“這么說來，你以后要每天跟著我，保護我嘍？”
沈秋也沒想好怎么處理，撓了撓頭不確定的問著。
“是的，奉老爺?shù)拿〉囊院髸刻旄?，?！o你?！?p> 其實，他們老爺?shù)脑捠恰叭ァ粗@個洋毛子，別讓他再給老爺整出什么事來”
不過這話，他也不敢說呀！只好順著沈秋意思。
“那好吧，今天就這樣，你先回去吧?！?p> 沈秋想了想，雖然對這幫官老爺?shù)奶幚矸绞绞帜佂?，但好在對自己也不算壞事只好點頭放行。
“那好，今天就先這樣吧，你先回去吧?！?p> 朱四如蒙大赦，今天他算倒了血霉，平白無故被人揍了一頓不說，還沒處說理去。連忙轉(zhuǎn)身就跑，先離開這兩凈出幺蛾子的洋毛子再說。
只是，就在他剛轉(zhuǎn)身，將走之時。沈秋突然來了一句“站住”，朱四頓時嚇得一愣，心想“我就知道，今天沒那么善了！”
彎腰、轉(zhuǎn)頭、笑臉，
“您還有什么吩咐？”
這幅嘴臉，活脫脫的二鬼子、狗漢奸，看得沈秋氣不打一出來。不過他能怎么樣，他現(xiàn)在不也披著一身白皮嗎！心里暗嘆了口氣，說道：
“朱四…是吧？你說自己是個捕快？那就是說，你是這一帶的地頭蛇嘍！”
“算是吧……這一帶，小的勉強還算熟悉。不知……”
朱四不知沈秋到底要干嘛，只能小心的應(yīng)付著。
“那好，既然你是這邊的地頭蛇，我請你幫個忙怎么樣？”
“我呢…是在教會學(xué)校教書的老師，最近因為受傷住在醫(yī)院，可這畢竟不是長遠(yuǎn)之計。所以呢，我想在這附近找一個住處，你看這事…”
沈秋徑直的說出了打算，這也是他早有的打算。只是以前身為“外國人”，對外面兩眼一抹黑?，F(xiàn)在正好，碰上這個地頭蛇，那有放過的道理。
“這個……”
這么大的事，朱四可不敢亂答應(yīng)。沈秋沒意識到，最近幾年，山東的教會人員到處的占地方，建教堂，每到一處，凈惹出亂七八糟的事來。
誰知道，沈秋要占地方干啥！朱四要敢亂答應(yīng)，惹出事來，他可承擔(dān)不起，心想這事一定的向上邊會報，要是真出了事，也好有個擔(dān)待。
“洋…老爺，您這猛得一問，我還真想不起來，要不我回頭給您打聽一下？”
沈秋可不知道，朱四所說的打聽一下，是指，回去向他那個知府老爺回報，便點頭答應(yīng)下來。
“那好吧。你可盡快打聽，反正你也總是跟著我上下班，什么時候找到，什么時候跟我說?！?p> 朱四臉上一苦，心想，得，這位還真不好糊弄。
他本來連沈秋住房的條件都沒問，存心想瞅，先糊弄過去，看來是自己想多了。這位特別的洋毛子，眼瞅著是盯上自己了，算我倒霉！
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將倒霉的朱四打發(fā)走，沈秋歐曼二人也很快的回到了教會醫(yī)院。一路上，沈秋朝不太懂中文的歐曼，介紹了一下情況。不過關(guān)于他要出去買房的意思，可沒說，他可不想事情還沒著落，就讓福若瑟和他那個便宜叔叔知道。
就此這件“暗探風(fēng)波”，就算告一段落。每天，沈秋老老實實的教學(xué)，沒再敢亂來。生活，變得充實、簡單、快樂。在此期間，沈秋還通過福若瑟，向德國禮和洋行訂購了一批實驗器材，打算給他的學(xué)生們上實驗課用。
最讓沈秋開心的是，通過這幾天的上課、溝通，他的學(xué)生們終于敢提問題了。
這可是個好事情，一直以來，這些學(xué)生，個個呆愣的很，上課時規(guī)規(guī)矩矩的，省心、聽話，可你別連問題也不問吧！
一點反應(yīng)都沒有，誰還有興趣寫書，哦…不是上課呀！
這是，一節(jié)物理課的最后，沈秋例行公事似的問了一句：“誰有不太懂的問題，可以提問。要是……”
就在沈秋順嘴要說“下課”之時，一個十八歲的少年站了起來。
“先生…&@￥……”
沈秋當(dāng)時那個激動，愣沒聽清這位同學(xué)后面所說的問題。只是他記得清楚，這個同學(xué)，叫做張魯英，長的年輕帥氣，是附近教友的孩子。
這個應(yīng)該歌以詠之，史以記之。
平負(fù)一下心情，尷尬而又小心的重新詢問一下，對方的問題。
“先生，您能不能，把您的教案留一下……是這樣的，因為我們都沒有教材，所以我們都做了筆記?？晌矣袝r候記不太全，就找同學(xué)借看?？晌野l(fā)現(xiàn)好些同學(xué)，記寫的筆記相差甚遠(yuǎn)，我都不知道該信誰的，所以……”
好吧，這個事情其實怨沈秋，他來上課一直坐著輪椅，左手不方便，最主要是，他不會寫繁體字，這就尷尬啦！所以一直沒往身后的黑板上寫過字。
不過，這是開學(xué)以來，學(xué)生們問的第一個問題，不能不解決。沈秋只好硬著頭皮，略帶羞澀的將他的講義送了過去。
“張同學(xué)……是這樣的，你看我是個外國人，漢語不太熟，有些字……這樣吧，你先拿去看看，要是有那個字不懂我寫的是什么，你再來問我?！?p> 張魯英沒在意老師的客套之言，再說知道沈秋是外國人，心里早有準(zhǔn)備，因為他小時候曾跟著神甫學(xué)過德文。這也是他敢沖著沈秋要筆記的原因。
不過，當(dāng)他打開沈秋筆記之時，當(dāng)場就呆在那里。顯然沒想到，沈秋這個德國人，不止?jié)h語說得流利，竟然連漢字都寫的這么工整。至于沈秋所但心的，簡體字的問題，并沒有放在心上。
“要什么自行車?。∵@還要什么自行車??！”
張魯英的表情，嚇了沈秋一跳，忙問：“怎么啦，有什么問題嗎？”
沒想到對方把頭一搖，神情激動的給沈秋鞠了一躬，鄭重其事道：“謝謝，先生”
“這到底怎么回事，一驚一乍的。”沈秋顯然被對方的舉動搞得一臉懵逼。
沈秋沒想到，張魯英只是開了個頭，接下來的課后，學(xué)生們紛紛來找他借教案。搞得沈秋不得不將他們組織起來，分批分組抄寫教案。
還有，沈秋的教案知識跨度很長，從小學(xué)到初中，甚至還有高中的知識。有些同學(xué)年齡太小或者根基太差的根本看不懂。
可是這幫學(xué)生誰也沒管，都掙著搶著要抄錄。用他們的話，此時看不懂，將來再看懂也一樣。搞得沈秋不得不反復(fù)強調(diào)，基礎(chǔ)的重要性。
這也是當(dāng)老師的快樂源泉！