讓黎洛回過神來的，不是講臺上的迎來送往，而是班主任敲擊在課桌上的提醒：
“黎洛，該你了。”
點頭，走上講臺。許是剛剛想了些什么，黎洛眼眶微紅，嬌俏的臉龐多了幾分落寞：
“我是黎洛，今年16歲，來自尚懷附中，請大家多多指教?！?p> 果斷套用了貫穿于她整個學生時代的套路，聲音微涼，舉止疏離。
黎洛的自我介紹在同學們一如既往的掌聲中結(jié)束，正準備離開時，卻被教室最后的王老師叫?。?p> “黎洛，說說你的夢想，比如以后想做什么，想去哪所大學？”
對上班主任一雙期待的眼眸，黎洛微微愣神。耳畔依舊盤旋著父親的話語，嘴里輕輕地呢喃：
“想游歷大好河山，看四時美景；體味人間疾苦，話歲月安然?！?p> 王老師是個外語老師，不會將所有的話都和安平樂道四個字聯(lián)系在一起。
因此，反倒是聽出了一種“吃喝玩樂旅旅游”的頹唐意味，不禁在心里搖了搖頭。
可對上黎洛那雙認真且憧憬的眼眸，還是將它記在了有關黎洛的那頁備課本上。
斗轉(zhuǎn)星移，又是一個晨昏。
高一的教師辦公室，恰在整棟教學樓的最左邊，與高二年級比鄰。
所以，時不時便有嫌麻煩的高二學生跑到高一老師辦公室來問問題。
這不，當天中午，辦公室里便迎來了兩個不常來的學生——林羽聲和韓陵。
王老師作為曾經(jīng)帶過他們的老師，見著自家學生，自然是第一個打招呼的：
“誒，你倆怎么跑高一來了？”
原以為，先作聲的會是自來熟韓陵。卻沒想到，這次回答自己問題的會是他身后的林羽聲：
“語文月考沒考好，老李把他發(fā)配回高一，回爐重造來了?！?p> 林羽聲和韓陵算得上是高二的風云人物：
一個摘走了入學至今的所有考試第一名，一個以從未上過優(yōu)分的語文成績穩(wěn)居年級前50。
聞言，王老師也來了興致，看著眼前垂頭喪氣的韓陵，眼里的戲謔不加掩藏：
“噢，你語文又考砸了？還被老李發(fā)配到高一了，怕不是又刷新了你語文成績的下限了吧？”
林羽聲口中的老李，是高二六班的語文老師李仲懷。今年50多，從事語文教學近20余年，清北大學的中文系博士畢業(yè)。
算得上是尚懷高中語文教學的泰山北斗，頗受人尊敬。作為讓他頭疼不已的學生，韓陵在尚懷高中的語文老師群體中頗為出名。
聽見他的光輝事跡又添一筆，辦公室里的不少老師憋笑憋得辛苦。
韓陵有些憤恨的抬頭，同王老師爭辯道：“我哪有？”
“真沒有？那老李為什么把你丟這兒來啦？”
王老師是個貓奴，特別喜歡逗弄會炸毛的物件兒，而眼前的韓陵便真真是個會炸毛的學生。
“他肯定是嫉妒我的其他成績?！?p> 說完，韓陵有些驕傲的揚揚了頭，像極了自家剛吃了小魚干兒的大貓，小黑。
“噢~那你這次語文成績多少？其他科成績又有多高？”
“語文117，數(shù)學148，外語149，物理扣了5分，化學和生物滿分?！?p> 聽完他的成績，不少老師都收起了看戲的心態(tài)：畢竟，除了語文成績，韓陵的其他成績確實無可指摘。
林道吾
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