由于確認了林老師的位置，小文自然也沒必要縮手縮腳，當下便直接打開了辦公室里的燈。
日光燈管的兩端率先亮了一下，先是發(fā)出兩聲“滋滋”的輕響，接著“啪”的一聲，整個辦公室便應(yīng)聲亮了起來。
小文稍一打量，便是楞了一下。
這間辦公室竟然只有林老師一人在使用，雖然有三張辦公桌，但另外兩桌顯然是無人使用的——桌上空無一物。
小文這才發(fā)覺，雖然自己在校內(nèi)就讀了一年半，但卻是頭一次來到林老師的辦公室。
隨手將門關(guān)上，小文便踱步到林老師的辦公桌前觀察起來。
桌子是和校內(nèi)其他老師一樣的普通木桌，桌面上壓著一塊透明玻璃。
玻璃和桌面的中間壓著一些照片，而玻璃上則放著一臺電腦。
照片都是一些普通的照片。
但電腦可是個稀罕玩意，不管是學校配的還是林老師自己置辦的，都可以看出她這個人并不一般。
桌子下面左右兩側(cè)各有三個抽屜，從上至下以此排列。
除此之外，辦公室里似乎就沒有其他需要注意的地方了。
小文首先便將注意力放在了電腦上，她當然聽說過電腦這個東西，但并沒有使用過。
摸索了半天后，在“電視”旁找到了一個電源按鈕，當即按下?？赡请娨曋皇橇亮艘幌?，顯示“無信號源”，很快便熄滅了。
于是她又將插頭重新插拔了一次，再次按下電源。
依舊是亮了一下便熄滅了。
“這玩意壞了吧?！毙∥泥洁炝艘痪浔惴艞壛?。
小文蹲下身來，先是從上到下依次打開了右側(cè)的抽屜，每一個抽屜里都只有一些普通的教材，似乎沒有什么可疑之處。
接著她又從下到上依次打開了左側(cè)的抽屜，內(nèi)容與右側(cè)抽屜幾乎一致。
當她抽開左側(cè)最上面的最后一個抽屜時，卻因為用力過猛，將整個抽屜都抽了出來。
重心不穩(wěn)的她當下摔了個屁墩兒，木質(zhì)抽屜也整個甩翻開來，“哐當”一聲砸在地上，里面的A4紙散落了一地。
聽到哐當一聲，小文當場嚇了一個激靈。畢竟她是偷偷摸進來的，多少有點做賊心虛。
隨著數(shù)秒后，周圍又回到一片寂靜后，她才聽到自己強烈的心跳聲。
遠處依然可以隱約聽到琴聲，也側(cè)面反應(yīng)了林老師此時還在音樂教室無疑。
想到此處，她深呼吸了兩下，讓自己放松了下來。
小文一張一張地從地上撿起那些A4紙，每一張都只是一些樂譜而已。
當然了，那些音符所代表的的旋律她是看不懂的。
校內(nèi)雖然有音樂教室，但并不會教授樂器。平時的音樂課，林老師也只是教一些簡單的聲樂罷了。
據(jù)說音樂教室是林老師要求置辦的，說白了只是供她個人使用。
有實力就是可以為所欲為。
收齊了所有的樂譜，雙手輕捏著在地上顛了兩下，將它們整理整齊，以便于放回抽屜里。
正要撿起抽屜的小文眼角一掃，卻是發(fā)現(xiàn)了一絲異樣。
這個抽屜的底部有一個很小的洞。
小文將樂譜放在了地上，雙手拿起抽屜，翻了個面。
抽屜里面的底部并沒有洞。
她立刻又抽出了右側(cè)的一個抽屜，將里面的東西全部倒在了地上，翻來覆去地看了幾遍。
沒有洞。
接著她又依法炮制地抽出了其他的抽屜，倒出了抽屜里的東西。
全部都沒有洞。
小文此時坐在地上，周圍一片狼藉，滿地都散落著各種書、文具、教材。
但她只是翻來覆去地看著那個有洞的抽屜。
直覺告訴她，這個抽屜有問題。
但她卻找不出問題在哪，除了抽屜底下有個洞以外，似乎沒什么其他的異常之處。
“為什么底下明明有洞，抽屜里卻沒洞呢？”
小文自言自語了一聲，忽的靈光一閃。
她一把抄起了手邊的另一個抽屜，將這個抽屜和有洞的抽屜一起放在了桌上。
接著她彎下腰又在灑滿了東西的地上找到了一把直尺，依次測量了抽屜內(nèi)部的深度。
小文幾乎把整張臉都湊在了直尺上，她清晰地看到，兩邊的抽屜深度并不相同。
為什么這個抽屜底部有洞，內(nèi)部相應(yīng)的位置卻完好無損。
為什么這個抽屜要比別的抽屜稍淺一點。
答案只有一個。
因為這個抽屜內(nèi)部的木板，是后來放進去的。
在這塊木板和真正的抽屜底部之間，有一個很小的隔層。
這里面一定有不可告人的秘密！
輕微興奮的小文將抽屜整個兒翻了過來，讓抽屜的底部朝上，兩手抓著抽屜兩側(cè)，淘米一般地抖動起來。
