祈玉姐妹與張慧她們一起排隊(duì)取餐，對(duì)于親人沒有發(fā)現(xiàn)她們?；蛟S她們心里都會(huì)有所失落。但一看到親人忙碌的身影，她們便不再計(jì)較。
祈玉拿了餐盤便去窗口打菜，失落的眼神中帶著一絲憂傷。這并不是責(zé)怪姥姥，而是為互助小組去留問題而顧慮。或許此時(shí)大家的注意力并不在這個(gè)上面，亦或許只是誰也不敢輕易提起。
互助小組的陰霾壓在小組成員的身上，起初大家都關(guān)注著祈玉姐妹的動(dòng)向。然而一早上的觀察，卻毫無收獲……
祈玉端著飯菜來到餐桌前，或許是因?yàn)椴辉偌依锏木壒?，亦或是還沉浸在憂慮之中，祈玉并沒有等祈萱打完飯菜，便自己一個(gè)人吃了起來。
祈萱和張慧各自打了飯菜便與祈玉一起吃了起來，對(duì)于祈玉的異常，張慧看在眼里，嘴上卻并沒有多說什么。
祈萱這個(gè)吃貨只顧著享受美味帶給她味覺的沖擊卻絲毫并沒有察覺，似乎是在用行動(dòng)說著：美食對(duì)她的影響，然而所有的這一切都隨著其他人員的到來而改變……
張慧，叔叔做的飯是不是比在家里時(shí)的好吃。
張慧瞟了一眼，并沒有理會(huì)曉紅的提問?；蛟S在張慧看來，不論家里還是食堂，爸爸就是爸爸，沒有絲毫改變。若說有，那便是爸爸變得更精神了。有種讓人既羨慕又憐惜的成年人。
胡宇和劉希并沒有多言，畢竟對(duì)于他們來說互助小組，有著不同尋常的意義。至于張叔，胡宇的感覺更加熟悉。這并不是因?yàn)楹钤趶場(chǎng)蔚昀锎^幾天，而是因?yàn)檫@或許才是他所認(rèn)識(shí)的張叔:沉著冷靜，遇事不慌，不論經(jīng)歷多大的事，都不畏懼。讓胡宇瞬間感覺，這便是自己想要成為的人。
吵鬧的食堂似乎與這個(gè)互助小組無關(guān)，大家各自吃著盤里的飯菜，誰也沒有多聊別的……
曹蕓送完了最后一名學(xué)生，便回到宿舍。剛坐在床上沒兩分鐘，盛蕓便破門而入。
曹蕓看著這個(gè)熟悉的師妹，一時(shí)間也不知道該說什么才好。對(duì)于曹蕓而言，盛蕓似乎是另一種陪伴，但對(duì)于盛蕓每次都不請(qǐng)自來的行為。曹蕓自己也不知道該用什么形容……
師姐，我餓。
餓，那你要吃什么？
我也不知道，要不我們?nèi)ナ程每纯窗桑?p> 食堂……
是?。『孟襁@個(gè)匆忙籌備的食堂，也不知道能給孩子們提供怎樣的伙食？曹蕓心里想著，但卻并沒有說出口。因?yàn)樗缹W(xué)校能有這么一個(gè)食堂實(shí)屬不易，自己又何必用自己的口味去定義食堂的好壞。只要孩子們吃的開心，只要食材綠色健康，或許便已足以。至于營(yíng)養(yǎng)方面，或許可以慢慢提升。畢竟，誰也沒有理由要求別人能一次性做好，能符合青少年?duì)I養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
盛蕓看著曹蕓沉默不語(yǔ)，卻也不知道該說些什么才好?；蛟S寧?kù)o的空氣，才是此時(shí)應(yīng)該出現(xiàn)的。
盛蕓剛要轉(zhuǎn)身離開，曹蕓便起身收拾。看著曹蕓不知所措的行為，盛蕓突然覺得好笑。
