我們常說(shuō)一句話(huà)：板子沒(méi)打在自己身上，又怎會(huì)知道痛呢？
劉老師事件學(xué)校確實(shí)要負(fù)責(zé)任，但是作為同僚的其他老師。他們是不是沒(méi)用及時(shí)勸阻，沒(méi)有及時(shí)指出對(duì)錯(cuò)呢？
或許，他們會(huì)說(shuō)：那是劉老師個(gè)人行為，他們不便于干涉。但正如劉老師所說(shuō)的那樣，若有人第一時(shí)間告訴他毆打?qū)W生是不對(duì)的，自己又怎么可能到喪心病狂的地步。
世上沒(méi)有后悔藥，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。更應(yīng)該正視自己所犯的錯(cuò)，而不是尋找借口，拿別人作為自己犯錯(cuò)的借口……
師德師風(fēng)的建設(shè)不僅僅需要的是約束力，更需要老師們嚴(yán)格要求自己，管理好自己的行為，調(diào)整好自己的心態(tài)，為教育事業(yè)添磚加瓦，而不是讓教育事業(yè)抹黑……
我知道大家一時(shí)間想不通，那大家就慢慢想，直到想通為止。想想我們的初心，想想我們從事教育事業(yè)的初衷?；蛟S，大家用不了多久就會(huì)想明白了。
老校長(zhǎng)，關(guān)于師德師風(fēng)方面我們會(huì)積極參與。只是這個(gè)監(jiān)督是不是就沒(méi)有必要了？
劉老師事件給我們敲響了警鐘，也給我們老師抹黑了。我想對(duì)于劉老師事件，大家肯定有想說(shuō)的。不如我們暢所欲言，如何？
反其道而行之，老校長(zhǎng)不再只顧自己一個(gè)人說(shuō)，而大家只是聽(tīng)聽(tīng)罷了。而是讓老師參與進(jìn)來(lái)，從中發(fā)掘大家的思想弊端。
老校長(zhǎng)，老劉事件。其實(shí)我們大家都覺(jué)得是個(gè)偶發(fā)事件，之所以引發(fā)大家的關(guān)注與家長(zhǎng)不滿(mǎn)。其實(shí)，歸根到底，是我們?nèi)狈εc家長(zhǎng)的溝通。
還有呢？
還有？應(yīng)該沒(méi)有了。
還有哪位老師說(shuō)說(shuō)，我們暢所欲言嘛！
老劉是個(gè)人行為，雖然他認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤。但我感覺(jué)，他認(rèn)識(shí)的不全。
繼續(xù)……
呃，沒(méi)有了。
還有誰(shuí)，來(lái)繼續(xù)說(shuō)說(shuō)。難道就這三四個(gè)老師有想法，而其他的老師就沒(méi)有任何看法。
老校長(zhǎng)，老劉的事情已經(jīng)過(guò)去了。我們就沒(méi)有必要在討論了吧！
你認(rèn)為沒(méi)必要討論，對(duì)吧！還有沒(méi)有？
會(huì)議室一片安靜，沒(méi)人再多言。每個(gè)人都有想法，但是他們就是不說(shuō)。唉，就是不說(shuō)?？纯蠢闲ｉL(zhǎng)，你能把我怎么著？看看這種想法，覺(jué)得即好笑又可悲。
突發(fā)事件、個(gè)人行為、過(guò)去式和沒(méi)必要討論，這就是大家的想法。這些想法還是敢說(shuō)的，至于那些沒(méi)說(shuō)的。又不知道他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么想了。大家似乎都說(shuō)了，但卻又似乎什么都沒(méi)說(shuō)。就是不說(shuō)重點(diǎn)，也不說(shuō)應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。
或許，正如那句諺語(yǔ)：事不關(guān)己高高掛起，每個(gè)人想的不是如何總結(jié)教訓(xùn)，想的卻是如何遠(yuǎn)離風(fēng)波遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。說(shuō)他們可恥，不，應(yīng)該只是為了明哲保身罷了。
既然大家都不說(shuō)，那我點(diǎn)名了。晨光，你說(shuō)說(shuō)。
