蘇丹沒忘記自己職責(zé)。
出了食堂先四下巡視一番后，才來到3.1班教室窗外。從窗口看進去，窮主任坐在講臺上，教鞭指著黑板上的幾道算術(shù)題，正在費力的講著。座位上坐著三個男女同學(xué)，雖然挺起胸膛打起精神聽著，臉色卻有些灰溜溜的。
陶校長坐在右面空位上。
他不時看著自己眼前攤開的書本和備課本，再抬頭認(rèn)真地聽著，右手指背有節(jié)奏而無聲地在桌上叩叩，又叩叩……然后，蘇丹抿嘴一樂，她看到被自己命令飯后到教室站著的倆小護花，正靠左側(cè)墻根低著腦袋，雙手下垂，腳后跟并攏乖乖兒的站著呢。
這讓她想起了母親的話。
“你那樣時呢，頑皮不做作業(yè)就去跳橡皮筋繩，常被老師留下來罰站……”那么，當(dāng)時的自己一定也就和這二小子差不多。想想曾經(jīng)的自己——一個屁也不懂的小丫頭，被老師留下來，可憐兮兮地低頭站在空無一人的教室里，蘇丹就想要壞壞的噴笑。“好，現(xiàn)在這道題哩，你來回答。”窮主任指指女同學(xué)：“好好想想，答對了，就去玩兒。答不對，就一直坐著?！?p> 小女生怯生生的咬著自己嘴唇。
慢慢站起：“3+9Ⅹ5，等于，嗯，等于，嗯，等于133.”“再想想?！薄?32.”“再想想?！?，123，不，138.“啪！教務(wù)主任有些氣極敗壞，重重地拍了一下桌子。可看看陶校長，又強壓住火氣，放緩了聲音：“好，別緊張，想想再說，到底是多少？”“是，嗯，13，3，3，135！”
啪——啪啪啪啪啪啪！
教務(wù)主任居然拍響了巴掌：“這次對哩！這說明了什么？說明了只要你認(rèn)真聽課，認(rèn)真想想，哪有做不對題的理兒哩？”她高興的點著頭：“好，你去休息吧，你們倆個，”锃亮的教鞭伸出，點點那兩個倒霉的小男生：“聽講就睡，說話不累，做題不會，能干著哩?！?p> 倆小男生的頭，低得更低了。
“好，俺再講講，再答不對題，就給俺，把你爹娘請來?！苯虅?wù)主任使出了最后一招。蘇丹看到，兩小男生嚇得紅了臉，緊張得大氣不敢出，只是可憐的瞪著眼睛，盯著講臺上的老師。蘇丹輕輕搖搖頭：這人呢，的確就是智力有高低。
同樣的老師同樣的題，有的同學(xué)很快就懂得了，有的同學(xué)認(rèn)真想想，也能懂得。
可有的同學(xué)，哪怕是刀放在他（她）頸子上也不懂。這當(dāng)兒，靠墻低頭站著的那二小護花，居然幸災(zāi)樂禍的抬抬頭，歪歪嘴，鬼鬼祟祟的笑了。一氣之下，蘇丹走了進去。見她進來，窮主任和陶校長都好奇的看著她。
蘇丹走到兩小護花面前。
一伸手，抓著兩個小衣領(lǐng)使勁兒掇掇，怒道：“我讓你倆笑，笑，笑哇！”嚇得倆小護花哭起來：“鳴，蘇老師，俺不敢哩?！薄疤K，蘇老師，俺錯，錯了哩，鳴！”陶校長站了起來：“蘇老師！”