走吧！去食堂……
簡(jiǎn)單的三個(gè)字是對(duì)盛蕓提議的最好回應(yīng)，亦是對(duì)自己懶惰的最好掩飾。人總有惰性，總是想著怎么方便怎么來。畢竟，誰也不愿花費(fèi)無用的時(shí)間做無用的事。
曹蕓和盛蕓離開了宿舍，慢悠悠的往食堂走去?？粗煜さ男@，她們二人的心境完全不同。盛蕓想到了自己報(bào)道時(shí)看到學(xué)校瞬間感覺后悔，而曹蕓則想到在學(xué)校每時(shí)每刻的幸福瞬間。與父母漫步在學(xué)校操場(chǎng)里，與學(xué)生們一起快樂的嬉戲打鬧。這里不僅僅見證了自己從業(yè)生涯，更見證了曹蕓的轉(zhuǎn)變。從小白老師到如今責(zé)任心強(qiáng)的班主任，從理論到實(shí)踐的全過程?；蛟S，這里便是曹蕓的第二故鄉(xiāng)。這里不僅僅有自己的工作與生活，更有自己最喜愛的教育事業(yè)與自己想要改變的學(xué)生?；蛟S，這便是曹蕓與盛蕓的不同之處。
曹蕓和盛蕓來到食堂，看到孩子們吃的開心，便直徑去了窗口打菜。她們也想嘗嘗張?chǎng)蔚膹N藝，更想見證這么難得的歷史時(shí)刻?；蛟S對(duì)別人來說不是，但對(duì)于關(guān)心這所學(xué)校的人來說，這就是歷史，更是學(xué)校綜合發(fā)展的起點(diǎn)。想想為這所學(xué)校付出心血的老校長(zhǎng)，更想想那些放學(xué)后還要回家自己做飯的孩子們。有什么能比此時(shí)此刻更讓人開心，更讓人興奮的呢？
曹蕓打完飯菜剛坐下，便看到祈玉她們也在吃飯。二人很有默契的便去了祈玉她們身邊……
曹老師、盛老師，好。
大家好，趕緊吃飯吧！
好的
雖然她們與祈玉她們離的不遠(yuǎn)，但一路上都有學(xué)生陸續(xù)的問候。故而原本很短的路，也花費(fèi)了許久。
曹蕓和盛蕓剛到餐桌邊，祈玉她們似乎相似商量好了似的一起起身。問候曹蕓和盛蕓二位老師好……
喲，今天是怎么了？都這么齊心！
盛老師，我們有嗎？
你們覺得呢？
沒有，有
六個(gè)人兩種不同的答案，看來她們確實(shí)不是商量好的。
好了，大家都坐吧！你們的盛老師再跟你們開玩笑。
曹老師，這個(gè)玩笑不好笑……
哈哈哈，我覺得好笑。
盛蕓，在孩子面前能不能成熟點(diǎn)。
好吧！看看你們的曹老師多會(huì)護(hù)犢子呀！
護(hù)犢子……，什么意思？
好了，大家吃飯吧！
曹蕓也坐了下來，至于護(hù)犢子的話題，并沒有繼續(xù)下去。
所謂不懂就要問，或許也要分場(chǎng)合吧！不然提問的人未必會(huì)得到答案，而回答的人也未必會(huì)說。
對(duì)于孩子而言是童言無忌，對(duì)于成人而言是缺心眼直白。雖然情況相同，但或許標(biāo)準(zhǔn)不同。從而產(chǎn)生的效果亦是不同……
曹蕓的到來似乎依舊如此，互助小組頭上的陰霾何時(shí)才能驅(qū)散。互助小組是散是留，這個(gè)問題不僅僅困擾著成員里的每個(gè)人，更困擾著大家。
此時(shí)的食堂已經(jīng)開始陸續(xù)的收尾，忙碌的張?chǎng)畏驄D終于看到了張慧她們……