第四百九十章 被關(guān)在象牙塔里

　　想要改變一個(gè)組織的行政辦公體系，哪怕是把它往眾人皆知的好的方向改變，過(guò)程都會(huì)十分累人，而這一次累到的是白瑞樹(shù)。

　　在把自己現(xiàn)階段所能想到的情況都考慮一遍并作出反應(yīng)后，即使是金丹期修真者的身體也扛不住這么造，白瑞樹(shù)難得在自己的執(zhí)勤時(shí)間便趴了窩，也不換地方，就在座位上盤(pán)著，目光渙散，仿佛看著其他人似地將視線放遠(yuǎn)，實(shí)則心神正潛在精神海里，正和莫余閑聊。

　　“大佬，雖然我已經(jīng)在這樣的位置上實(shí)打?qū)嵉馗闪藥讉€(gè)月的活了，現(xiàn)在再說(shuō)這種話或許有些幼稚，但還是有些想說(shuō)。”白瑞樹(shù)放開(kāi)了自己對(duì)目光的管控，只留下一絲等人過(guò)來(lái)就自動(dòng)喚醒注意力的意識(shí)，全身心地開(kāi)始休息。

　　“想說(shuō)什么話？”莫余今天就看著白瑞樹(shù)忙著忙那，只覺(jué)得這少年真是越來(lái)越厲害了，再也不是當(dāng)初那個(gè)連上體育課都只能在一邊自顧自拉引體向上的角落少年了——話說(shuō)這一直拉引體向上也不帶大喘氣的能力也不像是角落少年??？

　　就像是很多父母看到自己兒女有所成長(zhǎng)會(huì)發(fā)出感嘆一般，莫余看著這少年成長(zhǎng)到現(xiàn)在的模樣，也常常會(huì)有所感嘆，覺(jué)得少年真是長(zhǎng)大了。而已經(jīng)“長(zhǎng)大了”的白瑞樹(shù)會(huì)說(shuō)他接下來(lái)說(shuō)的話有些幼稚，那究竟會(huì)說(shuō)些什么？

　　“嗯，我在之前，青苗營(yíng)地里接受教育的時(shí)候，我們學(xué)到的東西，都是些很直白的，邏輯清晰的道理和方法。不過(guò)現(xiàn)在，我需要面對(duì)的問(wèn)題是這些東西……雖然我可以靠很多方法來(lái)解決我遇上的問(wèn)題，但這些東西看起來(lái)都不像是我在青苗營(yíng)地學(xué)習(xí)時(shí)教授的那么簡(jiǎn)單。而且，也有很多人說(shuō)，學(xué)校里教的東西沒(méi)用?！卑兹饦?shù)的話語(yǔ)中透著些迷茫。

　　莫余明白了，白瑞樹(shù)是給人“關(guān)到象牙塔”里去了。

　　大學(xué)生都是關(guān)在象牙塔里的純潔小兒，到了社會(huì)上就樣樣不行。這種言論不論在地球，還是在蠻荒世界，都有些市場(chǎng)。

　　老實(shí)說(shuō)，這個(gè)話題他也反駁不來(lái)。他上輩子的終點(diǎn)也就是個(gè)廢物型本科在讀，也是被“關(guān)在象牙塔”里的人，就算想要現(xiàn)身說(shuō)法，反駁這種言論，他也沒(méi)法做。

　　他就算站出來(lái)也只能助長(zhǎng)這種言論的氣焰，他再往外站豈不是自己腦癱？

　　而且這言論就算要舉例證偽，信奉者也有立體防御可以說(shuō)的。

　　舉個(gè)在“象牙塔”里很有成就的人作為例子吧，信奉者們可以說(shuō)“這都是在象牙塔里比出來(lái)的，到了社會(huì)上不作數(shù)”。

　　在校園里和各種同類(lèi)“廝殺”得勝的人精：？

　　拿到各種國(guó)獎(jiǎng)的人精：哦吼，社會(huì)上不作數(shù)是吧，那我跑走保研了，讀完碩或者讀完博再來(lái)看社會(huì)上作不作數(shù)。

　　舉個(gè)在“象牙塔”里待過(guò)，出來(lái)在社會(huì)上很有成就的例子吧，信奉者們可以說(shuō)“這都是到了社會(huì)上，社會(huì)教得好，象牙塔也只不過(guò)給他提供了點(diǎn)基礎(chǔ)”。

