第十五章 成為大隊(duì)長(zhǎng)（下）
站在路口略帶焦急地等了幾分鐘后，蘇云終于遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到第一支隊(duì)伍迎面走來(lái)。
“前面有檢查路隊(duì)的，快站好！”
隨著三五行人的走路聊天聲、沿街居民的洗菜做飯聲、來(lái)往車輛的鏈條喇叭聲一起傳過(guò)來(lái)的，還有站在隊(duì)伍最前端、舉著黃色三角形路隊(duì)旗的路隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)上崗證后轉(zhuǎn)頭對(duì)隊(duì)伍的提醒。
在蘇云站崗的半小時(shí)內(nèi)，在差不多的位置，陸續(xù)會(huì)有包括這名路隊(duì)長(zhǎng)在內(nèi)的三十個(gè)領(lǐng)隊(duì)看到蘇云，然后轉(zhuǎn)身對(duì)隊(duì)伍做出差不多的提醒。
應(yīng)著路隊(duì)長(zhǎng)的提醒，蘇云也會(huì)在每支隊(duì)伍路過(guò)身邊前，適當(dāng)調(diào)整自己的神態(tài)表情，盡量讓自己看起來(lái)莊重嚴(yán)肅、經(jīng)驗(yàn)十足。
一切都很順利。
蘇云很容易根據(jù)路隊(duì)旗上的紅色字樣確定每一隊(duì)所屬的班級(jí)，不用擔(dān)心有人故意隱瞞。因?yàn)榘凑找?guī)定，不舉路隊(duì)旗的、故意卷起路隊(duì)旗不露出班級(jí)的，大隊(duì)長(zhǎng)有權(quán)發(fā)現(xiàn)一次扣所在班級(jí)1分；若有謊報(bào)班級(jí)的，發(fā)現(xiàn)后則加倍扣分。此外，隊(duì)伍中有不佩戴紅領(lǐng)巾的、路上交頭接耳的、兩人及以上不排成縱隊(duì)的，大隊(duì)長(zhǎng)都可以根據(jù)情況一人一次扣1分。
不管是否真的理解路隊(duì)管理制度的深意，主觀上大家都不愿做那個(gè)害班級(jí)扣分的人。因此，在蘇云站位目之所及三個(gè)方向的視野范圍內(nèi)，放學(xué)隊(duì)伍會(huì)格外整齊有序，百分萬(wàn)分遵守學(xué)校的路隊(duì)紀(jì)律。
看著路隊(duì)長(zhǎng)們盡心盡力維護(hù)秩序的樣子，蘇云仿佛看到了四年級(jí)第一次當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)時(shí)的自己：剛拿到嶄新的路隊(duì)旗時(shí)，恨不得早點(diǎn)放學(xué)回家，好讓大人趕緊幫忙找合適的竹竿插路隊(duì)旗；每次拿路隊(duì)旗時(shí)都分外愛(ài)惜，就像對(duì)待自己的書本文具一樣，生怕弄臟弄破弄皺；上學(xué)前再三檢查，生怕把路隊(duì)旗落在家里；放學(xué)更是高度集中注意力，時(shí)刻關(guān)注路上的大隊(duì)長(zhǎng)，也關(guān)注自己班是否有人違紀(jì)。
平日里，蘇云甚至還會(huì)在無(wú)意之中進(jìn)行觀察和對(duì)比。在自己見(jiàn)到的所有路隊(duì)旗中，哪個(gè)竹竿粗細(xì)、長(zhǎng)度最合適？哪面路隊(duì)旗保持得最干凈、平整？哪面路隊(duì)旗上的紅字沒(méi)有水洗后暈染的痕跡？對(duì)比之后，蘇云通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，就保存路隊(duì)旗這方面來(lái)說(shuō)，自己做得還不錯(cuò)，沒(méi)給班級(jí)拖后腿，于是就會(huì)很欣慰。倘若哪天有事要把路隊(duì)旗轉(zhuǎn)交給同學(xué)，蘇云一定要千叮嚀萬(wàn)囑咐，生怕對(duì)方不能“完璧歸趙”。
