第三章 組建童子軍
李陵風(fēng)當(dāng)天就被專制公送進(jìn)了衛(wèi)隊(duì)的軍營里。
松松垮垮的護(hù)肩，破舊的甲胄，灰蒙蒙，帶著缺口的長劍和長矛，平均一米六的身高……這就是這個(gè)時(shí)代的精銳士兵，看起來完全沒有精氣神，比起烏合之眾差不了多少，但專制公也只能湊起來大約八百多個(gè)這樣的士兵。
就連訓(xùn)練也只是排成隊(duì)列跑跑步，然后拿著劍對(duì)練，最后舉著盾牌挨幾下鈍器，完全看不出羅馬軍隊(duì)的傳承。
當(dāng)然，這個(gè)時(shí)代的拜占庭，就連皇帝的軍隊(duì)里都充斥著大量的雇傭兵和征召兵，專制公的軍隊(duì)其實(shí)很不錯(cuò)了——但面對(duì)奧斯曼人，這群人完全沒有戰(zhàn)斗力。
完全不能帶來安全感的軍隊(duì)。
李陵風(fēng)作為兒童對(duì)這些沒什么話語權(quán)，親身體會(huì)到羅馬最后的殘破和頹廢之后，很難不升起絕望感，他能做的只有繼續(xù)繼續(xù)觀察，思索，扮演跋扈的專制公嫡長子。
唯一的改變是他現(xiàn)在睡在軍營里，只好每天跟著士兵一起早起跑步。
這一點(diǎn)贏得了士兵們的尊重——畢竟李陵風(fēng)才五歲多，作為孩子能不哭不鬧認(rèn)認(rèn)真真堅(jiān)持下來，很少見。
而李陵風(fēng)也在日復(fù)一日的枯燥訓(xùn)練中漸漸平穩(wěn)了自己的心態(tài)。
雖然平穩(wěn)了心態(tài)，但心中的不安也開始日益增長。
這是一種無從下手的不安，他只是個(gè)孩子，人微言輕，只能看著所有人都在“錯(cuò)誤”的軌跡中日復(fù)一日的活下去。
只有手中的劍，每當(dāng)李陵風(fēng)撫摸自己手中長劍的時(shí)候，他才會(huì)暫時(shí)拋棄不安。
劍身為鐵，我心何時(shí)亦如鐵？
看著自己兒子經(jīng)常劍不離身，專制公打算給他找個(gè)劍術(shù)教師。
在李陵風(fēng)八歲那年，終于有一位到處游歷的劍術(shù)大師來到摩里亞，并且愿意教他學(xué)習(xí)劍術(shù)。
李陵風(fēng)前世是玩過兵擊的——梅耶的德式長劍他玩的很好，所以在教學(xué)里，顯示出了“驚人的擊劍天賦”，一學(xué)就會(huì)，融會(huì)貫通，瘦小的身體搭配著鋒利的長劍看上去很滑稽，但每一劍都像模像樣，一絲不茍。
站在窗邊的專制公看著兒子陷入了沉思，他第一次對(duì)李陵風(fēng)正眼相看。
“用你的眼睛去尋找他們的弱點(diǎn)，記住，劍術(shù)越厲害的人，越不會(huì)隨意出招，出招就會(huì)帶來風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)會(huì)導(dǎo)致失敗，確定能夠一擊斃命的時(shí)候，再揮舞你的劍。”
李陵風(fēng)刻苦練習(xí)了兩年劍術(shù)，在十歲那年，老師說他已經(jīng)學(xué)會(huì)了大部分套路和招勢(shì)，剩下的就是在實(shí)踐中精湛自己的技藝。
辭別了老師，李陵風(fēng)找到父親，提出要重建童子軍，但父親并不同意。
“我覺得我足夠成熟，已經(jīng)可以負(fù)起一些小小的責(zé)任了?！?p> 李陵風(fēng)覺得他們父子必須要進(jìn)行一場(chǎng)嚴(yán)肅的討論。
“孩子，告訴我，你覺得童子軍的意義在哪里？”
“請(qǐng)?jiān)试S我先問您一個(gè)問題，父親?！?p> 李陵風(fēng)看著父親，語氣平淡：“您覺得我們今天的處境應(yīng)該歸咎于誰？”
“保加爾人曾經(jīng)為我們效力，現(xiàn)在他們?cè)趭W斯曼人的軍隊(duì)里屠戮我們的同胞，小亞細(xì)亞和安納托利亞都是帝國的領(lǐng)土，現(xiàn)在充斥著異教徒。就連我們自己北方的亞該亞都投入了羅馬教廷的懷抱中，父親，您覺得為什么我們會(huì)走到今天這一步？”
專制公震驚地看著李陵風(fēng)，他第一次覺得眼前的兒子如此陌生。
這不是一個(gè)孩子應(yīng)該考慮的事情。
“你……”語無倫次的專制公走到窗前扶著欄桿努力讓自己平靜下來，他搖了搖頭，“我不知道，孩子，我不知道?！?p> “您是不知道，還是不愿意說，還是覺得問題出在城市里？”李陵風(fēng)指了指君堡的方向。
專制公轉(zhuǎn)身低聲呵斥自己的兒子：“夠了！這不是你能夠妄言的！”
