在京城城東北四五里有一個(gè)莊子，叫革營(yíng)莊。據(jù)說(shuō)以前是軍器司甲仗廠的鞣皮場(chǎng)，一堆皮革匠結(jié)營(yíng)居住在這里，慢慢形成了一個(gè)莊子，取名叫革營(yíng)莊。
革營(yíng)莊現(xiàn)在早就不是皮革匠聚集地和鞣皮場(chǎng)，這里居住的多是在京城里討生活的瓦匠、皮匠、木匠、篾匠，以及落魄的書(shū)生秀才。
在革營(yíng)莊東邊，靠著小河和一小樹(shù)林有座院子，方圓近十畝。原本是一家大戶人家，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)富貴了，搬到京城西城去了，這座院子就賣(mài)給一位京官做別院。每天都會(huì)有人進(jìn)進(jìn)出出，聚在一起。
聽(tīng)人說(shuō)，這是因?yàn)槟俏痪┕龠€是一位大學(xué)問(wèn)家、大宗師，這里是他專(zhuān)門(mén)用來(lái)教學(xué)生的場(chǎng)所。
這里的地保里正更清楚，這位京官是工部右侍郎、人稱(chēng)昱明公的王云王大人。
這天，夏日炎炎，知了歇斯底里地在樹(shù)上嘶叫著，恨不得把自己叫死，好省得被熱死。白云像是凝固在淺藍(lán)的天空上，空氣被烈日曬得發(fā)燙，透著一種搖搖欲墜的悶熱感。
院子里有高大的樹(shù)，擋住了烈日和炎熱，勉強(qiáng)帶來(lái)了幾絲涼意。
在正廳里，王云端坐在上首，穿著一件麻紗褂子，搖著一把蒲扇，袒胸露乳。他四十三四歲，但是臉色黝黑，皮膚粗糙，就像祁連山上砂巖石。那雙眼睛格外有神，透著睿智的精光。
在他的下首，坐著十五人，全是他的學(xué)生。年紀(jì)大的將近四十歲，年紀(jì)小的二十一二歲，相貌各異，都是一頭的汗，在不停地?fù)u著手里的扇子。
“觀瀾的書(shū)信，你們都傳閱過(guò)吧。那么今天我們的議題，就是談一談這位富口縣岑縣丞，主持的城西碼頭擴(kuò)建的利與弊。大家暢所欲言?！?p> 一位叫程子儒的學(xué)生搶先發(fā)言，“老師，學(xué)生認(rèn)為岑縣丞過(guò)于重利輕義。地方官吏，重在教化萬(wàn)民。當(dāng)以宣講圣賢道德，知曉鄉(xiāng)野，讓他們知禮明理，遵行綱紀(jì)，各守本分，才能地方安寧，天下太平。....”
說(shuō)了一通后，程子儒的結(jié)論是：“此舉不可行，一旦蔓延，萬(wàn)民只言利而忘義，長(zhǎng)此以往，將人心渙散，綱紀(jì)不遵，當(dāng)立即傳令禁止?！?p> 王云半瞇著眼睛，不急不緩地?fù)u著扇子，對(duì)剛才的發(fā)言不置可否，繼續(xù)說(shuō)道：“嗯，還有誰(shuí)發(fā)言？”
一位叫曾葆華的學(xué)生迫不及待地發(fā)言，“老師，我說(shuō)幾句。”
剛才程子儒講話，他一直蠢蠢欲動(dòng)，幾次想打斷，都被王云的眼神給打斷。現(xiàn)在終于輪到他一訴心底的想法。
“‘倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱’。地方官吏除了宣風(fēng)化，平獄訟外，更重要職責(zé)是教養(yǎng)百姓。什么叫教養(yǎng)百姓，除了教化之外，還當(dāng)想辦法讓百姓吃得飽穿得暖。一味地知禮明理，遵行綱紀(jì)，就能吃得飽穿得暖？”
“當(dāng)然了！”程子儒毫不客氣地插話道，“只要遵行圣賢道德，上蒼自會(huì)賜予風(fēng)調(diào)雨順...”
