第6章 安排座位
第一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，馬老師宣布休息十分鐘。陳禮三人結(jié)伴去洗手間，途中郭子鳴怏怏不快地責(zé)問(wèn)陳亮，“剛才你丫的那么用力掐我干嘛，是要弒君還是弒父？”陳亮搭著他的肩膀，賠笑道，“不好意思郭子，一個(gè)暑假?zèng)]掐難免掌握不好力度嘛。你放心，下次一定掐到你滿(mǎn)意！”陳亮說(shuō)完，又伸手撫了撫他的胸口。
“嘿，你們說(shuō)馬老師會(huì)安排男女混合坐嗎？”
“不知道，據(jù)說(shuō)一中從來(lái)都是男生跟男生坐，女生跟女生坐?！?p> “馬老師這人還挺有個(gè)性的，沒(méi)準(zhǔn)就不按常理出牌。”
“跟誰(shuí)坐都無(wú)所謂，只要?jiǎng)e把我放到最后一排就行。”
總體來(lái)說(shuō)，大家對(duì)座位一事還是充滿(mǎn)期待的，其中主要焦點(diǎn)就是看馬老師如何在傳統(tǒng)面前打破常規(guī)。
“大家安靜，接下來(lái)我們進(jìn)行今天班會(huì)的第二個(gè)也是大家最關(guān)心的環(huán)節(jié)?！闭f(shuō)著，馬老師拿起一支粉筆開(kāi)始在黑板上畫(huà)圖，三下五除二就把教室的座位布局畫(huà)了出來(lái)。從布局圖可以看出，馬老師總共分了四個(gè)大組八個(gè)小組，除第一大組只有六排外，其余三個(gè)大組都是七排。當(dāng)然，這都還不是大家最關(guān)心的地方。
馬老師吩咐全體男生把教室里的桌椅按黑板上的圖擺放好，再將多余的桌椅統(tǒng)統(tǒng)搬到走廊外面。待位子擺放整齊后，馬老師示意大家坐到位子上，然后鄭重宣布：
“同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)的好，男女搭配干活不累，我希望學(xué)習(xí)也是一樣，所以，我們班都按男女混合坐！”馬老是話(huà)音剛落，班上的男生竟不約而同地歡呼了起來(lái)。
“但是，但是！我們班總共五十四名同學(xué)，其中男生28人，女生26人，也就是說(shuō)，還剩下兩名男生要坐一塊?！甭?tīng)到這，女生們哄笑了起來(lái)，男生們卻沉默了。
“為了公平起見(jiàn)，我打算采取抓鬮的方式來(lái)決定哪兩名男生同桌。鬮我都做好了，接來(lái)下就看各位男生的運(yùn)氣了?！闭f(shuō)完，馬老師從褲兜里掏出事先準(zhǔn)備好的28個(gè)鬮，放到講臺(tái)上再三打亂，然后雙手捧著它們笑逐顏開(kāi)地走下了講臺(tái)。
此時(shí)的教室，一片歡騰，仿佛成了阿里巴巴的年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，而此時(shí)此刻馬老師就像是馬云，無(wú)論走到哪，大家的目光就追到哪。等最后一個(gè)鬮交到最后一名男生手里后，馬老師走上講臺(tái)，帶著始終不改的微笑，說(shuō)道：“好了，今天的‘幸運(yùn)兒’究竟是哪兩位呢?有請(qǐng)我們抓到數(shù)字0的兩位同學(xué)起立！”
在馬老師的帶動(dòng)下，教室里的氣氛再次達(dá)到了高潮，大家一邊鼓掌一邊起哄，都在等著看誰(shuí)是那百分之七的倒霉蛋。
其實(shí)我們不應(yīng)該相信運(yùn)氣，因?yàn)樗鼜膩?lái)就是一個(gè)借口，它產(chǎn)生的結(jié)果，對(duì)你而言是好的，但對(duì)別人而言極有可能就是壞的。所以，干嘛不大膽地承認(rèn)：這就是該我所得的結(jié)果，我要坦然面對(duì)。
陳禮三人都不是樂(lè)天派，因此抓到鬮后都在手里攥了很久才敢打開(kāi)。率先開(kāi)鬮的是陳禮，他本來(lái)也是欲看還休，不料發(fā)現(xiàn)旁邊的女生都伸長(zhǎng)了脖子在“觀禮”，只好攤牌：“哈哈，不好意思各位，我的是1?！钡诙€(gè)開(kāi)鬮的是陳亮，在周?chē)猩奸_(kāi)出了1的情況下，他明顯感覺(jué)到自己手心冒汗了。最終，陳亮在陳禮的鼓勵(lì)下，頂著巨大的壓力開(kāi)出了一個(gè)0......
