名那天就帶起。她對每一個學(xué)生都像自己的孩子似的，學(xué)生們對她也是比較親。
此時的米蘭，站上講臺，靜默了幾秒。環(huán)顧了一下整間教室，微笑道:
“今天來了位復(fù)課的新同學(xué)，大家也都看到了。那現(xiàn)在我們歡迎她上臺做個自我介紹?！?p> 然后看向伊若帶頭鼓起了掌。
復(fù)課……的新同學(xué)？什么意思？有心細的同學(xué)愣了一下也沒多想。
早讀就已經(jīng)坐進教室的伊若，本來以為這個環(huán)節(jié)已經(jīng)跳過了，沒想到在這兒等著呢！不過這也算是真正的過了明路，自己這復(fù)課的融家表妹的身份算是徹底坐實了。
看到比自己高出不少的伊若站起來，米蘭趕緊往旁邊移了好幾步遠。距離越遠，身高的壓迫越小。
伊若再次展現(xiàn)自己最真誠的微笑。
“同學(xué)們好！我叫伊若，以后大家就是同學(xué)了，請多多關(guān)照?！?p> 簡單的套話說完，米蘭剛站定就發(fā)現(xiàn)伊若的自我介紹已經(jīng)結(jié)束了，立刻將微笑加深。
“好，大家歡迎伊若同學(xué)的到來，伊若同學(xué)請回座?！?p> 米蘭一邊鼓掌一邊重新走回講臺前。
然后是“上課”、“起立”……一整套記憶中熟悉的流程走下來，這種儀式感還是讓伊若心里熱熱的。
高中生活又開始了哇！
米蘭是語文老師，這周一的第一、二節(jié)課也理所當(dāng)然是語文課。內(nèi)容自然是王琳琳早上告訴她的內(nèi)容。
節(jié)奏很快，一下就讓伊若感受到了高中生的學(xué)習(xí)壓力。就連課間休息也有很多同學(xué)坐在位置上認真做題，很少人走動。
對于伊若來說，自己本來離開學(xué)校的時間已經(jīng)很多年了，很多知識已經(jīng)還給了老師。而且這異世的教材，也和前世的教材有很大的出入。除了歷史軌跡和知識結(jié)構(gòu)差不多之外，什么著名的作家，教育家，思想家，哲學(xué)家等等的名字基本很陌生，更不用說鑒賞他們的文學(xué)作品了。
唯一值得慶幸的是，伊若發(fā)現(xiàn)了自己這個身體的另一個優(yōu)勢——記憶力非凡。
不過僅憑這一點，根本無法力挽狂瀾。
幾節(jié)課下來伊若一片愁云慘霧，自己這跟文盲也沒什么區(qū)別了！
這得從小學(xué)開始學(xué)起才行的吧？
就算自己對文憑之類的不是剛需，但你連最基本的常識東西都不知道，那就實在是會讓人“刮目相看”?。≈荒茉趯W(xué)習(xí)的時間里，投入十二分的熱心，盡可能的汲取知識了。
此時的伊若才真正體會到了自己與這個世界的格格不入。
伊若是個樂觀的人，一時無法解決的問題就先放一邊。
中午去食堂吃飯時正捏著餐卡和王琳琳一起排隊呢，一個熟悉的聲音響起:
“伊若！”
伊若循聲回頭，愣了一下。穿校服的蘇文軒看著普通了一些，但依然隱藏不了骨子里散發(fā)出來的陽光和俊帥。
不禁露出一臉親和的微笑問道:
“文軒你已經(jīng)打好飯了？你坐哪里？等下我去找你?！?p> “好，我去二樓你來找我吧?！?