“考慮到學校的特殊性，縣教委特地從山頂拉了光纖到教學樓，主供學校的教學用?！?p> 陶校長掏出了自己的手機。
“流量有限制，作為教學和課余，老師有使用的權利。不過，”大家紛紛掏出了自己的手機，果然，盼望之久的信號滿滿，綠盈盈的笑著看著大家。“支教老師們注意了，”何老師接上去：“流量有限制，除教學之外，不辦私事，更不能上網(wǎng)，聽清楚了嗎？”
喜形于色的支教們都點頭，一面把手機重新放進衣兜。
散會后，支教們跟在陶校長窮主任后面，走向3.1班教室。有意落在最后的蘇丹，悄悄拉拉燕子?！罢?？”燕子停停，回頭：“不想理你！剛才發(fā)什么神經(jīng)走神兒？沒看到何老師一個勁兒的盯你？”蘇丹沮喪的撅撅嘴巴。
“唉拜托！我要看到的，還會走神兒？二秒鐘！”
“講！”“我看到那個李芳芳，來上課還抱著個嬰兒。”本來以為閨蜜會挺有興趣的蘇丹，卻失望的看到燕子掉頭就走：“真是大都市來的小資姐姐，少見多怪。”要說這類八卦，閨蜜倆平時可沒少交流取樂，侃到高興處，還會勾肩搭臂的戲笑醋酸老半天。
可今兒個？嗨！鬧鬼了哦！
蘇丹氣得恨她一眼，扭頭就走。其實，除了這，對于陶校長安排自己的具體工作，蘇丹心里還有點兒不踏實，打算隨便再問問燕子的。蘇丹可知道，莫看燕子什么都不在乎，什么也不太用功，一副漂亮富二代女生有臉蛋沒心機的模樣，心里可有數(shù)得很。
凡學過的，用過的和搜索過的，過目不忘。
而且歷久彌新，還不斷有新體會新發(fā)現(xiàn)和新感嘆。老實說，陶校長的安排，有點出乎蘇丹意外。精于表敘，論說和查漏補缺的蘇丹，認為出發(fā)之前和燕子何老師對自己支教的定位，是正確，恰如其分的。
可暫代紅領巾監(jiān)督崗，卻從沒想過。
當然羅，既然是支教，報名后的相關知識惡補時，也涉及到了這一小學教育中的必需環(huán)節(jié)。問題在于，把惡補重心放在自己的既定定位上的蘇丹，當時學過了，也就忘記了?，F(xiàn)在聽到陶校長的安排，腦子里一激靈，迅速回想著關于這曾經(jīng)的惡補內(nèi)容。
想倒是想起了一些，可具體是哪此些，心中卻無數(shù)。
馬上又要上崗，這才是蘇丹想趁機問問閨蜜的主要打算，誰知，因為喜歡動筆好聯(lián)想，遇事特別是新鮮事兒喜歡與閨蜜分亨的習慣成自然，結果，正事兒沒問，倒先八卦了一下。瞅瞅燕子一行跟著陶校長進了教室的身影，蘇丹憤憤地詛咒著自己，絕望的跺跺腳朝操場走去。
可憐的蘇丹一面走。一面想著這紅領巾監(jiān)督崗的職責。
顧名思義，也就是監(jiān)督罷了?？墒窃鯓颖O(jiān)督，監(jiān)督誰誰？拜托！拜拜托！總得有所具體行動??！關鍵就在這兒啊！蘇丹一向自恃記憶力還行。