第十二章、解決思路

　　墨知再次拿起一塊石料進行銘符。

　　只是，這次他銘入的并非生命符文，而是鋒銳符文。

　　然后，他將石料切割成錐狀，并細細打磨。

　　在特殊視界里，隨著石料愈發(fā)尖銳鋒利，巖石符文漸漸淡去，鋒銳符文漸漸清晰。

　　他放下這個石錐，又拿起另一塊石料制成同樣的錐體，只不過這次沒有銘入符文。

　　盡管新石錐也很尖銳，然而其符文卻依然為巖石符文。

　　墨知將兩個石錐對沖相擊，沒有銘符的石錐被戳穿。

　　通過這一點，墨知確認剖石教授所教非虛，并不是忽悠他們的。

　　只能說，生命符文與石料的相性太低了。

　　如果是使用木頭進行銘刻，或許會更容易達到效果。

　　但是，這堂課的命題就是石頭與生命符文的組合。

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　　“銘刻與符文息息相關(guān)，了解銘刻，首先要了解符文是什么？”

　　“符文是什么？”

　　“符文來源于自然萬物，而并非人類的主觀創(chuàng)造?！?p>　　墨知努力回憶剖石教授的論述，并結(jié)合自己的經(jīng)歷加以思考。

　　如果符文就是物體的屬性表征，那么一個物體其實就是由無數(shù)符文所組成。

　　那么，主屬性就是符文最多的那個屬性。

　　石錐之所以能夠在銘刻鋒銳符文后顯示出鋒銳的主屬性，是因為鋒銳符文的數(shù)量表達得比巖石符文更多了。

　　某種符文表達的數(shù)量越多，物體就越向相對應(yīng)的屬性靠近。

　　這就能夠解釋為什么銘符后的石錐能夠輕易擊穿沒有銘符的石錐。

　　如果這個推論能夠成立的話……

　　墨知眼睛一亮。

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　　銘塔四層，教職人員休息區(qū)。

　　“第一堂課就出這么難的題啊。”扎克酩了一小口熱茶。

　　“你這糟老頭子可壞得很?！?p>　　“為了一個模型，臉都不要了呀。”

　　“怎么和老師說話的？”剖石教授怒道。

　　“翅膀硬了是吧，當年你的銘刻學也是老夫教的，你忘了？

　　“我聽說有的人啊，第一堂課就教復(fù)合符文，想要來個下馬威，結(jié)果竟然被學生學會了?！?p>　　剖石教授陰陽怪氣地嘲諷道。

　　“這個人可真是個蠢驢，反正都已經(jīng)決定這么做了，為什么不做得徹底一些？”

　　“這不翻船誰翻船，要是在戰(zhàn)場上，這種人不僅會把自己搞死，還要連累戰(zhàn)友一起死?！?p>　　扎克也不反駁，打了個哈哈：“意外總是有的嘛，而且總歸是好事，反正今年獎金有了?！?p>　　“呵呵，天才不壓一壓，那就是刺頭，刺頭不壓下去，接下來還怎么教！”剖石教授堅定道。

　　扎克看了剖石教授一眼，嗤笑一聲。

　　“所以你就騙？你明明是把符文內(nèi)嵌到石頭里面，改變了石頭的深層結(jié)構(gòu)紋理，典型的內(nèi)部銘符手法，結(jié)果搞得看上去跟外部銘符一樣?！?p>　　說到這，剖石教授也不由老臉一紅。

　　“少說有的沒的！反正你那模型我是要定了！”剖石教授強行辯解道。

　　“這是計策懂嗎！知不知道什么叫兵不厭詐，你們這些沒上過戰(zhàn)場的娃娃懂個屁。”

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　　墨知并不知道竟然還有這層緣由。

　　他一心雕刻著手中已經(jīng)加工成雞蛋形狀的石料。

　　他的思路很簡單。

　　如果石頭之所以無法體現(xiàn)生命性是由于其蘊含的生命符文太少，銘刻一個生命符文無法改變這個狀態(tài)。

　　那么兩個符文怎么樣？

　　如果兩個符文也不夠，三個符文夠不夠？

　　還不行的話，那就把石料表面刻滿成不成？

　　至少能體現(xiàn)出一點點的可以觀察到的生命力吧。

　　為了鐫刻更多的符文，墨知甚至使用了雞蛋的原始符文，也就是第一次就記錄下的1號符文。

　　1號符文比標準生命符文更簡潔些，同等面積能刻上更多。

　　因為是第一個看見的原始符文，墨知對它記憶尤為深刻。

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　　隨著時間流逝，符文越刻越多，也越刻越快，墨知已經(jīng)完成了大部分的銘刻。

