第二十一章 白老釋疑雅瓊無語
雅瓊經(jīng)過這個階段，她知道白老師所指的“以前”是什么意思，笑了起來。她不相信老師真會憑白無故去體罰孩子，說道：“那是以前，現(xiàn)在都不允許體罰孩子的！”
“那都是嚇小孩的！哪像傳聞的那樣?！?p> 這說的倒是實話，盡管那時家長老喜歡這樣委托老師，但在雅瓊的印象里這種情形并不多，充其量就是老師拿著一把尺子裝模作樣地在學(xué)生面前晃一晃。如果老師真要去處罰孩子，說明孩子可能太過分，過分了自然需要校正。
“現(xiàn)在老師才不會這么去管，新聞報導(dǎo)了很多，現(xiàn)在的老師也怕管了！”雅瓊暗自想道。不要說不會去管這些事，就算白老師這個學(xué)情記錄本如果給家長們看了，估計家長們都高興不起來。
白老師講得越來越有精神，他沒注意雅瓊在想什么。
看得出來白老師對那時的教育很是滿意，也很有心得。她不禁感嘆起來：
“現(xiàn)在情況不一樣了，已經(jīng)規(guī)定了不允許體罰學(xué)生，這是典型的費(fèi)力不討好的事，更不會有誰去記錄小孩的不是什么的，大家都多一事不如少一事！”雅瓊感嘆道。
雅瓊說這話是有依據(jù)的，現(xiàn)在家長們都把孩子當(dāng)成一塊寶，似乎不能受一點委屈，平時在家里就當(dāng)小祖宗看待，如果在學(xué)校里受了委屈，那還得了！報紙上報導(dǎo)的這種事情太多了，學(xué)校不管這些事，只能由家長們?nèi)プ郧蠖喔！?p> “那也不一定，有還有的，就看你愿不愿、有沒有實力把小孩送過去，有些民辦學(xué)校里要求還是很嚴(yán)格的。”白老師說道。
民辦學(xué)校倒是有可能，很多民辦學(xué)校都會實行掐尖招生，但費(fèi)用卻比這些公辦學(xué)校高了不少，但對于家庭條件比較寬裕的孩子來說，那都不是事，因此民辦教育也是挺火熱的。
且不說這神龍見首不見尾的貴族學(xué)校。據(jù)雅瓊所知，那些有名的民辦學(xué)校向來以學(xué)風(fēng)嚴(yán)、作業(yè)多、培訓(xùn)多而著稱，不過那收費(fèi)也不低，一個學(xué)期六七千塊，再加上他們推薦的一些培訓(xùn)學(xué)校，一年一萬好幾也是正常的事。
由于高昂的費(fèi)用，那些有名的民辦學(xué)校都不是雅瓊的菜，她并沒有去考慮太多。不過，這對那些不知道怎么去教育小孩而又經(jīng)濟(jì)殷實的家長來說，確實是一個不錯的選項，先不說效果怎么樣，至少選培訓(xùn)班這種事就要比家長們要更有針對性。
白老師看雅瓊似乎有些失落，說道：“就小學(xué)這事，你大可放心，他們的學(xué)習(xí)還比較簡單，在我這里輔導(dǎo)幾年，保證你家藝成的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕對不比那些有名的民辦學(xué)校差的。”
雅瓊對白校長這話還是挺有信心的，這段時間下來，她相信白校長這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)妮o導(dǎo)作法肯定會有效果。她沒辦法一年花費(fèi)幾萬，幾十萬讓藝成去上那些民辦甚至貴族學(xué)校，但她希望藝成能享受到符合他成長過程中應(yīng)該得到的教育，應(yīng)該要比自己強(qiáng)。
現(xiàn)在白老師就是她的希望！
眼前這些學(xué)情記錄本，她希望幫白老師好好地記錄一下。
“我現(xiàn)在工作也不是太忙，要不你來教我怎么寫那些學(xué)習(xí)記錄，怎么樣？”雅瓊說道。
“這怎么行呢？這種事怎么能麻煩你們家長來做，還是我自己來做好了?！卑桌蠋熯B連擺手，搖著頭。
“這有什么行不行的，再說我家藝成也在你這里，能按你們老師的思路來理一理他的學(xué)習(xí)情況對我來說也不錯的歷練，說不定等他將來長大了，再讓他來看這些東西也會很有意義的呢！”
李老師聽到他們在謙讓，說起話來：
“老白，你就別硬撐了。讓雅瓊幫你記一記也好，你看你現(xiàn)在寫字比原來可慢多了，找個眼鏡還摸摸索索的。”
“要不我先寫幾本試試，你來說，我來寫，如果跟你想的一樣，那就這么定了。”
既然雅瓊這么說，白老師不好再說什么，便同意了。
這以后，白老師去檢查小孩的作業(yè)時雅瓊在跟在邊上聽，一邊聽一邊記下白老師說的小孩學(xué)習(xí)的注意要點。有了雅瓊的協(xié)助，白老師又輕松了不少。
不知不覺，雅瓊幫白老師記錄小孩的學(xué)習(xí)記錄已經(jīng)有一段時間了，每天的十幾個本子她都要一一整理，每天都是些看似相似的內(nèi)容，時間久了不免覺得有些枯燥，慢慢懈怠起來。
白老師看在眼里，擔(dān)心她記錄的質(zhì)量，說了起來：
“其實小孩的學(xué)習(xí)就象人的經(jīng)脈，小孩每個知識點的學(xué)習(xí)就象經(jīng)脈中的穴位，看似簡單枯燥，但一經(jīng)受阻，那就會氣脈不通。要想經(jīng)脈通，就得穴位不受阻，這些學(xué)習(xí)記錄的記下的東西更象是記錄了小孩哪個穴位受阻，后期需要去打通的經(jīng)脈，有了這個記錄就可有針對性地對小孩進(jìn)行輔導(dǎo)。”