晨光其實(shí)沒(méi)想到自己會(huì)發(fā)言，所以也沒(méi)有準(zhǔn)備。
老校長(zhǎng)，我不是老師。所以，我就不用說(shuō)了吧！
你雖然不是老師，但是你是整個(gè)事件的參與者見(jiàn)證者。他們不想說(shuō)，那就你說(shuō)。
好吧！對(duì)，就如老校長(zhǎng)所說(shuō)。我確實(shí)是參與者和見(jiàn)證者，至于整件事情的過(guò)程大家都很清楚，我就說(shuō)說(shuō)我的想法和看法。首先，我要道歉。我對(duì)于自己魯莽的行為感到非常抱歉，但是我不后悔。為了學(xué)生健康，即便重新再來(lái)一次我依然會(huì)堅(jiān)持自己當(dāng)時(shí)的選擇。我是醫(yī)生，保證大家身體健康是我的工作，也是我的責(zé)任與使命。劉老師事件，對(duì)我們每位老師僅僅敲響了警鐘，而是用活生生的例子明確告訴老師什么可為什么不可為。老師，比僅僅要教書(shū)育人，更重要的是要做好表率作用。用自己的行為去感染學(xué)生，讓他們樹(shù)立良好的人生觀與價(jià)值觀。這便是我要說(shuō)的，謝謝大家。
說(shuō)的很淺，但是說(shuō)到點(diǎn)子上了。
曹蕓，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
我……，不好吧！
沒(méi)什么不好的，你安撫過(guò)家長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)你的想法。
其實(shí)，對(duì)于整個(gè)事情，我不是很了解。但是就我了解的部分來(lái)說(shuō)：老師毆打?qū)W生的行為是錯(cuò)誤的，是不可取的。用傷害學(xué)生健康為條件換來(lái)的，只是短暫性的成長(zhǎng)，而非長(zhǎng)期的?；蛟S，在老師的戒尺下學(xué)生是能記住。但是據(jù)數(shù)據(jù)表面，不出半年的時(shí)間，學(xué)生們便已經(jīng)忘記了所有的內(nèi)容。至于家長(zhǎng)情緒憤慨，我認(rèn)為可以理解。畢竟就如校長(zhǎng)而言：家長(zhǎng)是信任學(xué)校才將孩子送入學(xué)校學(xué)習(xí)的，而不是讓孩子來(lái)學(xué)校受人打罵的。教育孩子，我或許沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。但是我知道每個(gè)父母都是愛(ài)自己孩子的，這點(diǎn)是沒(méi)有辦法改變的。這就是我的想法，雖然不太成熟，但……
好，盛老師呢？
我就十六個(gè)個(gè)字：?jiǎn)市牟】?，毫無(wú)人性。教條主義，師德敗壞。
大家不驚訝？是的，不驚訝！為什么要驚訝，盛蕓說(shuō)的或許不對(duì)，但是這是她的看法。
張遼，你來(lái)做個(gè)總結(jié)吧！時(shí)候也不早了，學(xué)生快放學(xué)了。
好。既然老校長(zhǎng)要我說(shuō)，那我便說(shuō)說(shuō)。劉老師事件對(duì)我們學(xué)校造成了無(wú)法挽回的負(fù)面影響，也讓我們這所普通小學(xué)第一次進(jìn)入大眾的視線里。我不知道大家是怎么想的，但我覺(jué)得這是我們學(xué)校的恥辱，更是我們?nèi)w老師的恥辱。大家與劉老師朝夕相處，難道會(huì)不知道劉老師早就存在的行為？不，你們很清楚。或許，你們覺(jué)得劉老師性格孤僻。以至于他出了事，沒(méi)有一個(gè)老師為他來(lái)說(shuō)情。我不知道你們是怎么想的，但是我希望你們都不要慶幸。因?yàn)閯⒗蠋煹氖虑楹苡锌赡軙?huì)再度上演，到時(shí)候又會(huì)是誰(shuí)？你們可以不吸取教訓(xùn)，你們也可以置身事外。別等到出了事才后悔，到時(shí)候一切都晚了。亡羊補(bǔ)牢的故事并不是適用于任何人，它只適用于幸運(yùn)者。我希望大家都能好好想想，都能?chē)?yán)于律己，寬以待人。祝大家好自為之，散會(huì)吧！