隨著體育學(xué)院的主攻將最后一球扣中，她們便有驚無險的拿下了第一局比賽。
“耶~！”
體育學(xué)院的隊員們一邊歡呼，一邊看向醫(yī)大女排這邊，眼神中充滿了傲嬌，仿佛在說：看吧，只要我們認(rèn)真打球，你們就不是我們的對手！
在場上她們倒是很自傲，但是下了場，來到教練的面前，一個個都不敢說話了。
“覺得自己打挺好了是嗎？”
“不是自信滿滿，覺得這種訓(xùn)練賽根本沒有必要嗎？”
“怎么？比分沒有拉開不說，還讓人家領(lǐng)先了那么長時間?！?p> “業(yè)余球隊怎么了？業(yè)余球隊也有自己的特點！”
“醫(yī)大女排擁有著非常頑強(qiáng)的毅力，她們確實是一支業(yè)余球隊，但是，業(yè)余球隊中并不代表著她們沒有專業(yè)性的隊員！”
“現(xiàn)在有什么感覺？是不是當(dāng)初以為自己考入體育學(xué)院就非常厲害了？告訴你們，山外有山，還有很多隊員是沒有參加考試的，她們的實力依然非常強(qiáng)！”
“自己想一下，如果對方的主攻也在專業(yè)類院校里打球，她們的實力會比你們知道的更強(qiáng)吧？”
“所以，任何時候都不要輕敵，要認(rèn)真去打！”
……
體育學(xué)院的教練不停的訓(xùn)斥著自己的隊員，確實如此，剛才在場上，她們的表現(xiàn)非常糟糕，如果這是全國大賽，這樣的狀態(tài)都不足以進(jìn)入到八強(qiáng)！
似乎是知道剛才自己的發(fā)揮不好，隊員們都不敢反駁，當(dāng)然，即便教練說的有問題，她們也不敢反駁。
“行了，接下來的比賽，我希望你們能夠提起十二分精神，當(dāng)這是一場真正的比賽去打，不要再出現(xiàn)之前的狀態(tài)，知道了嗎？！”看到隊員們被震懾住，教練緩了一口氣，說道。
“好！”
……
此時另一邊，醫(yī)大女排盡管輸?shù)袅说谝痪直荣?，但是，大家并沒有因為失利而感到擔(dān)憂和緊張，反而是一副極為興奮的樣子，和對面的狀態(tài)形成鮮明的對比，如果不知道的，還以為贏的是她們呢！
“打的太爽了，我們也沒輸多少嘛！”
“是啊，才輸了三分而已！”
“我們在細(xì)節(jié)上做的不夠好，好多機(jī)會都沒有把握?。 ?p> “嗯，確實如此，不過大家打的已經(jīng)非常不錯了！”就在大家討論的時候，楊老師走了過來，說道：“大家在場上的拼勁非常棒！而且進(jìn)入狀態(tài)還算迅速，后半段大家的自信心打出來后，狀態(tài)非常好，我們繼續(xù)保持就好了?！?p> “楊老師，這一局我們需要換人嗎？”孫嘉霏想了想，問道。
畢竟這是一場訓(xùn)練賽，孫嘉霏想要讓更多的隊員上場去感受這種高強(qiáng)度的比賽，對于大家的成長是非常有幫助的。
“先不用，這一局對方一定也是不會換陣容來打的，她們第一局打成那樣，一定會在第二局中想辦法奪回面子，所以，第二局我們還是以主力陣容來打，而且，還要更認(rèn)真的去打，大家也都活動開了，咬住牙，頂住第二局，下一局我們再換人調(diào)整?！睏罾蠋熆聪?qū)γ妫肓讼耄f道。
“好！”
聽到有機(jī)會上場，替補隊員顯得有些緊張，雖然說是第三局才讓她們上場，但光是聽到，就已經(jīng)讓她們感受到了壓力，其中還夾雜著一絲絲的興奮！她們居然可以和體育學(xué)院去打?qū)沽耍?p> 簡單的調(diào)整后，第二局比賽開始了，雙方隊員重新回到了場上。
果然如楊老師所想，體育學(xué)院這邊依然是派出了全主力陣容出戰(zhàn)，沒有換人，看來，體育學(xué)院是打算拼全力的打一場！
體育學(xué)院的隊員們看到醫(yī)大女排也沒有換人，似乎并沒有覺得有什么意外，因為她們的教練也說了，醫(yī)大女排這一局依然會上全主力，打完這一局，雙方便會派上替補陣容來打訓(xùn)練賽。
所以，這一局才是最為關(guān)鍵的，究竟雙方誰能夠展示出更強(qiáng)的實力，便在這一局上見分曉了。
第一局有試探性存在，第二局便是真正的較量了！
兩隊經(jīng)過了第一局的熟悉和了解后，在第二局剛開始便不再試探，直接開始了激烈的對攻戰(zhàn)！
首先是由醫(yī)大女排率先進(jìn)攻，這一局，她們稍微變化了一下陣容的輪次位置，孫嘉霏初始從三號位開始打起，這樣一來，她們下一輪發(fā)球便是劉可期，隨后是孫嘉霏，可以讓發(fā)球最好的隊員接連發(fā)球，對體育學(xué)院造成一定的沖擊！
同時，孫嘉霏現(xiàn)在手感正盛，她的狀態(tài)出來后，進(jìn)攻能力是非常強(qiáng)的！
唐筱柔是屬于暴力型的主攻，進(jìn)攻簡單粗暴，很多時候都是超手打過去的，而孫嘉霏的進(jìn)攻方式是多樣化，她的手段非常多，能夠巧妙的利用對方的位置來做出最正確的進(jìn)攻方式。
