48、送娃去上學(xué)
前度黎娃今又來(lái)，他今天不是來(lái)看熱鬧，而是來(lái)參與熱鬧，黎娃子送他的娃上學(xué)來(lái)了。
唯一缺憾的是今天看不到樂(lè)府小娘，眼前只有漂亮的小學(xué)學(xué)苑，從外頭看去就像仙境宮苑一般，卻沒(méi)仙女相襯和，可惜了。
皇宮太遠(yuǎn)長(zhǎng)啥樣黎娃子不知道，他只知道自家娃馬上要進(jìn)到全城最好的院子里去讀書，娃都想掙開(kāi)他的牽引，這是高興壞了。
小學(xué)一點(diǎn)也不小，占地六百畝，外頭打個(gè)轉(zhuǎn)都圈上了花格圍墻，用的還是青磚黑瓦，就沖這點(diǎn)整個(gè)交趾縣…現(xiàn)在該是升龍城都沒(méi)有宅院能比得上。
黎娃子和他娃站在大門外，初入眼的是一個(gè)可與學(xué)霸軍大營(yíng)崗樓相比的大門，制式有五丈寬。
兩個(gè)安全部的衛(wèi)兵在門前佇立，穿著甲衣手持紅纓長(zhǎng)槍，站得挺直如松，雙眼炯炯有神，不怒而威，如此氣勢(shì)料來(lái)沒(méi)有宵小敢到學(xué)苑來(lái)鬧事。
這陣仗給了黎娃子壓力，他帶著娃瑟瑟縮縮地走進(jìn)大門，衛(wèi)兵眼都不搭黎娃父子一下，這讓他心氣抬起來(lái)了一些，終于有閑情打望四下里。
抬頭看去，五丈外立著一面半丈高青石搭成的影壁，影壁上密密麻麻地拓著一版文子，據(jù)說(shuō)是學(xué)霸軍首領(lǐng)書寫的校訓(xùn)，不過(guò)黎娃不識(shí)字認(rèn)不出。
沒(méi)能在娃面前樹立一個(gè)父親的光輝形象讓黎娃子有些沮喪，他板起臉來(lái)指著影璧沉聲道：“好好讀書，到時(shí)看明白了說(shuō)給爹爹聽(tīng)！”
他娃想掙脫撤歡沒(méi)成功，情緒被束住了懨然答道：“知道啦爹?！?p> 答完娃就拽著黎娃子的衣角往前走，這個(gè)大石頭沒(méi)什么好看的，還多加了一樣功課，眼不見(jiàn)為凈。
過(guò)了影壁，分出兩條沿圍墻的五丈寬的通道，通道靠里是間種的桃樹和李樹，這種樹黎娃子認(rèn)得，將來(lái)樹木長(zhǎng)成，每到春季，便可聞桃李芬芳。
到了這里眼界就開(kāi)闊了，通道中間橫臥著一個(gè)很寬敞的操場(chǎng)，長(zhǎng)六十丈，寬三十丈。
娃也又起蠢蠢欲動(dòng)，因?yàn)椴賵?chǎng)上大大小小數(shù)十個(gè)小孩在歡脫地叫嚷追逐著，黎娃子硬生生扯住娃又指著操場(chǎng)道：“爹有份修這里，夯土平整一工給二十文，干一天能給爾買四串棉花糖?！?p> 有了值得說(shuō)道的事，黎娃子心滿意足地拉著他兒子從操場(chǎng)外圈的橢圓形跑道往里走，還得趕時(shí)間，報(bào)名的人多，不快點(diǎn)估計(jì)要等得久。
跑道有兩丈寬，鋪了從下龍港拉來(lái)的煤渣，還被細(xì)細(xì)地碾平夯實(shí)，走在上面不帶星絲扭崴，走起路來(lái)都讓人意氣風(fēng)發(fā)。
跑道中間是方形的廣場(chǎng)，保留了土質(zhì)，也被整平了，種了矮草。
正對(duì)操場(chǎng)的左側(cè)是一個(gè)高臺(tái)，上面蓋了一棟敞開(kāi)的樓房，一層都是通透的立柱，作為會(huì)議主席或儀式觀禮所在。
操場(chǎng)右側(cè)則是一棟兩層的建筑，作為教院以及教員辦公之所。
黎娃子沒(méi)有過(guò)多停留，拉著他兒子徑直過(guò)了操場(chǎng)，兩條通道筆直地往前延伸，通道中間則是密密麻麻但排列得整整齊齊的排屋。
每一排屋前面都橫著兩丈寬的小道，可溝通兩側(cè)大通道，小道一側(cè)每隔一丈栽種一株桂花樹，樹間均修有花埔，密植著冬青和夜來(lái)香。
可以從兩側(cè)通道隱約看到最后端是一個(gè)花園，緊靠著西湖，有亭臺(tái)花石，有蜿蜒小徑，也綠樹星布，樹都是直接移植來(lái)的本地榕樹，寓意綠樹成蔭，有容乃大。
排屋是教室、宿舍和食堂所在，都一層的磚瓦結(jié)構(gòu)，磚瓦是燒制的青磚青瓦，房梁門窗都還是木制，但都配上了琉璃透光。
有現(xiàn)場(chǎng)組織秩序的教員問(wèn)了孩子年齡后給指了地點(diǎn)，黎娃兩父子和別的學(xué)生、家長(zhǎng)一樣在教室前排起了隊(duì)。
因?yàn)橹朗峭荒昙?jí)，黎娃跟前后左右的家長(zhǎng)互相聊了幾句，打聽(tīng)了一下對(duì)方的孩子姓甚名誰(shuí)家住哪，都認(rèn)識(shí)哪個(gè)自家的親戚朋友等。