當(dāng)了路隊(duì)長(zhǎng)之后，蘇云每天中午放學(xué)都會(huì)跟學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)們產(chǎn)生交集，于是對(duì)他們的關(guān)注也多了起來(lái)。南隊(duì)周一到周五是哪些大隊(duì)長(zhǎng)站崗，他們分別上幾年級(jí)？誰(shuí)是老人物，誰(shuí)是新面孔？誰(shuí)嚴(yán)格，誰(shuí)溫和？蘇云都默默記在了心里。每次見(jiàn)到大隊(duì)長(zhǎng)站崗，蘇云都仿佛在跟老朋友會(huì)面，只不過(guò)彼時(shí)這些“老朋友”可能還不太認(rèn)識(shí)蘇云。
今天，是老路隊(duì)長(zhǎng)、新大隊(duì)長(zhǎng)蘇云首次亮相，蘇云也成了自己“老朋友”中的一員。
蘇云慶幸自己班級(jí)序號(hào)是（5），這讓自己有四天的時(shí)間觀察并學(xué)習(xí)其他大隊(duì)長(zhǎng)的做法，同時(shí)適應(yīng)自己的新身份。在待上崗的四天時(shí)間里，蘇云已經(jīng)先后完成了一些屬于班長(zhǎng)和大隊(duì)長(zhǎng)身份的新手任務(wù)。
首先是上下課喊口令。
“叮鈴鈴鈴鈴～”
隨著上課鈴聲響起，通常提前走進(jìn)教室、站上講臺(tái)的任課老師會(huì)馬上調(diào)整狀態(tài)，發(fā)出莊重的聲音：“上課！”
“起立！”蘇云就像條件反射似的，口令脫口而出，聲音要比平時(shí)說(shuō)話洪亮得多。
接收到蘇云的信號(hào)后，全班同學(xué)會(huì)快速挪動(dòng)椅子、立正站好，拖著聲音大聲喊：“老-師-好-”
這時(shí)，臨近的班級(jí)通常也會(huì)傳來(lái)同樣的聲音。一聲聲“老師好”此起彼伏，就像幾個(gè)聲部在輪唱，但又一聲比一聲響，好像喊得越賣力，就代表著這班同學(xué)對(duì)老師越尊重。班級(jí)與班級(jí)之間暗自較量，形成學(xué)校獨(dú)有的上課樂(lè)曲。
“同學(xué)們好-”說(shuō)這句時(shí)，老師的聲音往往比先前溫柔一些。
“坐下！”蘇云再次精準(zhǔn)把握時(shí)間，貼上老師的回復(fù)。
于是，椅子再次挪動(dòng)，全班同學(xué)落座，上課儀式結(jié)束，蘇云完成一個(gè)小任務(wù)。
雖然這個(gè)環(huán)節(jié)蘇云只喊了“起立”“坐下”，可她卻覺(jué)得自己身上仿佛承擔(dān)著某種使命，影響著自己班級(jí)每堂課能否順利進(jìn)行。為了不辜負(fù)這項(xiàng)使命，在響鈴前的兩三分鐘，蘇云就已做好準(zhǔn)備——她擔(dān)心老師提前上課，自己卻沒(méi)聽(tīng)到，不能及時(shí)提醒全班同學(xué)。有經(jīng)驗(yàn)的班長(zhǎng)可不會(huì)這樣！
對(duì)任課老師而言，上課儀式也是很有必要的。即便之前不認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有專程詢問(wèn)，通過(guò)這個(gè)儀式，他們能快速確定每班的班長(zhǎng)是誰(shuí)，也就能快速熟悉這個(gè)班級(jí)。