在得知旁邊的好友開(kāi)出了0后，郭子鳴表面上顯得很難過(guò)，其實(shí)心里還是非常開(kāi)心的，因?yàn)檫@么一來(lái)，他抓到0的概率降到了3.7%！這極大地增強(qiáng)了他的自信。這時(shí)，已經(jīng)揭曉答案的陳亮和陳禮也都湊了過(guò)去，準(zhǔn)備跟好朋友一起面對(duì)那個(gè)結(jié)果。
“開(kāi)吧郭子，沒(méi)事的?！痹陉惗Y的鼓勵(lì)下，郭子鳴拿出鬮，像剝洋蔥似的小心翼翼地將紙團(tuán)層層展開(kāi)，一直到剩下一層他的臉上都還是平靜的。但最后一層，他的手開(kāi)始有些顫抖，可他已經(jīng)無(wú)路可退。他捏住最后那層紙緩緩掀起，終于，他們看到了一個(gè)點(diǎn)，隨著紙張繼續(xù)掀起，這個(gè)點(diǎn)也逐漸向兩端延長(zhǎng)。
“好像是1。”陳禮說(shuō)。
“差不了?！标惲烈舱f(shuō)。
在聽(tīng)到兩位好友都說(shuō)出了幾乎同樣的答案之后，郭子鳴的臉上也露出了一點(diǎn)喜色。他繼續(xù)把紙張往上掀。突然，三人的臉色又瞬間黑了下去，因?yàn)榧垙埳系哪莻€(gè)1越看越像一條弧線了......
“馬老師是語(yǔ)文老師，可能數(shù)字寫(xiě)的并不標(biāo)準(zhǔn)?！标惗Y安慰道?？墒?，很多安慰其實(shí)都是自欺欺人而已。當(dāng)看到那個(gè)1還在繼續(xù)彎曲時(shí)，郭子鳴已經(jīng)確定希望破滅了，就算馬老師得了帕金森綜合征也不至于把1寫(xiě)成半圓。最終，郭子鳴又給墨菲定律增加了一條有力的論據(jù)。
“抓緊時(shí)間，請(qǐng)我們抓到0的同學(xué)起立?！?p> 陳亮搖搖頭，一臉無(wú)奈地站起身。邊上的郭子鳴在陳禮的安慰下，也生無(wú)可戀地站了起來(lái)。兩人情不自禁地看了對(duì)方一眼，這一眼也使得他們內(nèi)心更加五味雜陳。兩人怎么也沒(méi)想到，九年過(guò)去了，他們從校友，再到同班，最終還是成為了同桌。
這次換座位對(duì)陳禮三人簡(jiǎn)直是災(zāi)難性的打擊，先是陳亮和郭子鳴“喜成同桌”，再是陳禮因?yàn)樯砀哌^(guò)高排到了最后一排。唯一令陳禮感到欣慰的，可能就是跟米果分在同一個(gè)大組了。
換好座位已經(jīng)五點(diǎn)了，夕陽(yáng)正好落到山頭，紅棕色的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗洋洋灑灑地斜射在教室米白的墻上。馬老師背著手在臺(tái)下巡視了兩圈后，低頭看了看手上的表，覺(jué)得時(shí)間差不多了，于是走上講臺(tái)并隨手抓起一支粉筆，在黑板的空白處三筆寫(xiě)了一個(gè)“秋”字，寫(xiě)完自己又細(xì)細(xì)地端詳了幾秒，而后指著那個(gè)秋字半轉(zhuǎn)身對(duì)臺(tái)下說(shuō)道，“給大家布置一道家庭作業(yè)，以秋為主題寫(xiě)一首詩(shī)，體裁不限。然后今天就放學(xué)吧，通學(xué)生們路上注意安全?！?p> 自從換完座位后，陳禮三人就面無(wú)表情地坐在各自的位置上，馬老師放學(xué)的號(hào)令對(duì)他們來(lái)說(shuō)就像是解放的號(hào)角，三人抓起書(shū)包率先走出了教室。臨下樓時(shí)，陳亮問(wèn)陳禮，“要不要等米果？”陳禮伸手理了理額頭上東倒西歪的劉海，回答道，“我們是通學(xué)生，她是寄宿生，等她跟你說(shuō)一聲再見(jiàn)嗎？”說(shuō)完，陳禮頭也不回地走了。陳亮和郭子鳴回頭見(jiàn)米果還沒(méi)出來(lái)，也快步追了下去。這是三人第一次放學(xué)路上全程保持沉默。