拉了一會(huì)家常，就輪到了黎娃一家，走進(jìn)教室，里面坐著幾人，有男有女，看派頭像是老師。
黎娃眉頭不覺(jué)皺了一下，跟他年紀(jì)相當(dāng)?shù)膵D人當(dāng)教員，行不行?。?p> 可很快黎娃就打消了疑慮，因?yàn)閶D人自稱是黎娃兒子的班主任，問(wèn)清黎娃不識(shí)字后，耐心地給他解說(shuō)一張紙上寫的什么。
這是學(xué)校的管理規(guī)定，讓家長(zhǎng)在告知上按了個(gè)手印，如果家長(zhǎng)不識(shí)字，還須里長(zhǎng)來(lái)確認(rèn)，果然黎娃很快就見(jiàn)到了他的里長(zhǎng)，那是他叔公。
不過(guò)他叔公還是一本正經(jīng)地問(wèn)了幾條告知書上的條款，黎娃也一一作答，叔公問(wèn)完按了手印便走了，說(shuō)是他們里今日有十幾個(gè)小孩來(lái)報(bào)名，叔公得一一去見(jiàn)證。
小學(xué)全員免費(fèi)，而且家中的小孩適齡者強(qiáng)制入學(xué)。
小學(xué)分為幼、少、高三級(jí)，三歲以上六歲以下在幼級(jí)，六至八歲在少級(jí)，八至十二歲在高級(jí)。
學(xué)生是離家寄宿的，一樣每十日休沐五日，與農(nóng)場(chǎng)工社采用一樣的作息制度。
這個(gè)黎娃在來(lái)之前打聽(tīng)過(guò)大概，因?yàn)槭骞珌?lái)通知他送小孩上學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)一嘴，黎娃為啥好猶豫的，直接就按了手印。
黎娃子將自家兒子交付給班主任托管，便兩手空空地離開(kāi)了教室。
咋一出來(lái)還有些不適，牽著孩子來(lái)的，回去剩下自己一個(gè)人，有此淡淡的不舍，不過(guò)想到孩子是托到了學(xué)霸軍手里，他又放心了下來(lái)。
一身輕松的黎娃子并不能分別教院與學(xué)霸軍的不同，在他眼里這一切都是學(xué)霸軍帶來(lái)的，有學(xué)霸軍在，就意味著貼心安穩(wěn)。
他腦子里又盤算起兒子上學(xué)后他和老婆去干點(diǎn)啥，是去農(nóng)場(chǎng)打工好呢，還是進(jìn)工坊去強(qiáng)……
隨著遷入人口的增加，升龍城的口眾快接近兩萬(wàn)了，里面的小孩數(shù)目并不少，十周歲以下的口眾有差不多兩千。
這些小孩，干活又干不了，還得家長(zhǎng)看管，確實(shí)不是個(gè)事，梅哲仁火急火燎地要辦學(xué)校，一是為了從小培養(yǎng)人才，增加人口素質(zhì)，別一面則是他需要把成年勞動(dòng)力解放出來(lái)。
如此既有將來(lái)的人才，也充實(shí)了現(xiàn)在的人才，兩全齊美。
這可比算雞生蛋、蛋生雞、雞又生蛋還誘人千萬(wàn)倍，為此，他還當(dāng)了一次文抄公，作文祝之，為這些正在快速成長(zhǎng)的少年們加油鼓勁。
本來(lái)以王子安的文才，是不需要的抄襲的，但比來(lái)比去，梅哲仁還是覺(jué)得《少年中國(guó)說(shuō)》更適宜。
不用為難，就它了，將其改了些字眼，剩下的原樣照搬拿了出來(lái)，便成了小學(xué)的校訓(xùn)。
每天早晨出操時(shí)，稍稍靠近學(xué)苑，都可以聽(tīng)到震天動(dòng)地的朗讀聲：“西蕃人之稱吾中國(guó)也，一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)。嗚呼！吾中國(guó)其果老大矣乎？惡！是何言！是何言！吾心目中有一少年中國(guó)在！…美哉吾少年中國(guó)，與天不老！壯哉吾中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”
當(dāng)天氣晴朗時(shí)，伴隨著朝陽(yáng)，和著學(xué)生們的雛虎之音，王福畤都會(huì)在遠(yuǎn)處撫須靜觀，這成了他新的生活習(xí)慣，一天不看就難受。
而每次聽(tīng)到排比恢弘的那部分，他也不由自主的跟著默讀，有時(shí)讀著讀著便會(huì)熱淚盈眶，不能自已。
紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)…
這首《少年中國(guó)說(shuō)》甚至一度成了南海國(guó)國(guó)歌的候選，烙印在幾代人的記憶里，無(wú)法抹去。