等快下課時(shí)，蘇云也會(huì)提前準(zhǔn)備著。
經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，蘇云知道，鈴聲不一定是下課的標(biāo)志，只有當(dāng)老師說(shuō)出總結(jié)性的“好”字時(shí)，才預(yù)示著課堂的收尾。
“好”字之后，老師會(huì)發(fā)出干脆有力的“下課”聲。蘇云立馬跟上，再次用能提醒到全班同學(xué)的聲音喊道：“起立！”
聽(tīng)到指示的同時(shí)，全班同學(xué)已經(jīng)迅速站起，然后邊鞠躬邊拖著聲音喊道：“謝-謝-老-師-”
跟上課喊口令有始有終不同，這時(shí)蘇云就不用再喊“坐下”了。班里要出門上廁所的、下樓玩的、互相聊天的、坐座位上休息的，都可以自由行動(dòng)。
有時(shí)下課鈴聲響了課程還沒(méi)講完，拖堂拖得太久，最后老師往往不再正式下課，而是說(shuō)上一句：“可以下課了?！碧K云也就心領(lǐng)神會(huì)，連“起立”也不再喊了，大家會(huì)根據(jù)需要自發(fā)活動(dòng)。
這就是班長(zhǎng)蘇云上下課時(shí)的主要任務(wù)，不算很復(fù)雜，嘗試過(guò)幾次就能很快掌握要領(lǐng)。但如果哪節(jié)是班主任蘇寶花老師的課，在喊上課口令之前，蘇云大概率會(huì)更忙一些。
這時(shí)教室還沒(méi)有可供使用的多媒體設(shè)備，數(shù)學(xué)課上要講的題目，很多都要利用課間十分鐘手動(dòng)往黑板上抄寫。時(shí)間本來(lái)就不長(zhǎng)，倘若上一節(jié)課老師拖堂，那就更緊張了。可如果用正式上課的時(shí)間抄寫，又會(huì)嚴(yán)重影響上課進(jìn)度。
考慮到蘇云成績(jī)數(shù)一數(shù)二、字還寫得好看，上課前忙不過(guò)來(lái)時(shí)，蘇寶花就會(huì)叫蘇云幫忙往黑板上抄題。若蘇云一個(gè)人還不夠，蘇寶花就會(huì)再找班里兩個(gè)寫字好看的女生一起。
于是，在這不到十分鐘的時(shí)間里，如果有人站在五（5）班的門口，通常會(huì)看見(jiàn)蘇云站在講臺(tái)大黑板前的凳子上，左手拿書、右手拿粉筆，從左往右邊看邊抄邊挪動(dòng)。幾行過(guò)去，蘇云會(huì)從凳子上下來(lái)，站在地上，稍微點(diǎn)著腳尖、舉著胳膊，接著抄寫題目，只不過(guò)這樣容易寫著寫著偏向右上方。再過(guò)兩三行，蘇云正常站直、舉著胳膊就就能搞定。等到大黑板中間那塊，蘇云甚至連胳膊都不用特意舉，頭部上下跟視線平齊的地方，是最適合蘇云身高的寫字位置。再往下幾行，蘇云就要微蹲才行。等到黑板最下沿的位置時(shí)，半蹲太累，反而是完全蹲下、舉起胳膊更舒服。
除了固定在墻上的大黑板，蘇寶花還會(huì)根據(jù)上課要講的題目數(shù)量，往教室拿一到兩個(gè)可移動(dòng)的小黑板。小黑板只有大黑板的三分之一大，兩面都可以寫字，上面有個(gè)巴掌大小的鐵鉤，需要的時(shí)候掛在大黑板前面，不需要的時(shí)候放在講臺(tái)下面，靠在大黑板所在的墻壁上。如果往小黑板上抄題，就沒(méi)有大黑板那么麻煩，一般放在講桌上就行，不用來(lái)回變換姿勢(shì)。蘇寶花有空的話，會(huì)提前在辦公室抄好小黑板的題目，這樣上課帶過(guò)來(lái)的就是兩面寫滿字的小黑板了。
