“你愛它，就要尊重它，尊重他的游戲規(guī)則和學習過程，它也是有靈性的，你對它不用心，這樣亂寫，寫不好的?！?p> 這段話是我剛?cè)雽W的時候說的，因為實在看不下去班上一個同學拿著毛筆在紙上胡涂亂抹寫金文寫大篆，筆都禿了，還美名曰其:藝術(shù)。我實在看不下去，才去吐槽。
其實現(xiàn)在想想，我也是閑的蛋疼。都說夏蟲不可語冰，不是一個世界的人，干脆就不要談?wù)撘粋€共同的話題，說的多了就都是矛盾。文人之間的罵戰(zhàn)不都因此而起嗎？
當時我記得我笑著問他:“藝術(shù)？你口氣不小啊，哪兒來的底氣？”
他把臉一板說:“人家美院都這么寫，你懂個屁呀！不懂就別亂說，也不怕人笑話！”
“我懂個屁，我懂個屁？”
我當時面紅耳赤震驚到了。當然，這話都是放在心里說的，因為我意識到這哥們兒不好惹，我認慫，畢竟剛?cè)雽W。以后日子還長著呢，咱騎驢看唱本，走著瞧！
“哈哈，好吧！我確實不懂?！?p> 那哥們兒反而一副大師模樣裝X了起來，說道:“哎，對嘍，不懂就要承認嘛。學藝術(shù)是講究天分的，能寫成我這樣的，那就叫有天分，你那種啊，太刻板啦，太低級啦，小學生才那么寫呢。你得學學我，寫寫這種有氣勢的書法，這個才叫高端，這個才叫藝術(shù)，你現(xiàn)在是大學生了?！?p> “是是是……”我客客氣氣的應(yīng)付他這件事兒就算是過去了，而我之所以這么輕易的放過他，是因為我心里憋著一口氣。
我承認我不夠坦蕩，屬于那種當面不跟你，說什么卻在背地里使勁的人，因為我向來膽兒小，不敢打架。而且那些天系里要舉辦新生展，我打算在新生展上給他一點兒教訓，因為我聽說，優(yōu)秀的書法作品會被掛在更顯眼的位置。
我的同學們，有的寫金文大篆，玩兒所謂的筆墨氣韻，其實根本就不懂什么叫“氣韻”，什么叫“意趣”，什么叫“率真”，什么叫“自然”！
當然我也不懂，當年不懂，現(xiàn)在還是不懂。
可我當時是這么想的，我一個天才都不懂，你們這些凡夫俗子能懂？所以在我心里是認定他們不懂的。
在我的身邊，絕大多數(shù)的同學甚至都沒有勇氣去寫屬于自己的創(chuàng)作，都是從網(wǎng)上隨便搜出一副作品臨摹下來。
我承認，他們臨摹的作品的確是比我創(chuàng)作的要顯得成熟的多，但是風格太過于流俗，沒有自己的想法，據(jù)說這次的評判是由學校老師來看的，新生入學，我想好好表現(xiàn)一把，為的是對得起自己這么多年學書法的經(jīng)歷，也為的是對于書法的尊重，當然，更多的還是因為驕傲和不屑。
而我之所以那么驕傲，是因為我相信學校老師的眼光，我相信他們一定能看出來，我跟他們不一樣，然而最終展廳布置出來之后，我自己都差點兒找不著我的作品。那副高傲的，自我的，充滿了尊敬和向往的，沒有抄襲的純純正正的書法創(chuàng)作，就那樣被放在角落里。
整個書法系中，不甘心的自然不止我一個人。后來我聽說，副掛在展廳最顯眼位置的，是學生會主席的作品，還有幾個寫金文、大篆的，也都擺放在了顯眼的位置，而這個展廳是學生會主席主持布置的。
在后來的課堂上，大一新生要練習的就是大篆，老師也終于開始教我們怎樣寫大篆，自然也少不了那種對筆墨氣韻，還有夸張的間架結(jié)構(gòu)練習，培養(yǎng)藝術(shù)感和創(chuàng)造力、想象力。
學了一陣子之后，我才明白過來，我和那位之前寫大篆的同學張哲，我們兩個人都有問題。
我呢，是因為之前寫唐楷寫的太多，現(xiàn)在要寫大篆的時候太拘謹，放不開，也不敢玩筆墨，缺乏大膽果敢的精神和想象力，而之前那位同學的問題是，基礎(chǔ)差，線條沒力量，筆墨關(guān)系有是有，但是太亂，毫無節(jié)奏可言。
老師說寫大篆最重要目的就是練線條，練習筆墨氣韻，練習干濕濃淡焦的變化、中鋒側(cè)鋒、轉(zhuǎn)筆折筆，是為了跟當下的藝術(shù)方向接軌，是為了開拓，希望我們對書法的認識不要太拘謹。這種練習方法可并非是亂寫，同樣有很多的要求。線條要有力度，筆墨變化要自然而豐富，間架結(jié)構(gòu)既要夸張又要舒適生動。字與字之間的關(guān)系，行與行之間的關(guān)系，列與列之間的關(guān)系都要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。