晚霞與日記

　　所有人都還沉浸在假期里，老師進來后的教室還在喧鬧，跟著老師一起進來的少年身材瘦小，眉眼如畫，老師說他以后會和我們相處三年，望我們好好相處，少年羞澀的坐在我前面坐下。

　　面對老師提出的問題，我回答的很含糊，少年答的很流利，聲音則是干凈和空靈，在他身上我看不見膽怯的影子，我看著男孩，他用微笑回應到我。

　　下課了，男孩始終保持著上課的動作，不與人交談，對著他我像對著另一個自己，陽光從窗戶照進來余暉落在少年的側臉，一小會兒的走神讓我低下頭，對書上的方程式束手無策。

　　這么簡單的題都不會嗎，男孩緩緩開口，我也只是搖搖頭，不作過多答復，這時的上課鈴聲響起，他從課桌下面遞來一張紙條，“不懂的問我”，一前一后的兩個少年，撒滿校園的銀杏樹葉，時時刻刻治愈著每個人快崩潰的心臟，晚霞停在籃球場的方向。

　　晚霞離我們很近的時候，我便相信了我就是他那顆心臟，體育老師念到名字的時候男孩的動作慢了下來，他手緊抓住衣角，額頭冒出的細汗，體育老師站在他面前，讓他回教室，引來同學們的一陣錯愕，晚霞照上少年的背影，落寞孤單憂傷。

　　無意之中看到男孩的筆記本上寫著，這個世界真的很美，我不想那么快離開，我不懂什么意思，只是看著少年永遠充滿憂郁的眼神，他沒有了往日的活波，日漸消瘦，好像隨時都會消失。

　　夕陽已臨近山邊，少年耐心給我講解題目，一顆帶有溫度的液體滴在我手掌上，我看見了，他眼神里對世界的留戀和不舍，他告訴我“你知道死亡嗎？”他說“我想好好活著，保護我的心臟”，他捂著心臟的地方，閉上眼雙手合十的向晚霞祈禱。

　　一周，兩周，男孩的座位就那么空著，我嘴里哼著歌曲，進教室的那刻我看到了男孩座在哪里，他又瘦了，頭上還戴著帽子，穿著病服，我問他，你生病了嗎？嚴不嚴重，男孩不語。

　　他沒有力氣教我作業(yè)，沒有力氣說話，有時候甚至上廁所都需要老師或同學幫助，臉上沒有血色，他告訴我，晚霞沒有盡頭，他很遺憾沒有長大，沒能保護好他那顆心臟。

　　教室很安靜，我遞給他一個千紙鶴并告訴他，我們一起保護心臟，保護千紙鶴。

　　晚自習老師走進教室，告訴我們少年不能再來上課了，我看著男孩坐過的位置，我問到，他是生病了嗎？老師不語很久答到“他永遠離開我們了”我也簡單的“哦”了一聲，男孩的課桌上書本依然整齊的放著，那個溫柔的影子好像從來沒離開過，那個溫暖治愈的笑容映在晚霞盡頭。

　　老師讓我去他辦公室，他遞給我一本筆記本，上面寫的是男孩的名字，我從辦公室出來，在走廊看到他們抬走了男孩的課桌，課桌里掉了幾只千紙鶴出來，我撿起千紙鶴的那一刻，才明白，也許少年只是換了個方式保護心臟吧。

　　筆記本很干凈，每一頁都只有簡單的幾個字，當我翻到夾著千紙鶴的那一頁時，上面寫著，“這個世界很美好，請世界好好善待她”，一頁又一頁，“千紙鶴真的很難學”，“白血病真的很痛苦，我每天都會疼個半死”，“彌留之際”，“希望千紙鶴有一天會長出翅膀”，少年的每一句話都很簡單。

　　下課鈴聲響了，合上筆記本，學著少年的模樣，閉上眼捂著心臟跳動的地方。