　　各種行業(yè)中堅(jiān)或頂尖：？

　　為什么以少勝多會(huì)寫(xiě)進(jìn)兵法？因?yàn)樗銐蛳∮?。那么為什么較低學(xué)歷獲得成功更容易出新聞？因?yàn)樗沧銐蛳∮小?p>　　舉個(gè)一直在“象牙塔”里的學(xué)者教授工程師作為例子吧，信奉者干脆可以說(shuō)“他們一直待在象牙塔里，早就和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)啦，哪懂什么社會(huì)啊”。

　　正在快樂(lè)接項(xiàng)目搞合作的大佬：？

　　各種需要田野調(diào)查和行業(yè)調(diào)研的學(xué)科研究：？

　　社會(huì)研究方面：“對(duì)，社會(huì)真牛逼，象牙塔純廢物罷了！”提筆開(kāi)始猛記。

　　莫余只能想辦法開(kāi)導(dǎo)白瑞樹(shù)，不過(guò)該怎么開(kāi)導(dǎo)呢？

　　有了。

　　“既然要提在學(xué)校里教的東西沒(méi)用……那我跟你從最基礎(chǔ)的地方開(kāi)始講吧?！蹦嘤辛祟^緒。

　　“比如一開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，肯定得從數(shù)數(shù)開(kāi)始學(xué)吧？”

　　“對(duì)，不過(guò)這都不在小學(xué)的時(shí)候，我是在家里就由父母拿著雞蛋教我了。一個(gè)雞蛋和另一個(gè)雞蛋，是兩個(gè)雞蛋，這樣?！卑兹饦?shù)追憶往事，面上露著微笑。

　　“那時(shí)候用雞蛋教你一加一等于二，我們不會(huì)在乎一加一背后的那兩個(gè)雞蛋是什么狀態(tài)。你應(yīng)該很快就開(kāi)始學(xué)習(xí)個(gè)十百千萬(wàn)還有加減乘除之類(lèi)，乃至平方開(kāi)方，函數(shù)關(guān)系。到那個(gè)時(shí)候，是不是用雞蛋舉例也不重要了。畢竟沒(méi)人能想象十個(gè)雞蛋乘十個(gè)雞蛋會(huì)變成什么東西，總不會(huì)是一百個(gè)雞蛋的平方吧？”莫余被自己逗笑了，雞蛋的平方是什么??？

　　“一般我們是說(shuō)一籃有多少雞蛋，有多少籃，才會(huì)去乘的。”白瑞樹(shù)毫不留情地指出莫余舉例中與現(xiàn)實(shí)情況不相符的部分。

　　“哦，沒(méi)事。實(shí)際上在這個(gè)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們不在乎這些數(shù)字或者處理方式背后可以代表什么含義，當(dāng)然，為了學(xué)生學(xué)習(xí)順利，可以講些背后的物理意義什么的，但就算不講物理意義，直接講各種數(shù)學(xué)概念也能讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去。這時(shí)候，數(shù)學(xué)就只是數(shù)學(xué)，它之后可以是工具，不過(guò)當(dāng)時(shí)就只是數(shù)學(xué)。”

　　“而到了實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候，就不是數(shù)學(xué)本身就能解決的了。還是回到雞蛋，一個(gè)雞蛋加一個(gè)雞蛋等于兩個(gè)雞蛋，真的是這樣嗎？雞蛋可以是有大小之分的，可以是不同品種的雞下的蛋，甚至可以有變質(zhì)的蛋。對(duì)一名需要賣(mài)出手中雞蛋的商人來(lái)說(shuō)，一枚變質(zhì)的雞蛋如果混入他要賣(mài)出的產(chǎn)品，那就不是一枚雞蛋加一枚雞蛋等于兩枚了，那是一場(chǎng)失敗的交易，被追責(zé)之后不僅賺不到錢(qián)，還會(huì)賠?！?p>　　“就算我們把雞蛋的數(shù)學(xué)和物理化學(xué)情況都定下了，強(qiáng)行要求它們都是一樣的，可在不同時(shí)候賣(mài)出它們都會(huì)有不同的情況，甚至僅僅是一點(diǎn)他人突然產(chǎn)生的想法都會(huì)導(dǎo)致賣(mài)價(jià)波動(dòng)。怎么樣，是不是學(xué)校里學(xué)到的東西到社會(huì)上沒(méi)得用，這種感覺(jué)一下子就產(chǎn)生了？”莫余花了不少功夫構(gòu)造了一個(gè)方便“象牙塔”言論的場(chǎng)景……或許也不怎么方便？

　　“大佬，你想讓我更失落嗎？”白瑞樹(shù)不太明白莫余在做什么。