第14章 書(shū)法技能
陽(yáng)浩已經(jīng)有十足的把握能進(jìn)入青天學(xué)院，但他更希望這些伙伴們同樣可以。
他們幾人都是張了張嘴，一時(shí)間竟驚訝的不知道該說(shuō)什么好。
全國(guó)第二的學(xué)院這分量有多重。難度有多大，他們幾人在清楚不過(guò)。
誰(shuí)沒(méi)有一個(gè)少年夢(mèng)，可惜夢(mèng)和實(shí)際相差得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。
他們心里也都清楚現(xiàn)在自身是什么情況。
謝毅不用說(shuō)，他的目標(biāo)原本就是青天學(xué)院。
但張衍和陳鵬就是屬于那種中等水平。
不過(guò)他兩在學(xué)習(xí)方面努力一下也不是沒(méi)有希望。
陽(yáng)浩說(shuō)這些，就是為了能讓他們?cè)谖幕n這上面加把勁。
到時(shí)候兄弟們都一起進(jìn)入同一個(gè)學(xué)院那該多好。
陳鵬和張衍也是頭一回感覺(jué)到這事竟會(huì)這么鄭重。
現(xiàn)在兩人很是懵比。
如果是謝毅提起這事就算了，但陽(yáng)浩可都荒廢了半年學(xué)業(yè)啊！
張衍和陳鵬都對(duì)視一眼，他們也算是終于看出了這事的嚴(yán)重之處。
如要進(jìn)入青天學(xué)院也就只有他們兩需要加油了。
陽(yáng)浩那邊不用說(shuō)，文化課對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但就是武道這方面有缺陷。
他們都這么堅(jiān)定，所以他們兩也不能干坐著。
“好，青天學(xué)院我去定了！”陳鵬堅(jiān)定道。
“嘿嘿，我也一樣，這青天學(xué)院我也去定了，我可是也很想和大家在一起?！?p> 張衍也是表了個(gè)態(tài)。
不過(guò)他說(shuō)起這些時(shí)，感覺(jué)就是有些怪異了。
一臉猥瑣樣。
不過(guò)此時(shí)眾人都沒(méi)有什么心情理會(huì)。
“好！那耗子，張衍，陳鵬你們可就要多多努力了！”
謝毅抬了抬眼鏡，面帶著如沐春風(fēng)般的笑容。
如果僅僅是分?jǐn)?shù)線，他有信心，但能把武道在提升那么一點(diǎn)，他就更有信心了。
幾人都點(diǎn)了點(diǎn)頭，他們清楚現(xiàn)在距離高考已經(jīng)很近了，但這兩個(gè)月時(shí)間也足夠他們努力的。
身為修煉者，他們身體素質(zhì)本就強(qiáng)悍得可怕，晚上休息更是不用睡多久，接下來(lái)就是他們狠狠爆肝階段。
既然武道修為都不到一階的陽(yáng)浩都有這信心，他們?yōu)楹螞](méi)有一點(diǎn)信心。
“哇哦！那浩浩可是要加油了呢！”
小姑娘見(jiàn)他們幾個(gè)都信心十足模樣，也是情不自禁為陽(yáng)浩鼓起勁來(lái)。
“好好好?！?p> 于是種嚴(yán)重氣氛，就在他們周邊升起，這飯模樣讓附近其它人看著都覺(jué)得很是怪異。
課間休息時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。
這節(jié)課是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師同時(shí)也是他們班主任。
語(yǔ)文老師一進(jìn)課堂就給給眾學(xué)員都發(fā)了一張?jiān)嚲怼?p> 吳華老師也不知道陽(yáng)浩已經(jīng)來(lái)到課堂，但由于這次測(cè)試他早早就和同學(xué)們說(shuō)好了。
顯然也不會(huì)因?yàn)殛?yáng)浩而打破原有規(guī)劃。
在說(shuō)了一大堆要好好學(xué)習(xí)之類(lèi)的話(huà)后，吳華老師就坐在講臺(tái)上看著這群學(xué)生們。
語(yǔ)文對(duì)于陽(yáng)浩來(lái)說(shuō)本就不算什么。
不過(guò)他想起自己已有半年沒(méi)有來(lái)校！在看了看試卷，好像有點(diǎn)難哦！
不過(guò)也還好，大部分題目他都會(huì)。
想到這，陽(yáng)浩抽出筆就開(kāi)始答題。
答完第一題時(shí)，腦海中突然響起提示音。
“高中語(yǔ)文進(jìn)度+0.1%”
“高中語(yǔ)文進(jìn)度+0.3%”
“進(jìn)度+0.3%”
陽(yáng)浩微愣，果然語(yǔ)文也是一個(gè)技能！
不過(guò)他沒(méi)想過(guò)做題也可以增加技能進(jìn)度啊！