李陵風(fēng)聳了聳肩膀，沒有絲毫畏懼的目光坦然而堅(jiān)定，“我知道，我沒有資格去評(píng)判這些，我只想告訴您，歷史的錯(cuò)誤沒法改變，未來卻可以被拯救。但是，如果繼續(xù)這樣下去，什么也不做，您馬上就能夠看見羅馬的墳?zāi)沽?。到時(shí)候，將有許多人來嘲笑奚落我們帕里奧洛格斯家族，但是再也沒有一個(gè)羅馬人能夠站出來為我們辯護(hù)?！?p> “所以我只想做我能夠做的，哪怕只是一支小小的童子軍，我也要做下去，這就是它的意義?！?p> 專制公聽著兒子稚嫩的回應(yīng)，轉(zhuǎn)過身嘆了口氣，心情復(fù)雜。
兒子確實(shí)長大了。
專制公又想起了兒子要復(fù)興羅馬的豪言壯語，他確實(shí)是認(rèn)真的——雖然滑稽，自不量力，但他確實(shí)是認(rèn)真的。
那就給他一個(gè)機(jī)會(huì)去試試吧。
這次談話之后，父子二人各讓一步。李陵風(fēng)不允許再召集貴族子嗣組建童子軍，但他可以招募平民兒童。
想了多很慷慨陳詞的李陵風(fēng)最終只留下兩句話給招募童子軍的侍從。
“管吃，管住?！?p> 當(dāng)騎士將這簡(jiǎn)單的告示貼上城堡的大門后，吸引了很多貧苦人家將自己的孩子送入童子軍中，李陵風(fēng)經(jīng)過訓(xùn)練和篩選，留下了一百二十人，這些人將成為他的第一支直屬部隊(duì)。
李陵風(fēng)第一眼看見這群孩子的時(shí)候心里被狠狠揪了一下。
這是一群衣衫襤褸，骨瘦如柴的孩子。他們的目光里很少有好奇，大部分孩子麻木而呆滯，甚至有些孩子還在害怕陌生的環(huán)境，蜷縮起身子躲在角落里偷偷注視著李陵風(fēng)。
李陵風(fēng)站在臺(tái)階上，原本的演講打了腹稿，但他現(xiàn)在只想講一些真實(shí)的情感。
“我知道，羅馬人這個(gè)稱呼對(duì)你們來說，沒有什么特殊的意義。大家只是想著吃飽飯，想著能有個(gè)安穩(wěn)睡覺的地方。甚至，你們的父母可能也會(huì)告訴你們，奧斯曼來了，也不算什么事情，畢竟本來就一無所有，還能失去什么呢？”
“所以，你們無需為了什么而戰(zhàn)，只要做好眼前的一切就行，相應(yīng)的，你們會(huì)得到食物和溫暖的床鋪。真到了你們需要上戰(zhàn)場(chǎng)的那一天，只要你們有拿起劍的勇氣，那么我今天所做的一切都是值得的。”
李陵風(fēng)堅(jiān)持和這些孩子同吃，同住，一同訓(xùn)練。
一周過去，李陵風(fēng)發(fā)現(xiàn)賢能值從95%漲到了95.01%。
原來“培養(yǎng)自己的嫡系部隊(duì)，并且獲得他們的認(rèn)可?！币彩菑?fù)興羅馬的正確方法之一，只是……這進(jìn)度條漲得也太慢了吧。
于是李陵風(fēng)決定給童子軍加點(diǎn)不一樣的玩意——比如掃盲教育。
童子軍最重要的不是在裝備上領(lǐng)先奧斯曼人，李陵風(fēng)很有自知之明，作為文科生，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步顯然不可能，那么，只有從制度和思想上領(lǐng)先奧斯曼人，才有一絲小小的機(jī)會(huì)走出困境。
所以李陵風(fēng)還要教他們學(xué)習(xí)文字，從簡(jiǎn)單的加減法到數(shù)字，到方向和基本指令，一個(gè)一個(gè)字母都將變成最有力的武器。
“學(xué)會(huì)寫字，寫出自己的名字，看著它，念出來。這是一個(gè)羅馬人的名字，它代表你自己，代表一個(gè)羅馬人，代表你們父母的期望，代表上帝對(duì)你們虔誠的回應(yīng)?！?p> 專制公發(fā)現(xiàn)自己兒子似乎在童子軍里如魚得水，便不再操心他，這讓李陵風(fēng)對(duì)待童子軍更加專注。
他開始分出騎射手和重步兵，一百二十人里選出二十人配給馬匹，開始訓(xùn)練騎術(shù)，其余百人帶著負(fù)重開始訓(xùn)練耐力和抗擊打能力。
在李陵風(fēng)的設(shè)想里，未來的軍隊(duì)，比的是戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和戰(zhàn)斗意志，他沒辦法拉大帝國軍隊(duì)和其他軍隊(duì)的科技水平，所以最后，只能拼士兵本身。
在以少打多的情況下，尤其考驗(yàn)士兵的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。
步騎協(xié)同，騎射手在兩翼騷擾敵軍，依靠快速機(jī)動(dòng)轉(zhuǎn)移陣地，但始終要為重步兵預(yù)留下撤退空間，在必要時(shí)掩護(hù)重步兵撤退。重步兵則正面廝殺，步兵指揮官通關(guān)觀察騎射手的位置隨時(shí)決定突破方向，將傷亡減少到最小。
可惜童子軍目前沒有這么高的軍事素養(yǎng)，連令行禁止，進(jìn)退自如都才勉勉強(qiáng)強(qiáng)做到。
但總有一天，他們會(huì)成為帝國軍隊(duì)的基石。