很快，他自己也知道了這個稱呼，不過最多也只是聳聳肩膀，坦然接受。然后，數(shù)學(xué)課就變成了“合作指導(dǎo)”模式：“老師，這題之前都已經(jīng)給我們講過了，我們都會了。”“大家是不是都會了？”“都會了！”“好，那我們接著看下一個內(nèi)容”；“老師，如果這張圖往那邊轉(zhuǎn)，那么邊AD就會和EF相交，所以∠AED也可能指那個角?！薄班蕖@樣啊……好像確實(shí)是，那這道題可能有些問題了，但題意應(yīng)該是指這個角……”。
冬日的陽光好像一個溫婉的美女，優(yōu)雅、明媚、討人喜歡，尤其是在連綿的沉悶的冬雨之后見到她。當(dāng)時的教室沒有空調(diào)，全班50多人擠在一個60平米的教室里，大家都穿著厚厚的羽絨服，外加門窗緊閉，這樣才能勉強(qiáng)讓室內(nèi)的溫度比外面高幾度，漸漸地，玻璃上起了一層薄薄的霧氣。一只蜂王可能是誤以為春天來到，飛出了巢穴，而又因?yàn)榻淌颐髁炼鴾嘏员泔w蛾撲火似的往玻璃上拼命撞。黑板上，老師全神貫注地拼命寫著板書，而同學(xué)們的注意力卻已經(jīng)被這只蜂王吸引。待老師回過頭來，見此情景，也不生氣，淡淡地說道：“你們呀，就像這只蜜蜂，前途是光明的，道路卻要靠自己去開拓?！?p> 美好的時光就這樣在我們身邊一點(diǎn)一滴地溜走，在課堂上激烈的爭論里，在課后的歡笑聲中，在操場上的歡呼雀躍和揮汗如雨中……那天，他們不知道從哪里打聽來了老師的生日，于是劉念便起了“壞心”，想讓他永遠(yuǎn)記得印象深刻。他們事先將黑板擦得一塵不染，又收走了粉筆盒內(nèi)所有的粉筆，然后假裝若無其事的坐在了座位上等待上課。
從老師踏進(jìn)門的那一刻起，同學(xué)們便一個個地繃著笑，陽光也通過樹影俏皮地在教室里跳著舞蹈。教室里寂靜得好似真空地帶。正當(dāng)老師覺得這就是一個普通的日子中再普通不過的一堂課時，他打開了粉筆盒，一把棒棒糖取代了粉筆映入了眼簾。他的動作和眼神一下子都定格了，只是一張白皙的臉?biāo)查g刷上了粉紅色。愣了幾秒鐘后他才反應(yīng)過來，舉起棒棒糖激動地說：“謝謝你們的禮物！”老師的眼睛分明閃動著晶瑩的淚光，同學(xué)們卻一下子哄堂大笑起來！前排的同學(xué)打開幻燈機(jī)，黑板上面赫然出現(xiàn)：“祝王老師生日快樂！”然后場面再度失控，最后誰也不知道這節(jié)課是怎么上完的……
一個月就這樣過去了，這天是王老師最后一天給我們代課了。有不少女生偷偷抹了眼淚，“我覺得棒棒糖挺好的，要是他走了還怪想他的……”“唉，好不容易混熟了，又要換老師教了……”“要是老師真能留下來就好了……”一時之間，教室里充滿了離愁。但同學(xué)們也知道盡量不在老師面前表現(xiàn)出來，因而最后一堂課依然很平靜如水。老師在講臺上郎朗地講，同學(xué)們低著頭在底下默默地聽，曾琛沒有再站起來和老師爭辯，也許是想讓他盡可能的多說一點(diǎn)，也許是他說的我們都接受……
然而，這卻讓教室里的氣壓無限地接近于0，沉悶得讓人透不過起來。老師顯然也察覺到了，他緩緩的放下了粉筆，停止了講課，說道：“大家有什么疑問嗎？”大家仍然低著頭，默默無語。老師也哽咽了，推了一下鼻梁上的眼鏡說道：“那大家還有什么話要說嗎？”“老師，你真的要走了嗎？”“老師，你留下來不行嗎？”“老師，你留個聯(lián)系方式吧，我們有不會的題還能問你……”最終在同學(xué)們的強(qiáng)烈要求下，老師留了一個電話承諾：無論我再哪里都會回答你們的問題。
這件事在之后的幾天里持續(xù)發(fā)酵。終于，劉念忍不住了，說道：“既然大家都希望王老師能留下來，那為什么不直接寫信給校長知道呢？”曾琛立馬就贊同這個做法，說：“我們可以寫聯(lián)名信，要求校長讓王老師留下來?！贝蠹乙布娂婞c(diǎn)頭認(rèn)同。于是，由劉念起草，大家修改后并簽字的信件便投入了校長信箱。最終，第二學(xué)年開學(xué)大家果然開心地見到了棒棒糖老師，只不過他去帶了下一屆高一新生。但他與5班的友誼卻一直持續(xù)了下來……