見木板并沒有掉落，她便將倒扣著將抽屜的一邊搭在桌邊，左手扶著抽屜的另一邊，用右手用力拍打了一下抽屜。
蓋在隔層上的木板立刻就掉了下來。
木板還未落地，抽屜里便傳出輕微的“噼啪”一聲。
瞬間，“熊”的一聲，整個抽屜便燒了起來。嚇得小文立馬抽出手向后退去。
抽屜落在滿地的教材上，火勢瞬間蔓延了起來。
。。。。。。
走廊，二人，一前一后。
遠處，琴聲，越來越近。
終于，一路沉默的路途來到了終點。
音樂教室里的琴聲變得越來越高昂，似乎沒有要停下的意思。
周老師回頭與小雨對視了一眼。
兩人都從對方眼中看到了緊張。
深吸了一口氣，周老師緩緩地走進了音樂教室，而小雨則是從墻邊露出一個頭，觀察著音樂教室里的情況。
林老師著一身白裙，坐在鋼琴前演奏著琴曲，似乎沒有發(fā)現(xiàn)這兩位不速之客，又似乎是壓根沒把她們放在心上。
而她這投入的樣子似乎有魔力一般，周老師和小雨竟是沒有開口打斷她的獨奏，只是靜靜地聽著，靜靜地等著。
曲罷，余音繞梁。
林老師閉上雙眼，雙手的手指輕輕搭在琴鍵上，似乎在享受剛剛一曲的余韻。
周老師則是眼都不敢眨一下地盯著林老師。
片刻后，她打破了這沉默。
“你們，這個時候，來這里干什么？”率先開口的是林老師。
本來她們過來是打算質(zhì)問她，可剛剛到了這里卻被林老師的氣場壓制住了，一直沒找到機會開口。
現(xiàn)在被反客為主，又讓周老師和小雨忍不住身子一緊。
為了抓住主動權(quán)，周老師沒有直接回答她的問題，而是反問了一句：“那你這個時候又在這里干什么呢？”
“用問題回答問題嗎？”林老師輕聲笑了一下，“你們這不是看到了嗎，我在彈琴?！?p> “行了！”周老師喝了一聲，似是覺得這樣可以壯壯聲勢，“這個時候在這里彈琴？你覺得這樣能騙得過我嗎？”
林老師笑著搖了搖頭，緩緩起身，側(cè)過身來看著周老師道：“你覺得，我有騙你的必要嗎？”
她一步一步，緩緩地走向周老師，右手輕輕從琴鍵上撫過。
而周老師則是與林老師保持著距離，一步一步后退著。
“親眼所見的事卻不愿意相信嗎？”林老師笑著說道：“那你們覺得我是在這里做什么呢？”
周老師被壓制住了氣勢，一時之間不知道怎么開口。
門外的小雨此時卻是嚷了一句：“在倉庫的時候你為什么要說謊！”
林老師視線輕挪，從周老師身上轉(zhuǎn)移到了小雨的臉上。
小雨被林老師這么一看，忍不住微微一縮脖子，但還是露著眼睛。
“哦？你和小文已經(jīng)看過箱子里的東西了嗎？”林老師站住了腳步，又將視線移回周老師臉上，“那箱子里怕是周老師偷來的東西吧?！?p> 周老師抿著嘴，沒說話。
林老師見她不言語，又接著說道：“一個老師，在學校里偷了東西，要是被學校知道了，肯定是要被開除的?！?p> 她一邊說一邊再次慢慢往前踱步：“佛家說：‘上天有好生之德，救人一命勝造七級浮屠’，我相信周老師這么做也是有苦衷的，如果可以在她犯錯之前勸她回頭，我又為什么要將這件事公之于眾呢？”
小雨聞言一愣，不是她和周老師來勸林老師回頭是岸嗎？怎么變成了林老師勸周老師回頭。
這和說好的劇本不一樣??！
這時林老師已經(jīng)將周老師逼退到了門外，主導權(quán)完完全全在林老師手里。
她又一次看向了小雨，笑著說道：“我倒是很好奇呢，你們既然已經(jīng)看過了箱子里的東西，難道沒看出東西是她偷來的嗎？”
“看出來了啊?！毙∮昴驹G地回答著林老師的問題。
“那就奇怪了啊。”林老師左臂橫置于胸下，右手肘撐在左手上，右手扶著下巴擺出思考狀，“既然如此，為什么我感受到你對我有防備，卻對她很放心呢？就好像，我才是偷東西的那個人一樣?！?p> “這。。?！毙∮炅⒖叹捅涣掷蠋煹膯栴}問住了。
如果林老師不是綁架案的犯人，看到目前的情況確實會問出這種問題。
這反而讓她更難開口質(zhì)問林老師了。
而周老師身為大人，這時候就比小雨可靠得多了：“東西我自然會還回去，現(xiàn)在要說的是你的事?！?p> 林老師笑了笑，反問道：“我有什么事呢？就因為我在這里彈琴嗎？”
“別裝了，”周老師冷笑一聲，“學生失蹤的事是你干的吧？”
林老師聞言，臉色逐漸冷了下來。