兩個人都有自己的特點，誰在前排都可以很好的擔(dān)任起球隊的進(jìn)攻重任，而且，劉可期還會根據(jù)兩個人不同的特點，傳出高質(zhì)量的傳球，以達(dá)到最佳的效果！
這一球便是如此，在一傳到位的情況下，劉可期利用孫嘉霏的靈活，和兩個人之間的默契度，由趙偉男在前排快球掩護(hù)后，給孫嘉霏打梯次進(jìn)攻。
雖然體育學(xué)院這邊早有準(zhǔn)備，也猜測到了醫(yī)大女排極大可能會交給孫嘉霏來完成進(jìn)攻，所以，提前便對孫嘉霏有了盯防的意識，但是，她們還是低估了孫嘉霏和劉可期之間的默契度，她們速度提升到了極致，對方的攔網(wǎng)雖然形成，但還是給孫嘉霏留有細(xì)微的空間，正是這細(xì)微的空間，孫嘉霏便可以準(zhǔn)確的把握住，同時，將球扣了過去！
“砰！”
球越過攔網(wǎng)手后，直奔體育學(xué)院的后排而去，防守隊員看到后，一個側(cè)撲，想要救起來，但是，球的力量太大了，速度又極快，防守隊員反應(yīng)不及，只是碰到了一點，球便直接落在了地面上！
“嘟！界內(nèi)，醫(yī)大女排得分，1:0！”
“耶~！”
第二局一開始，醫(yī)大女排便通過漂亮的進(jìn)攻拿下了第一分，為這一局比賽開了一個好頭！
體育學(xué)院這邊丟掉這一球后，并沒有失落，大家淡定的圍攏到一起，為彼此加油鼓勁，現(xiàn)在的體育學(xué)院變得極為冷靜，看起來十分恐怖！她們不再像第一局一樣看起來很隨意，而是非常認(rèn)真的態(tài)度在完成比賽。
或許是她們將醫(yī)大女排視為了真正的對手！又或許是她們認(rèn)為自己的對手就是她們本身！
冷靜下來的體育學(xué)院非?？植?，她們在接下來的進(jìn)攻當(dāng)中展示出了極為暴力且默契的進(jìn)攻配合！
劉可期的發(fā)球沖擊力還是很強(qiáng)的，但對手似乎早有準(zhǔn)備，后排的主攻第一時間移動到位，將球高高的接了起來，穩(wěn)定住一傳。
一傳到位后，副攻繞過二傳，跑向了身后的高點，看著戰(zhàn)術(shù)是要打背飛戰(zhàn)術(shù)，二傳的球很快的跟了過去，可是，球并沒有落到副攻的手上，而是直接越了過去，傳到了二號位的半高位置，在副攻達(dá)到頂點下落之時，接應(yīng)瞬間跳起，在此起彼伏的跳躍當(dāng)中，醫(yī)大女排的防守似乎有些亂，接應(yīng)看準(zhǔn)機(jī)會，直接暴力扣下，絲毫沒有給醫(yī)大女排任何機(jī)會！
開局，體育學(xué)院便用雙背飛戰(zhàn)術(shù)打開局面，強(qiáng)勢將比分扳平！
一瞬間，場上的氣氛變得緊張了起來！
“好看！”
場邊，體育學(xué)院的教練稱贊的說道，楊老師在一旁聽到后，點了點頭，表示贊同，這第二局剛開始，兩隊展示出的精神面貌和比賽的狀態(tài)便不一樣了，而且都是通過漂亮的戰(zhàn)術(shù)打法打開了局面，比賽真是好看！
不過，從細(xì)微之處還是能夠看出兩隊的差距！
盡管醫(yī)大女排得分了，但是，她們的進(jìn)攻并沒有完全晃開對方的防守，而是通過孫嘉霏的個人能力來完成進(jìn)攻突破，同時，醫(yī)大女排的進(jìn)攻點比較集中，一旦熟悉了她們的打法后便能夠很容易的做出針對性的防守布置。
但是，體育學(xué)院這邊就不一樣了，她們的副攻跑位很好的牽制住了醫(yī)大女排的防守，讓她們根本不敢放松一絲一毫，而且，很容易的就被晃起來了，同時，體育學(xué)院利用的是她們進(jìn)攻最弱的接應(yīng)點來完成的進(jìn)攻，這就說明她們的進(jìn)攻火力比較分散，每名隊員都有非常強(qiáng)的進(jìn)攻能力，而不是集中在主攻身上。
這和第一局的打法完全不同，體育學(xué)院在第一局時，基本都是靠著主攻來完成進(jìn)攻的，尤其是調(diào)整攻的情況下，她們幾乎都是依賴于主攻，接應(yīng)很少有球，這是因為二傳在那一刻的頭腦變得不再冷靜。
而冷靜下來的二傳，是極為恐怖的，她不僅能夠?qū)Ψ降姆朗貭砍蹲?，同時，還能夠調(diào)動隊友的進(jìn)攻狀態(tài)，讓接應(yīng)找到進(jìn)攻節(jié)奏和感覺，只要接應(yīng)打開了，那么，其他攻手就更不是問題了，而且，接應(yīng)的進(jìn)攻都是通過其他人的晃動和掩護(hù)來完成的，盡可能的給她創(chuàng)造一對一，甚至達(dá)不到一的攔網(wǎng)，從而讓她的進(jìn)攻效率提升上來！
由此可見，認(rèn)真起來的體育學(xué)院究竟有多強(qiáng)！