曉紅統(tǒng)計(jì)著在場圍觀者的信息，而祈玉姐妹低頭沉默著?？此坪唵蚊髁说氖拢欢┍┱咚坪醣绕碛窠忝眯臋C(jī)更重。正所謂：人外有人，天外有天。祈玉姐妹此時(shí)似乎暗自慚愧，比起玩手段與心眼。自己的把戲或許微不足道，或許此刻她們姐妹二人感同身受張慧當(dāng)時(shí)的感受。
曹蕓上前去處理受傷學(xué)生的傷口，雖然沒有太多經(jīng)驗(yàn)，但基本的處置還是有點(diǎn)常識。只是……
怎會回事嗎？前有老師打罵學(xué)生，如今怎會有出這檔事嘛！
來者正是校長張遼，今天剛?cè)ズ诤业跹洌B飯都沒來及吃便又出了這樣的事情。好在晨光就在張遼身邊，不然又不知會耽誤多久？
校長，晨醫(yī)生。你們快來看看，如今學(xué)生受傷。我們總不能耽誤治療吧！
曹蕓，你怎么會在這里？
好了，現(xiàn)在不是追問的時(shí)候。我們先送醫(yī)吧！
送醫(yī)？
張遼驚住了，他原本以為只是孩子之間的玩鬧。便并沒有多想什么，只是送醫(yī)會不會有點(diǎn)夸張？
送醫(yī)就送醫(yī)，那這么著。晨光和曹蕓先送傷者去醫(yī)院，我留下來調(diào)查事情原委。
也好，那就麻煩曹老師與我一起去了。
行。
晨光扶著受傷的學(xué)生，曹蕓尾隨其后。
張遼平復(fù)一下心情，開始著手調(diào)查此事的原委。畢竟，這是他上任以來第一次發(fā)生如此嚴(yán)重的惡意欺凌事件。雖然此事目前為止還處于可控范圍，但誰也難保別有用心的人會拿此事大做文章，畢竟劉老師舉報(bào)信的事到現(xiàn)在還沒有查清楚。
為了能公平公正的處理此事，張遼特意請來了老校長與盛蕓。之所以請他們兩個(gè)過來，是因?yàn)橐粋€(gè)已經(jīng)離開學(xué)校，而另一個(gè)剛來學(xué)校。對于他們兩個(gè)，誰也不可能有人情世故的因素干擾。
張遼先進(jìn)行前期的調(diào)查與問詢，這種事情盡早了解實(shí)情，才能盡快想出解決的方法。至于欺凌事件，張遼絕不會手軟。畢竟，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和的重要場所。對于校園安全，張遼不能，也不敢掉以輕心。
沒有過多久，盛蕓來到現(xiàn)場。與此同時(shí)，老校長相繼趕到。
這是什么情況嘛，怎么會發(fā)生這樣的事情呀！
老校長急促的問道：
這件事大概的情況我已經(jīng)知道了，但是有兩種不同的說法。只是難辨真?zhèn)危识埗磺皝韰f(xié)助。可好？
好，協(xié)助倒也無妨。只是現(xiàn)在是什么情況，我聽說有學(xué)生受傷？
是呀！這是惡性事件，故而拜托二位用心。
行吧！那我們一個(gè)個(gè)的問，總有人會知道事情的經(jīng)過。
好。盛老師覺得呢？
這個(gè)，我不太懂。就聽二位校長的，現(xiàn)在要做的是了解情況。
行。在場人數(shù)十二人。留給我們問詢的時(shí)間不多了，要不我們現(xiàn)在就開始吧！
好，盡量不要影響學(xué)生下午的學(xué)業(yè)。畢竟，此事不易張揚(yáng)。
老校長所言極是，只是紙包不住火。我們校方要第一時(shí)間要了解情況，然而再進(jìn)行下一步的工作。
行了，都別墨跡。速戰(zhàn)速決吧！
張遼開始根據(jù)曉紅統(tǒng)計(jì)的人數(shù)來個(gè)個(gè)問詢，對于兩種不同的說法他們開始著手調(diào)查。
被欺凌者首先闡述整個(gè)事情的經(jīng)過，在他的闡述中老校長與盛蕓了解了大概的情況。對于誰是欺凌者，被欺凌者堅(jiān)稱是受傷最嚴(yán)重的吳奇。
吳奇，是何人？
因?yàn)槊看螌W(xué)習(xí)成績差都未能考入初中，故而復(fù)讀兩年。對于這個(gè)人，老校長比張遼和盛蕓更了解。
老校長，這未免太武斷了吧！
不是武斷，若是別人還有可能冤枉。但是，他就不會冤枉。此事怪我，忘了提醒你。
兩位校長，既然已經(jīng)在調(diào)查就不如問完所有人。我相信總有人會說實(shí)情的，你們說呢？
也好。那就查，一查到底吧！
隨后他們聽完了所有人的闡述，對于不同的兩種說法。有人漸漸的開始改口，與張遼第一次詢問時(shí)的說法發(fā)生矛盾。
這樣，既然一時(shí)間沒有辦法判斷。那我們就先這樣，我想總會水落石出的。
也好，聽老校長的。
盛蕓一臉茫然，但既然兩位校長已有定論。那就只好如此……
好了，大家可以回去了。但是記住切莫亂傳與其他人，一切已我們調(diào)查為準(zhǔn)。
所以，各位同學(xué)：話不能亂說，你們回去之后再好好想想。我們就在校長辦公室里等你們，有想起來什么的。隨時(shí)都可以來找我們，我們靜候。
好了，散了。
學(xué)生們都陸續(xù)離開，而張遼、老校長及盛蕓卻留在原地。
張校長，吳奇現(xiàn)在怎么樣了？
我不太清楚，我問問曹老師。
行。盛老師，我們先去辦公室吧！
好，老校長請。
也好，畢竟我走的慢些。
哈哈……
張遼撥通了電話，曹蕓此時(shí)還在等待。至于吳奇情況如何？她也不太清楚……
張遼放下了手機(jī)，看著陸續(xù)返校的學(xué)生。心里有種說不出來的感覺……
盛蕓與老校長來到辦公室，卻只能在外面逗留。
盛老師是否已有判斷？
也不算有，只是有個(gè)問題困擾著我。
哦，是什么問題？
若吳奇是欺凌者，那為什么會受傷？若是祈玉姐妹等人欺凌又怎么會能勝過吳奇他們?nèi)齻€(gè)人？
吳奇受傷無非兩種情況：第一種是祈玉姐妹等人動手，第二種就是自傷或誤傷。至于祈玉姐妹等人如何能勝過三個(gè)比自己大的且是男生嘛，或許人多勢眾？
還是說不通，胡宇的情況特殊。但若真的動手，胡宇不會不考慮自己家的經(jīng)濟(jì)情況。
是呀！胡宇家的情況確實(shí)不好，但是動手或許只是一時(shí)興起呢？
那您為何中途會提出若是吳奇那就是他，這樣豈不是自相矛盾？
吳奇這人心狠手辣，屢教不改。況且他就是另一個(gè)胡宇，父母早逝與爺爺一起相依為命?？珊镁安婚L，他爺爺與去年已經(jīng)離世。