挲g？”“什么意思？”“就是你多大了?！?p> “十三歲?！崩习浊宕嗟鼗卮鸬?。
呼延震差點(diǎn)一口茶水噴出去——十三歲？十三歲能上高中？而且還是全市都數(shù)一數(shù)二的N中？不知道多少精英學(xué)子擠破了門(mén)都進(jìn)不來(lái)，這個(gè)不知道什么村子來(lái)的十三歲小孩是什么來(lái)頭？
“父母姓名，聯(lián)系方式?！焙粞诱饎倎?lái)這個(gè)班，他需要按自己的方式，逐個(gè)“面試”，當(dāng)然，是打著“核查信息”的幌子。
“我媽叫……叫李秀蓮。我爸叫白鈺琳，老師，聯(lián)系方式是啥？”
聽(tīng)到“李秀蓮”的時(shí)候，呼延震基本確信這就是個(gè)農(nóng)村憨娃。但，“白鈺琳”三個(gè)字一出來(lái)，他的神情登時(shí)劇變。
上好的藏品瓷盞就這么摔了，他也沒(méi)體露出半點(diǎn)惋惜。
白鈺琳，十三年前遇難的那個(gè)白鈺琳，這孩子剛好十三歲……呼延震驚疑不定地從記憶中搜刮出那個(gè)身影來(lái)，近乎完美地，與眼前這個(gè)孩子契合在了一起。
這到底是緣分還是天意，呼延震已經(jīng)無(wú)法去判斷了。
老白的生物和地理差得一塌糊涂，可他的數(shù)理化卻優(yōu)秀得讓人羨慕。他不能用人才去形容，硬要說(shuō)，那便是“怪才”。
一次，幾個(gè)穿著體面的尖子生在討論，一滴水從高處掉下來(lái)會(huì)不會(huì)砸死人。因?yàn)樗麄儎倓倢W(xué)過(guò)加速度，這個(gè)問(wèn)題逐漸延伸成了小半個(gè)班都參與的討論，林帆在其中爭(zhēng)的最兇。
老白在他們激昂的爭(zhēng)論中間插了一句：“你們，沒(méi)淋過(guò)雨嗎？”
何玉欣在一旁咯咯地笑，林帆忿忿不平地站出來(lái)：“姓白的，你是不是跟老子找茬？”
一幫子男生擁過(guò)來(lái)，不知是看熱鬧還是壯聲勢(shì)?？上Ю习滓恢痹诳磿?shū)，壓根沒(méi)理這幫梁山好漢。不巧，這份漫不經(jīng)心正激怒了林帆。
男生們下意識(shí)向前靠了靠，嗯，顯得很有壓迫感嘛。
一陣熟悉的咳嗽聲傳來(lái)，眾人忙是作鳥(niǎo)獸散。呼延震因此被賜雅號(hào)“及時(shí)咳嗽”。
學(xué)生時(shí)代，總是兵荒馬亂。糊里糊涂，又傻的可愛(ài)。老師這個(gè)職業(yè)也因此被賦予了特殊的意義。呼延老班不得不承認(rèn)，自己的心在孩子們的夢(mèng)想里，也變得年輕了。他的嚴(yán)肅，也總在滿(mǎn)堂的歡笑聲中土崩瓦解。
三十余年的教學(xué)生涯讓呼延震有了一雙據(jù)說(shuō)能“預(yù)知未來(lái)”的眼睛。其實(shí)呼延震心里清楚，什么預(yù)知未來(lái)啊？自己活了大半輩子，不就會(huì)教個(gè)書(shū)么？不過(guò)是多年沉淀下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與眼前的場(chǎng)景似乎總在交織，不斷重復(fù)的生活，讓他對(duì)老天爺?shù)男乃忌隽诵┦旖j(luò)。
有些人，注定只能當(dāng)個(gè)普通人，就像他買(mǎi)菜時(shí)遇到的往屆學(xué)生，他們有的或憑本事憑過(guò)硬的關(guān)系謀到了一官半職，有的，也就平平凡凡地生活在了生活里。
呼延震年輕的時(shí)候，理所當(dāng)然地覺(jué)得這兩種人是天壤之別。但隨著年歲漸長(zhǎng)，那些命運(yùn)里被歲月欺瞞的本色逐漸浮出水面。他發(fā)現(xiàn)，他們之間并無(wú)差別，至少?gòu)囊簧慕嵌葋?lái)看，他們的區(qū)別，微乎其微。
也有些人，注定不平凡。呼延震看著老白，又想起了那些叱咤風(fēng)云的學(xué)生。唉，人各有命，成敗在天。他會(huì)像那些孩子一樣，成為熠熠生輝的人物嗎。
呼延老班指間的半支煙掉了，可他仍在怔怔地思索著，竟是毫未察覺(jué)。
老白請(qǐng)教過(guò)呼延老班很多問(wèn)題，但，呼延震在單獨(dú)與老白講話時(shí)，從不談物理。
“將來(lái)打算做什么??？”
“做我自己吧?！?p> “我是說(shuō)工作?！?p> “哦，去專(zhuān)利局。”
“理由？”
“愛(ài)因斯坦不也在專(zhuān)利局上過(guò)班嗎？”
呼延老班讓老白讀周?chē)?guó)平，讀尼采。仿佛在培養(yǎng)一個(gè)文科生。對(duì)于一個(gè)理科生為什么要讀哲學(xué)這個(gè)問(wèn)題，呼延震的解釋是：“年輕人不可不讀哲學(xué)，就像你現(xiàn)在，不可不學(xué)物理一樣?！?p> 時(shí)間悄悄溜走，死神步步逼近。
人老了，免不了一天和閻王爺打幾回招呼。呼延震也不例外。他有心臟病，而且還是嚴(yán)重的后天心臟病。每次發(fā)病都會(huì)讓這位年近古稀的老人痛不欲生。
可這并不影響，呼延老班第二天依然故意擺出一副嚴(yán)肅的表情講課，講著講著，又會(huì)被一個(gè)個(gè)有意無(wú)意的舉動(dòng)逗樂(lè)。
他知道，人活著，哪兒能不受苦。但孩子們的前程，不容耽誤……
這不是什么狗血故事，而是現(xiàn)實(shí)清冷的寫(xiě)照。
呼延震會(huì)想起那個(gè)白鈺琳，那個(gè)高他一頭，思想也總比他高不止一頭的白鈺琳。他們都是一批的精英人才，他們中的佼佼者甚至都去研究“兩彈”了，而白鈺琳和他，各自被發(fā)配到了偏遠(yuǎn)地區(qū)教書(shū)。
哦，“老白”這個(gè)名號(hào)，還是原先是呼延震給白鈺琳起的。
……
夠了，再回憶下去，老白會(huì)瘋的。盡管現(xiàn)在近乎所有人都認(rèn)為老白是個(gè)瘋子。
蘇格拉底靜靜地看著老白，我靜靜地看著老白，愛(ài)因斯坦也靜靜地看著老白。原因很簡(jiǎn)單，沒(méi)有人知道怎么面對(duì)一個(gè)突然開(kāi)始歇斯底里地狂笑的人。真像是瘋了。
周遭的空氣都顯得有些異常。刑場(chǎng)周?chē)娜藗?，都像是成為了虛幻的光影?p> “你們好，朋友們?；蛘哒f(shuō)，‘我們’?！崩习茁冻隽嗽幾H的神色，笑聲戛然而止。
“你是……”
“我是‘我們’的主，艾薩克·牛頓。”