幾次過(guò)后，蘇寶花發(fā)現(xiàn)蘇云粉筆字寫得也不錯(cuò)，于是干脆連中午布置的作業(yè)也讓蘇云幫忙往黑板上抄寫。作業(yè)題目不總在同一頁(yè)，中午時(shí)間有限，也不是所有的題目都有必要做，蘇寶花會(huì)提前把有題目的頁(yè)面折個(gè)角，在需要抄寫的題目前打個(gè)勾。這樣，蘇云就很容易知道要往黑板上抄哪些、不要抄哪些了。
為了避免蘇云重復(fù)勞動(dòng)，蘇寶花會(huì)讓蘇云直接在她的參考書上作答，她在上面給蘇云批改。其他同學(xué)則需要先把蘇云抄在黑板上的內(nèi)容抄到自己的作業(yè)本上，再在自己的作業(yè)本上作答，然后由課代表和組長(zhǎng)統(tǒng)一收發(fā)。
蘇云的粉筆字技術(shù)越來(lái)越爐火純青。后來(lái)，蘇寶花又把班里后側(cè)墻壁上兩周更新一次的黑板報(bào)也交給蘇云牽頭負(fù)責(zé)。蘇云仍然得心應(yīng)手。于是，任務(wù)再次升級(jí)，蘇寶花把小型考試刻卷子的任務(wù)也交給了蘇云。
這次，題目同樣是現(xiàn)成的，只不過(guò)使用的工具不一樣，抄寫的要點(diǎn)也不一樣。
第一次刻卷子，蘇云才大概知道平?？荚嚨脑嚲硎窃趺磥?lái)的。之前蘇云沒(méi)有刻意關(guān)注過(guò)，對(duì)考試最多的印象就是油印試卷總是帶有油墨味，稍微不注意就容易蹭臟，不管怎么小心，考完試后總是弄得一手黑，但拿橡皮擦一擦似乎會(huì)好一點(diǎn)點(diǎn)。很多同學(xué)上學(xué)會(huì)帶上袖套，一部分原因就是不想蹭臟衣服。
蘇云發(fā)現(xiàn)，每次考試試卷上的字跡是不固定的，但有一點(diǎn)能確定，那就是都是老師的字跡，應(yīng)該是本年級(jí)的幾名任課老師輪流出題。只有一次例外，蘇云見(jiàn)到了學(xué)生字跡的試卷。當(dāng)時(shí)蘇云一邊答題一邊好奇，是誰(shuí)這么厲害，字跡得到老師認(rèn)可，被選中出試卷，在全年級(jí)師生面前露臉。后來(lái)知道是五（3）班班長(zhǎng)蘇璐，蘇云一度還有點(diǎn)羨慕。
沒(méi)想到?jīng)]過(guò)兩天，蘇寶花居然也安排蘇云做同樣的事情。接到任務(wù)后，蘇云雖然沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，但心里別提有多高興了。
蘇云這才知道，想要一批成型的試卷，前期只需要在手中這份特殊工具上抄一遍就好。之前不懂的她還真以為，刻卷子就是要拿小刀刻，是個(gè)體力活加技術(shù)活呢！
蘇云仔細(xì)觀察了手中的工具，看起來(lái)是一層藍(lán)色復(fù)寫蠟紙、一層略薄的襯紙和一層有標(biāo)尺和方格的厚紙通過(guò)邊沿固定到了一起。蘇云謹(jǐn)記要在平整的桌子上用力往蠟紙上抄寫的秘訣，手腕盡量用力。不然據(jù)說(shuō)哪里沒(méi)力道，油印卷子上那一塊的字就會(huì)不明顯，考試時(shí)就麻煩了。監(jiān)考老師就要忙活一通，要么通過(guò)廣播統(tǒng)一口述，要么專程在黑板上抄寫，然后由學(xué)生補(bǔ)充到試卷上，多少有點(diǎn)耽誤考試時(shí)間。但太用勁兒了也不好，容易戳破蠟紙，用力還是要盡量均衡、適中。還有一點(diǎn)也很重要，蠟紙上寫的內(nèi)容不能刪除、也不能修改，刻卷子時(shí)要非常專注。
這是一項(xiàng)難度不小的挑戰(zhàn)?？掏昃碜又螅怀鏊?，蘇云的手蹭得比平常答卷子時(shí)更臟。但一想到整個(gè)年級(jí)的同學(xué)做著自己刻的試卷，然后像自己之前那樣，猜測(cè)是哪個(gè)同學(xué)的字跡，蘇云的虛榮心得到了極大的滿足。