不過(guò)這進(jìn)度陽(yáng)浩感覺(jué)快多了！這是按照難度給出的進(jìn)度值！
越是簡(jiǎn)單的題目，進(jìn)度就越低。
相反，能做出高難度題目，增長(zhǎng)進(jìn)度就越高。
當(dāng)陽(yáng)浩答了小半部分題目時(shí)，奇異之聲又開(kāi)始響起。
【叮！系統(tǒng)提示】：
“恭喜玩家觸發(fā)書(shū)法技能！
書(shū)法技能（初級(jí)）進(jìn)度：1/1000”
陽(yáng)浩又驚了！
他好像就寫(xiě)了幾個(gè)字吧！怎么這就觸發(fā)了一個(gè)技能！這簡(jiǎn)直不敢想象。
他現(xiàn)在都懷疑這系統(tǒng)是專(zhuān)門(mén)為觸發(fā)技能而生。
難道這系統(tǒng)是把他當(dāng)玩家了，然后要自己做某些事才能觸發(fā)技能，在練熟練度？在發(fā)布任務(wù)！
陽(yáng)浩已經(jīng)不知道說(shuō)些什么了，寫(xiě)個(gè)字而已，還能這樣。
書(shū)法技能，可能就是直接提升自己書(shū)法專(zhuān)業(yè)！
但陽(yáng)浩覺(jué)得他書(shū)法也馬馬虎虎過(guò)得去！
起碼自己寫(xiě)的字不能算是太難看，但也決不能說(shuō)好看。
他早就羨慕別人有一手好字了，尤其是語(yǔ)文老師那手楷書(shū)。
端莊大氣，一筆一劃都是那么完美。
語(yǔ)文老師那手楷書(shū)每每讓人看到，給人的第一感覺(jué)就是讓人覺(jué)得養(yǎng)眼。
不過(guò)看這進(jìn)度值，1/1000，還是初級(jí)。
陽(yáng)浩發(fā)現(xiàn)這進(jìn)度有點(diǎn)難刷?。?p> 搖了搖頭陽(yáng)浩也不想管這技能了，還是安心做試卷！
雖然有那么一些題不會(huì)，但隨著進(jìn)度增加，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)有些不懂的問(wèn)題，就這么突然間就懂了。
“果然神奇?。 ?p> 陽(yáng)浩驚嘆一番，就開(kāi)始不斷做提！
這些題也開(kāi)始讓陽(yáng)浩覺(jué)得越來(lái)越簡(jiǎn)單。
“高中語(yǔ)文進(jìn)度+0.1%”
“書(shū)法技能進(jìn)度+1”
“進(jìn)度+1”
“.....”
不到20分鐘，陽(yáng)浩就已經(jīng)做完整張?jiān)嚲怼?p> 當(dāng)然，他不會(huì)的那些都已經(jīng)跳過(guò)了！
畢竟半年沒(méi)來(lái)學(xué)校，落下的知識(shí)也都不能應(yīng)為系統(tǒng)就一蹴而就。
【高中語(yǔ)文】：進(jìn)度78.1%
陽(yáng)浩沒(méi)想到自己語(yǔ)文進(jìn)度居然還沒(méi)達(dá)到80%，這讓他心中疑惑生起。
按理說(shuō)他語(yǔ)文成績(jī)也不差，但為什么高中語(yǔ)文進(jìn)度就這么低呢？
搞不懂！
想到里，陽(yáng)浩也不愿在糾結(jié)這些。
糾結(jié)這些并無(wú)用，想了想，他現(xiàn)在可是已經(jīng)做完了這張?jiān)嚲恚F(xiàn)在時(shí)間才過(guò)多久。
距離下課還有好長(zhǎng)一段時(shí)間呢！想到這，陽(yáng)浩就開(kāi)始訓(xùn)練自己的書(shū)法技能。
想到就開(kāi)動(dòng)，拿出筆記本就開(kāi)始訓(xùn)練。
他其實(shí)更想拿出語(yǔ)文課本刷進(jìn)度，但這可是在測(cè)試階段，也就只能規(guī)規(guī)矩矩遵守考場(chǎng)規(guī)則。
“書(shū)法技能進(jìn)度+1”
“書(shū)法技能進(jìn)度+3”
“書(shū)法技能進(jìn)度+2”
陽(yáng)浩發(fā)現(xiàn)自己在這短短幾分鐘訓(xùn)練下來(lái)，書(shū)法就開(kāi)始有變化。
但由于每個(gè)人寫(xiě)的字都是長(zhǎng)期習(xí)慣，所以陽(yáng)浩的變化并不是非常明顯。
短時(shí)間就能出變化，這還是讓陽(yáng)浩極為欣喜。
他以前也有在書(shū)法方面下功夫，還專(zhuān)門(mén)花了大力去訓(xùn)練自己書(shū)法能力。
但想寫(xiě)出一手好字，并非天天訓(xùn)練就行，這不僅僅需要努力，更需要天賦。
如今能這樣輕易學(xué)習(xí)到書(shū)法技能，這能不讓陽(yáng)浩開(kāi)心么！