　　周圍眾人差不多已經(jīng)開始收拾工作臺，他們大都已經(jīng)放棄，準備上交一個毫無生命力的雞蛋石刻。

　　埃莉諾倒是還在努力，她的工作臺上堆滿了石刻，但是自然沒一個是成的。

　　“為什么就是不行呢？”她氣苦道。

　　她的符文已經(jīng)銘得很漂亮，雞蛋的形狀也非常完美，如果銘符和刻形就是銘刻的全部的話，那她應(yīng)該已經(jīng)成功了。

　　她放下最后一塊石刻，簍子里已經(jīng)沒有多余的石料，她不禁有些委屈。

　　“為什么呢？”

　　她看向周圍，準備再向別人借些石料。

　　大多數(shù)人在小聲聊天，他們的工作臺上只有寥寥幾個雞蛋石刻。

　　少數(shù)幾人的桌上跟她一樣擺滿了殘次品。

　　“真笨?。‰y道還看不出來是不可能完成的嗎？”

　　“是啊，我早就發(fā)現(xiàn)了，根本一點生命力都沒有?！?p>　　“雕了這么多個還不是一樣?！?p>　　“……”

　　專心致志的時候沒有注意，但一停下來就會聽到這樣的聲音。

　　埃莉諾很生氣，她有些想反駁，但又不知道怎么反駁，畢竟結(jié)果就跟他們說的一樣。

　　做得多和做得少有區(qū)別嗎？

　　努力和不努力有區(qū)別嗎？

　　“應(yīng)該有的……”她用只有自己能聽見的聲音說，她有些哽咽。

　　不知為何，她很想去看墨知的狀況是怎么樣。

　　“那個家伙的工作臺，應(yīng)該也是堆滿的吧……”她喃喃道。

　　她的目光快速掃過墨知的工作臺，變得有些呆滯。

　　墨知的工作臺上只有三個石刻。

　　其中一個表面刻著許多不合格的符文，另一個完成度不錯，但比不上她，最后一個甚至不是雞蛋石刻，而是一個石錐。

　　“這個家伙也是一樣的啊?！彼睦锊恢獮楹纬錆M了失望。

　　但她很快整理好情緒，向別人借來石料，繼續(xù)銘刻。

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　　剖石教授再次走進銘刻學教室，這次他是來收作業(yè)的。

　　“都交上來吧，讓我看看你們都雕了個什么玩意！”

　　數(shù)十個雞蛋石刻被陸陸續(xù)續(xù)地遞交上去。

　　“這特么圓都不圓的，好意思交上來？”說罷他直接將其捏得粉碎。

　　石刻的主人羞紅了臉。

　　然而這只是開始。

　　“符文刻得跟蟲子一樣歪歪扭扭的，我就想知道是手殘還是腦殘！”

　　“哇，你真特娘的是個鬼才，能把雞蛋刻成不倒翁的實在不多了。”

　　這些石刻自然統(tǒng)統(tǒng)化為粉末。

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　　當然也有不錯的評價的。

　　“這個刻得還行。”

　　“這個刻得不錯。”

　　剖石教授忽然頓了一會兒，他手中拿著的正是埃莉諾的石刻。

　　從外表上看，已經(jīng)是十分完美的作品，幾乎沒有什么可以挑剔的，能看得出作者花費了多少心思。

　　他嘆了口氣，心想哪怕是稍微簡單點的課題，這個人應(yīng)該都能完成的。

　　“這個很好。”他說道。

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　　至今為止，剖石教授并沒有以是否產(chǎn)生生命力為標準來評判石刻。

　　因為他知道那是不可能做到的，這些剛剛?cè)雽W的小娃娃沒有這樣的能力。

　　但可以看出一個人的性格，軍伍出身的剖石教授是這樣想的。

　　所以他很欣賞那個叫埃莉諾的小姑娘。