蘇云此時(shí)還不知道，等她兩年后在初中再次幫老師出試卷時(shí)，工具已經(jīng)簡(jiǎn)單了很多，只需要一張干凈的A4紙就可以，不管是出試卷的人還是答試卷的人，都不會(huì)再蹭一手黑了。再往后，連手寫都不需要了，機(jī)器都能搞定。
考試結(jié)束后，有時(shí)蘇寶花也會(huì)叫蘇云一起幫忙批改試卷。這對(duì)蘇云來(lái)說(shuō)不難，三年級(jí)就幫老師改作業(yè)的她在做小老師這方面已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了。讓蘇云覺(jué)得有趣的是，總成績(jī)出來(lái)后，她們一起給試卷排名次的過(guò)程。
那時(shí)為了保密，批改試卷時(shí)一般都把左側(cè)裝訂在一起，再加上每個(gè)人的試卷都是兩張，紙張也比較脆，即便批改完試卷拆掉訂書釘，也不是很方便來(lái)回抽取。于是蘇寶花她們就想了別的方法來(lái)排名次。
通常蘇寶花會(huì)找一張空白比較多的草稿紙，和蘇云一人念分?jǐn)?shù)，一人在紙上按從大到小的順序，把分?jǐn)?shù)插在紙上已經(jīng)寫有分?jǐn)?shù)的空里。等所有人的分?jǐn)?shù)都按順序?qū)懺诩埳现?，就可以排名次和?biāo)名次了。如果有分?jǐn)?shù)相同的，就并列某個(gè)名次，后面的名次按照前面已有的總?cè)藬?shù)順延。這樣大家拿到的試卷，除了標(biāo)有分?jǐn)?shù)外，還會(huì)有帶圈的序號(hào)，表示在班里的名次。等家長(zhǎng)在試卷上簽字時(shí)，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)和名次了解自己孩子的學(xué)習(xí)成果。
除了幫忙批改試卷排名次，周一全校老師開例會(huì)時(shí)，學(xué)生們提前放學(xué)，蘇寶花也會(huì)讓蘇云留下，幫忙驗(yàn)收幾個(gè)后進(jìn)生背書的情況。他們可以不用等老師散會(huì)，只要背下來(lái)就可以回家。
蘇云因此漲了不少見(jiàn)識(shí)。
班里的一個(gè)男生蔡書豪背書背不下來(lái)，居然想到各種怪方法。先是利用桌椅的阻擋，把書放在自己所在那排座位的地上，也不顧地上是不是灑了水還沒(méi)干，容易把書弄臟。而他自己則坐在凳子上，用腳踩著地上的書，這樣低頭能看到要背誦的那兩頁(yè)，在蘇云面前假裝自己已經(jīng)會(huì)背了。
剛開始，坐在蔡書豪前一排的蘇云沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，真以為他背得差不多了。但蔡書豪低頭的動(dòng)作實(shí)在太頻繁，蘇云意識(shí)到不對(duì)勁兒，站起來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)蔡書豪在?；ㄕ小１徊鸫┖?，蔡書豪也沒(méi)放棄，過(guò)會(huì)兒依舊笑嘻嘻地找蘇云。這次蔡書豪換了地方，把書展開放在抽屜里，還以為蘇云不知道。有了前車之鑒，蘇云很快就識(shí)別出來(lái)了。蔡書豪只能老老實(shí)實(shí)背課文了。
等蘇寶花回來(lái)后，蘇云小老師略帶嫌棄地告訴大老師，蔡書豪都用了哪些方法，試圖逃避背課文，頗有一種“魔高一尺，道高一丈”的驕傲。蘇寶花聽(tīng)后，只能無(wú)奈地?fù)u搖頭。蘇云既不可思議，又不能理解，蔡書豪為了蒙混過(guò)關(guān)，居然會(huì)想到把課本踩在腳下，完全不覺(jué)得自己弄臟了、褻瀆了書。這是蘇云無(wú)論如何也做不到的，蘇云自己的書本連輕微的折角都沒(méi)有。
