班主任鼓勵(lì)道：“鎖定聊天對象，剔除晦澀含混，簡明扼要。只要記住，我們是在支教，面對山區(qū)兒童，不是面對滿腹經(jīng)綸的專家學(xué)者，我看就沒什么大問題?！?p> 說罷，看著仍在和同學(xué)們說笑，商量和爭論著的燕子，不禁笑了。
“大不了，讓同學(xué)們刮刮你的鼻子罷了?！碧K丹有些害怕的向后仰仰：“我可不愿意，說著玩兒可以，真刮呀，而且是當(dāng)著大庭廣眾的刮自己鼻子，我，我真受不了的?！薄昂卫蠋?，”陶校長湊過來。
“這個(gè)朱燕子老師，不錯(cuò)哩！平時(shí)不吭不哈的，還真看不出哩。這種寓教于樂的好方法，沒有經(jīng)過師范學(xué)院的嚴(yán)格教育，是運(yùn)用不了的。朱老師也讓俺腦洞大開，想到了很多很多。哎，到底是來自大都市名牌大學(xué)，真是感謝你們哩?！?p> 班主任笑笑，客氣，謙虛。
“關(guān)于這套誘發(fā)性啟蒙教育法，我們一起研究了很久很多，最終形成了今天您所親眼看到和聽到的方式方法。它不是哪一個(gè)人心血來潮，而是集體的科學(xué)結(jié)晶……”蘇丹面帶微笑，心里卻不以為然。她知道，陶校長或許是出于真心，可班主任卻一定是出于公心。
她必須維護(hù)支教老師共同的形象和聲譽(yù)。
才能讓大家各顯身手，各負(fù)其責(zé)。進(jìn)而把大家扭成一股繩，為完成校領(lǐng)導(dǎo)和支教團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)而努力。嚓嚓嚓！幾道剜目的白光閃過，四月天，不知不覺就黑了下來。白光是小劉的手機(jī)發(fā)出的，他一定是在錄像和拍攝時(shí)，打開了閃光燈。
這讓蘇丹感到有點(diǎn)不舒服，斜著眼瞅了他好多次。
一大壺涼茶喝完了，崔大娘又回廚房重新燒了一壺，拎過來放下后，躡手躡腳的溜過來，悄悄用指頭捅捅蘇丹。蘇丹找個(gè)借口出去，崔大娘正在教室外候著?！按竽铮惺聠?？”“家長們來接孩子，都站在校門外等哩，”崔大娘說：“蘇老師，您看是不是？”“什么是不是？”
蘇丹不解，踮踮腳尖，朝一大片幽暗（操場）外的校門處瞅瞅。
那兒，明亮的燈光下，沉重的大木門緊閉，把喧囂與平靜都攔在了外面。“就是，放家長們進(jìn)來坐坐，順便喝碗涼茶解暑熱，今年的太陽，還趕著才四月，變這么毒著哩?！边@讓蘇丹感到為難。放進(jìn)來，可畢竟這兒是學(xué)校，如果這些村民們進(jìn)來到處亂逛鬧嚷嚷的，怎么辦？
不放進(jìn)來，容易給村民們留下話柄。
會不滿，會呵斥。還會以詐傳詐，說是書香圣地，卻不講一丁點(diǎn)兒的人情世故云云。左右為難的蘇丹，本來打算回教室問問何老師或者陶校長，可瞅瞅崔大娘面帶嘲諷的譏笑，腦子一熱，鬼使神差的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
回到教室，燕子正捏著張花的右手，在教她一筆一劃的寫字。
可憐的山區(qū)少女背得慣小弟弟，能與旅客笑著討價(jià)還價(jià)，獨(dú)自一人帶著幾個(gè)陌生旅客抄小路進(jìn)山，然后獨(dú)自一人再抄路回來，能幫親娘入廚，系著幾乎連自己臉龐也遮住了的大圍腰，在騰騰霧氣中鉆進(jìn)鉆出，忙忙碌碌，唯獨(dú)捏不住一枝細(xì)細(xì)的鉛筆。
只見她吃力的咬緊牙關(guān)，右手用上了全部力氣。
按照燕子老師的手指頭動作，在雪白的紙上劃著，滑著，寫著……鉛筆一次次從她右手中滑落，燕子一次次為她撿起，塞進(jìn)她手里。當(dāng)鉛筆又一次從她手指間滑落后，張花終于崩潰，一下跪在地上嚎啕大哭，邊哭邊用額頭叩擊堅(jiān)硬的地面，絕望嘶啞的叫到：“俺沒用哩！俺真哈——無能。俺是個(gè)包衣——窩囊廢。俺不配活著哩！鳴鳴！”
六個(gè)小同學(xué)，先是被她嚇了一大跳。
繼而一齊撲過去，跪在地下圍著她勸著，說著，還一起哭了起來。芳芳和那個(gè)瘦削小女生，一左一右抱著張花，哭得渾身抽搐。二小護(hù)花，周都都和另一個(gè)小男生，則呆呆的跪在外面，抽泣著一動不動……
嚓嚓嚓！蘇丹也掏出了手機(jī)，和大家一起頻頻拍攝。