這話好理解，雅瓊雖然覺得聽起來別扭，但沒置可否，微微地笑了笑。
經(jīng)?？次鋫b小說的人都知道經(jīng)脈與穴位的重要性，穴位一旦受阻，大俠的武功可就發(fā)揮不出來了。白老師把這些記錄比喻成穴位，說明他極為重視這個環(huán)節(jié)，雅瓊只得繼續(xù)重視起來，每記錄一個點就想象成孩子一個不通的穴位，為了孩子們能通穴位，她不敢有絲毫大意。
她覺得白老師的這個比喻挺有意思，打趣地說：“你這里輔導(dǎo)就是給小孩通穴位了，那培訓(xùn)一個環(huán)節(jié)豈不就成了幫助小孩通關(guān)、學(xué)好一門科目成了通經(jīng)脈了？”
白老師哈哈大笑起來，說道：“這個比喻倒是很形象??！那咱就幫小孩先通穴位，今后有機(jī)會再幫小孩通關(guān)、通經(jīng)脈，打通了奇經(jīng)八脈，學(xué)習(xí)這事自然就成了?！?p> 白老師說得有些玄乎，但又似乎有幾分道理，還有幾分有趣！
白老師這種記學(xué)情記錄，還是很麻煩的，大量的記錄都屬于重復(fù)。
雅瓊心想：“這十幾個本子記錄的內(nèi)容格式都是差不多的，一是學(xué)生知識點要欠缺的部分，二是在已經(jīng)學(xué)好的基礎(chǔ)上可進(jìn)一步提升的部分，三是幾天后再重復(fù)的部分，還有就是小孩的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好變化之類的，最后會根據(jù)一段時間的變化做一個小總結(jié)，總結(jié)完了就算是通關(guān)了?！?p> 通關(guān)這想法有些好笑，但知識點的掌握情況卻是真實的，這比喻確實貼切，先不管比喻成什么了，好懂就行！
憑著雅瓊現(xiàn)在做企業(yè)培訓(xùn)的直覺，她覺得白老師的這種方法效率還是太低，應(yīng)該有辦法加以改進(jìn)。如果把所有的小孩做在一張表上就可以簡單得多，更有利的是可以更方便地對小孩進(jìn)行對比。
看著眼前已經(jīng)退休的白老師，她沒有過多地去跟他探討改進(jìn)記錄方法的事，而是想著自己去整理。
雅瓊正在公司里上班，小琪找了過來。
“聽說白老師有個‘經(jīng)脈法’，你知道嗎？”小琪問道。
“你說的是這個事情啊，我知道?。∧欠N說法你別去信?！毖怒偮牭叫＄鲉査敖?jīng)脈法”的事，不禁笑了起來，心想：這種消息倒是傳得很快。
小琪聽雅瓊這么一說，興奮了起來，說道：“哦，我就說呢，怪不得咱的小孩沒去上培訓(xùn)班，成績跟那些上培訓(xùn)班的孩子相差也不太大，原來是有秘訣的，看來都是白老師輔導(dǎo)孩子的功勞。你經(jīng)常在那里幫忙，快給我說說白老師的經(jīng)脈法是怎么回事。”
小琪就喜歡聽這些八卦新聞，現(xiàn)在這八卦發(fā)生在自己身邊的時候，小琪可不想輕易放過，催著雅瓊快點跟她說。
瓊聽得有些哭笑不得，說道：“我在那里那么多天，也沒有發(fā)現(xiàn)有什么秘訣呀，你別聽那些玄乎的說法，白老師讓我在那里記錄的就一孩子的學(xué)習(xí)總結(jié)?！?p> 經(jīng)過小琪幾番追問，雅瓊怎么解釋小琪都不滿意，最后只得說：“你實在不信啊，那今晚你也可以去白老師那里看看，跟著一起給孩子們做做記錄。”
小琪本來就下班晚，她可不想去做這繁瑣的事，見得不到自己要的答案，只得笑了笑，說道：“我才沒有時間去呢，不就好奇嗎？只要是有方法就好，我才不在乎什么玄乎不玄乎的，我只要那些方法對嘉思有效就行?！?p> 雅瓊知道白老師的“經(jīng)脈法”的來歷，她不想去把這些事情說破，畢竟藝成還得在好幫手呆下去，再說白老師那種反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)知識的方法倒是值得琢磨琢磨，通過有計劃的重復(fù)，把不同時期的知識關(guān)聯(lián)起來，確實是白老師的獨到之處。
見小琪不再追問經(jīng)脈法的事，雅瓊說了起來。
“別以為他有方法就可以放松了對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，除了白老師對學(xué)習(xí)習(xí)慣要長抓不懈，學(xué)習(xí)還是得靠孩子自己學(xué)會了才行?！?p> “知道！”小琪得意笑了起來。
她對這些都不太感興趣，她只是想找雅瓊核實一下白老師是不是真是“經(jīng)脈法”，在她看來，只要白老師有方法就行，只要白老師能按照這有效的方法來輔導(dǎo)嘉思的作業(yè)，那她心里就踏實。
看到小琪離去了，雅瓊搖了搖頭，或許是她們倆關(guān)注的重點完全不一樣的緣故。
雅瓊關(guān)注的是在現(xiàn)在這種情況下如何提高藝成的學(xué)習(xí)成績。根據(jù)白老師那學(xué)情記錄本里的情況，他知道藝成有什么缺點，接下來就是如何改善。雖然白老師告訴她不要著急，但她還是放不下，時不時想著如何改善藝成的習(xí)慣。