類似的場(chǎng)景蘇云在學(xué)生時(shí)代還將遇到很多次，每次蘇云都站在“正義”的一方義正言辭。而那些站在對(duì)立面的男生雖然各種調(diào)皮，卻總沒(méi)有什么壞心思，不但沒(méi)有報(bào)復(fù)蘇云，甚至還對(duì)蘇云有著不一樣的情感。幾年后，在蘇云書山題海的高中生涯，就有當(dāng)初被視為“壞孩子”、后來(lái)不在一個(gè)學(xué)校的男生跑到蘇云QQ空間留言，問(wèn)蘇云是否還記得自己。學(xué)生時(shí)代，總歸是沒(méi)有真正意義上的對(duì)立。
在每天的放學(xué)時(shí)間，蘇云同樣也有相應(yīng)的任務(wù)。
北街小學(xué)正式放學(xué)前，需要班長(zhǎng)喊口令整隊(duì)，經(jīng)班主任確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題后，才會(huì)往校門外走去。所以一到放學(xué)時(shí)間，蘇云就會(huì)盡快下樓，跟蘇寶花一起站在班級(jí)正下方一樓附近的臺(tái)階上，方便同學(xué)盡快在班群中找到自己班排隊(duì)的位置。四名路隊(duì)長(zhǎng)也會(huì)拿著路隊(duì)旗站在隊(duì)伍前面，協(xié)助組織班里的同學(xué)排成東西南北四路縱隊(duì)。
等人到得差不多了，蘇云就清清嗓子開始行動(dòng)。
“稍息！”
“立正！”
“向右看-齊！”
“向前-看！”
臺(tái)階下面的大家配合蘇云的口令進(jìn)行調(diào)整，隊(duì)伍逐漸變得整齊，不再有人交頭接耳。
這時(shí)，蘇云會(huì)跟蘇寶花交換一下眼神，確認(rèn)沒(méi)問(wèn)題后，喊出最后一句：“齊步-走！”
然后大家一起回應(yīng)：“老-師-再-見(jiàn)-”
話音落下，蘇云就帶著隊(duì)伍往學(xué)校大門方向走去。出大門后，四支隊(duì)伍就分散到四個(gè)方向，一路嚴(yán)肅對(duì)待在各個(gè)路口站崗的大隊(duì)長(zhǎng)。
現(xiàn)在，蘇云也成了以前自己要嚴(yán)肅對(duì)待的人了。盡管內(nèi)心有些忐忑，蘇云還算很好扮演并適應(yīng)了自己的大隊(duì)長(zhǎng)角色。
過(guò)去十幾支隊(duì)伍后，蘇云遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到自己班級(jí)的隊(duì)伍，心想：看來(lái)，今天班主任老師又拖堂了。也不知道自己不在，是誰(shuí)整隊(duì)？難道班主任老師親自來(lái)？
礙于正在站崗的任務(wù)，蘇云暫時(shí)還不能一探究竟。等自己班隊(duì)伍走近時(shí)，蘇云跟代自己拿路隊(duì)旗的同學(xué)四目相對(duì)，彼此之間有一種心照不宣的默契。蘇云早已跟他強(qiáng)調(diào)了所有的規(guī)則，他知道該怎么做。這個(gè)同學(xué)也知道，只要不出大問(wèn)題，蘇云是不會(huì)為難自己班級(jí)的。
一支支隊(duì)伍走過(guò)，夾著上崗證的蘇云覺(jué)得自己好像跟以前不太一樣，又覺(jué)得好像沒(méi)有什么不一樣。檢查完路隊(duì)，蘇云認(rèn)為自己確確實(shí)實(shí)已經(jīng)是北街小學(xué)的大隊(duì)長(zhǎng)了。