唯獨(dú)崔大娘楞楞的站著，臉龐上有一種深邃的冷漠……一直冷靜端坐著的燕子，看著地下的七個(gè)同學(xué)。然后，拍拍自己雙手：“好了，同學(xué)們都坐好啦，我們重新開始。”六個(gè)同學(xué)便抽泣著坐回了自己座位，張花卻依然呆呆的跪著，看著堅(jiān)硬的地面。
輕輕而堅(jiān)決地，燕子招呼到。
“張花同學(xué)，請坐回自己的座位。我們重新開始習(xí)字?！睆埢ň团榔饋?，坐回了自己的座位?！笆紫?，我要表揚(yáng)張花同學(xué)，”燕子清脆的聲音，在教室里震蕩：“在幫助親娘主廚的余間，能主動積極刻苦的堅(jiān)持習(xí)字認(rèn)字，并能在短短大半月時(shí)間，認(rèn)到了10個(gè)生字，這是我們半山寨小學(xué)校驕傲。然后，我要批評張花?！?p> 觀眾席上的蘇丹，莞爾微笑。
她為閨蜜能如此純熟的駕馭運(yùn)用啟蒙教學(xué)方法而感到自豪，同時(shí)，心里竟然有一絲從沒有過的焦急。作為支教老師，燕子展現(xiàn)了自己潛在的智力和能力，并跨出了實(shí)質(zhì)性重要的一步。作為大學(xué)校園雜志有名的撰稿人，蘇丹可是心里透亮。
知道這種看似不起眼兒，貌似耍耍玩玩，吹吹聊聊的課余活動，給人的啟蒙與幫助之大，比之納入考核的正式課程，實(shí)際上還要重要。
曾記否，自幼喜文的自己，就是在重高時(shí)，加入了學(xué)校主辦的文學(xué)小組。
起始于朦朦朧朧的愛好喜歡，最終在文學(xué)殿堂的光輝下，成為了自己前進(jìn)的主方向，也促成了一考進(jìn)這所海內(nèi)外著名的百年老校，就確定了自己攻讀的專業(yè)。閨蜜在前進(jìn)，可自己？“為什么要批評張花呢，”燕子響亮的聲音，聽上去格外清晰。
“捏不穩(wěn)鉛筆不要緊，一次次重來練習(xí)，總會捏穩(wěn)?？墒У袅诵判模筒恍辛?，只能退回到愚昧落后。張花同學(xué)，你現(xiàn)在回答我，”
燕子看著張花：“你愿意退回到愚昧落后嗎？”張花不敢正視老師的眼睛，低著腦袋搖搖頭?！盀槭裁床徽f話？為什么低著頭？”燕子突然提高了聲音，用力一拍椅背，啪！“張花，還愿意繼續(xù)習(xí)字，就抬起頭看著我，大聲地回答，你愿意退回到愚昧落后嗎？”
張花全身一震，抬起了頭。
一抹眼睛，大聲回答：“俺不愿意哩！”嘩！掌聲雷動。燕子彎腰撿起了鉛筆，重新塞進(jìn)張花的右手：“來，我們重新開始?！崩蠋熢谳o導(dǎo)張花，其他六個(gè)小同學(xué)，就開始了自學(xué)。當(dāng)然羅，畢竟都是些貪玩的小孩子，學(xué)學(xué)玩玩，還相互嘰嘰喳喳的爭個(gè)不休……
更奇怪的是，明明后面就坐著老師和校長。
要是一般的中大學(xué)生，不管素質(zhì)多高身心有多放松，總會感到后面有十?dāng)?shù)雙眼睛盯著，如芒刺在背放不開的。可現(xiàn)在，這些小同學(xué)就顛覆了這個(gè)邏輯推理和認(rèn)知常識。他們旁若無人，自由自在，一展藍(lán)天白云般的少年心性。
周都都拿著筆記本左看右看，還用舌頭舔舔，仿佛那筆記本是可以吃似的。
不久，終忍不住一把撕掉了玻璃包裝紙，然后，把筆記本端端正正的放在桌上，捏起鉛筆，認(rèn)真地一筆一劃寫起來。蘇丹猜想，他一定是在筆記本的封面上，端端正正的寫下了自己的名字。蘇丹記得，那個(gè)瘦削的小女生在芳芳面前，是如何的順從害怕。
可現(xiàn)在呢，她竟然和昔日的“女王”勾肩搭背。
一起看著芳芳手里的學(xué)習(xí)資料，在頑強(qiáng)的爭論著什么。在她身后，二小護(hù)花頑劣性頓現(xiàn)，一個(gè)充滿警覺地盯著正和張花習(xí)字的燕子老師，一個(gè)從兜里掏出根綠繩子，一頭結(jié)在椅背上，一頭捆在小女生的短發(fā)上。
小女生發(fā)現(xiàn)了自己身后的異動，欲扭頭，??！一聲尖叫。
要是平時(shí)在課堂上，尖叫后的小女生，一定害怕得俯在桌上偷偷啜泣，可現(xiàn)在，卻親妮的給了小護(hù)花一粉拳：“”哼，討厭哩！解開！要不我喊老師哩?！鳖B劣的小護(hù)花大約也給對方意外的一粉拳，嚇住了，不但乖乖兒的馬上解開了綠繩子，而且還老老實(shí)實(shí)的坐下，坐得規(guī)規(guī)矩矩，規(guī)范又標(biāo)準(zhǔn)。
瞅著幾步之外愉快放松的小同學(xué)們，大家心里五味雜存。
在場的，除了校工大娘，都是涉及教育與被教育工作的同行。也都明白教育與被教育工作的核心，就是愉快工作，歡樂學(xué)習(xí)！只有“愉快”“歡樂”才能真正全面激發(fā)人的智力，學(xué)習(xí)力和理解力。不管是以前的應(yīng)試教育，還是現(xiàn)在的素質(zhì)教育，都不能離開這個(gè)核心點(diǎn)。
然而，工作與學(xué)習(xí)自身，又是一件艱苦清貧又費(fèi)力的事情。
要真正做到“愉快”“歡樂”，談何容易？或許，正是這種二律背反的二難，造成了時(shí)下正式課堂和正規(guī)課程得不到的應(yīng)有效果，反而在類似某某中學(xué)，某某高考工廠的“旁門佐道”下，爆發(fā)出了驚人的力量和意外的結(jié)果。
陶校長又湊了過來。
“俺看，這辦法好哩。課堂上學(xué)得不牢實(shí)，或者學(xué)生感到枯燥無味的東西，通過這種開放的互動形式環(huán)境，很受同學(xué)的歡迎。第一，不厭學(xué)。第二，有興趣。第三，愉快輕松。俺認(rèn)為，這就是成功。”下巴朝前面抬抬：“看看那些男女同學(xué)，特別是那二個(gè)半大小子，”
露出了欣慰的笑容。
“看看，現(xiàn)在可老實(shí)哩。不過，不是那種在課里課外，被老師和規(guī)章制度扼守出的老實(shí)，而是發(fā)自內(nèi)心的遵守，自覺。俺得做一期特別支教教學(xué)報(bào)告匯報(bào)哩，再說，下周一縣鄉(xiāng)教委要來本校，”到底是認(rèn)真摸索多年的教育工作者，一下就說到了點(diǎn)子上，這讓大家都佩服的點(diǎn)點(diǎn)頭。
何老師想想，委婉的說。
“這種教學(xué)上以點(diǎn)帶面的方法，還很多。我個(gè)人認(rèn)為，也不能算得特別新穎出眾。前天，我在老師辦看縣教委主辦的視頻新聞，實(shí)際上，在縣鄉(xiāng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，大力支持下，縣一小，三小，縣一中，縣高中和鄉(xiāng)小等校的老師們，都在這樣探索摸素著呢。”
支教領(lǐng)隊(duì)老師如是說，陶校長冷靜下來。
支教領(lǐng)隊(duì)老師如是說，陶校長冷靜下來。
他當(dāng)然明白，何老師一是出自謙虛，二是善意提醒。事實(shí)上，堅(jiān)守職責(zé)，勤于創(chuàng)新的陶校長，在教務(wù)主任的鼎力支持下，也曾在這方面動過腦筋，付于實(shí)踐。只是由于半山寨小學(xué)的特殊實(shí)際情況，二人實(shí)在精疲力竭，只好無奈放棄。
“謝謝！有道理。”
陶校長微笑道：“可是，做了大量顯著的工作，還是要匯報(bào)的。對了，五一節(jié)過后的第一周三，縣鄉(xiāng)教委要在俺們這兒開現(xiàn)場會，”何老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“我己在視頻新聞上看到了，晚上再給支教老師們傳達(dá)。”“可是，何老師，”陶校長欲言又止。
他看看大家，輕聲道。
“縣教委謝主任，特別給程鄉(xiāng)長，俺和窮主任打了招呼，這次現(xiàn)場會只能開好，不可開壞，因?yàn)?，省里電視臺，省廣電局和幾大報(bào)的記者都要來，俺和窮主任初步統(tǒng)計(jì)，光省里的記者就有七個(gè)，加上縣鄉(xiāng)記者，可能會有十?dāng)?shù)人之多哩?！?p> 何老師看看他：“有問題嗎？”
陶校長大手一揮：“那些吃喝拉撒雜事兒，自有縣鄉(xiāng)接待小組負(fù)責(zé)，俺們要考慮的是，”“明白了！請放心，陶校長，”何老師淡淡的笑笑：“我們會努力的。有道是，水來土淹，兵來將堵！只要工作做得扎實(shí)，就不怕任何形式的檢查?！?p> 陶校長臉紅紅，眨巴著眼睛，正要說什么。崔大娘，忽然小跑著過來了：“蘇老師，蘇老師哩?！闭龑ρ嘧拥膯⒚墒浇逃吹煤吐牭萌肷竦奶K丹，一時(shí)沒聽見，后面的大劉推推她，才回過了頭。