你打斷我的話，那我也不客氣了，曾葆華不示弱地喝問(wèn)道：“你這樣，跟那些拜龍王求風(fēng)調(diào)雨順的愚民蠢婦何其相似！”
“你這是蔑視圣賢道理，致圣賢先師于何地？”
“呵呵，我反對(duì)你的意見(jiàn)，就是蔑視圣賢道德，就是不尊圣賢先師，感情你是圣賢先師的代表啊！要不要給你寫(xiě)塊牌位，把你供起來(lái)！”
曾葆華不過(guò)二十歲出頭，剛中進(jìn)士沒(méi)多久，正是意氣風(fēng)發(fā)之時(shí)，又才識(shí)淵博，思維敏捷，幾句話就把三十五六歲的程子儒噎得喘粗氣，半天說(shuō)不出話來(lái)。
這時(shí)，支持程子儒的幾位學(xué)生，也插了進(jìn)來(lái)，異口同聲地聲討曾葆華。
曾葆華也有自己的擁護(hù)者，立即加入其中。整個(gè)大廳吵了起來(lái)，人聲鼎沸，連外面樹(shù)上的知了叫聲都被掩蓋住了。
“咳咳！”王云咳嗽幾聲，吵鬧聲頓時(shí)停了下來(lái)，眾人又重新端坐在各自的位置上，目光齊刷刷地投向上首的他。
“圣賢書(shū)有說(shuō)當(dāng)如何教養(yǎng)百姓嗎？”
有個(gè)鬼啊，四書(shū)五經(jīng)怎么可能講這些，那些經(jīng)義都是務(wù)虛，根本不會(huì)講這些務(wù)實(shí)的事情。
看到學(xué)生們沒(méi)有做聲，王云繼續(xù)說(shuō)道：“既然岑縣丞沒(méi)有盤(pán)剝百姓，沒(méi)有耗費(fèi)民力，只是以利驅(qū)使商賈去擴(kuò)建碼頭，以養(yǎng)民增稅，那就讓他去試試。朝廷法度里沒(méi)有說(shuō)，一縣不準(zhǔn)這個(gè)...岑縣丞說(shuō)的‘招商引資建設(shè)碼頭’，既然‘碼頭搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲’不違規(guī)，那就讓他去做，做錯(cuò)了再說(shuō)?！?p> “圣賢書(shū)里也沒(méi)說(shuō)不準(zhǔn)...”曾葆華剛接著說(shuō)了半句，遭來(lái)了王云嚴(yán)厲的目光，連忙把話咽了回去。
“就好比這世上的路，都是先人們走出來(lái)的，雖然目標(biāo)方向一致，但是有的路遠(yuǎn)，有的路近，有的路坦途，有的路坎坷。切身走上一遭，大家肯定會(huì)取近舍遠(yuǎn)，求坦途而畏坎坷。可是如果總是走老路，就算是走得再通暢，也只是在一個(gè)圈子打轉(zhuǎn)。”
說(shuō)到這里，王云意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“我們鉆研圣賢經(jīng)義，追尋先師賢哲的腳步，不敢說(shuō)超過(guò)他們，只希望能在他們指明的方向越走越遠(yuǎn)?！?p> 眾人紛紛嘆服，“學(xué)生受教，謝老師教誨。”
討論一番后，學(xué)生們各自散去，有的幾人繼續(xù)辯論，有的自去藏書(shū)閣讀書(shū)。曾葆華跟著王云的身后，陪著他慢慢走到后院。
王云是來(lái)者不拒，所以每天來(lái)這院子向他學(xué)習(xí)的士子們有數(shù)十人，長(zhǎng)期住在這里的有四五十人，各個(gè)都自稱(chēng)是昱明公的學(xué)生。但王云真正的弟子不過(guò)四十八位，曾葆華就是其中一位，正好排名第四十八位。
“茂明，你的性子還是那么狷介，咄咄逼人，你已經(jīng)占了上風(fēng)，又何必說(shuō)那句話呢？”進(jìn)了后院，左右無(wú)人時(shí)，王云毫不客氣地批評(píng)道。
“老師，我是看不慣程子儒那德行，以為名字有個(gè)儒，自己就是儒家代表了？處處擺出一副衛(wèi)道士的架勢(shì)來(lái)，其實(shí)是讀書(shū)把腦子讀傻了！”
王云停下腳步，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看向曾葆華，含笑問(wèn)道：“茂明，你真的以為子儒是讀書(shū)讀傻了？”
“老師，難道不是嗎？”
“現(xiàn)在朝中和士林盛行崇古薄今的義理學(xué)。”王云淡淡地說(shuō)道。
“老師，你是說(shuō)程子儒故意這般，好投某些人之所好？”
王云沒(méi)有正面回答，“我支持崇古，只是希望改正摛藻雕章、堆砌浮華的文風(fēng)，不是要他們薄今，而后一味地崇古，佶屈聱牙，艱深晦澀。從一個(gè)極端走到另外一個(gè)極端，中庸之道，他們真是白學(xué)了！”
回到后院的書(shū)房里，王云把丘好問(wèn)完整的書(shū)信和附件遞給了曾葆華。
曾葆華看完后，驚詫地說(shuō)道：“這位岑益之還真是位奇才啊，不耗費(fèi)半點(diǎn)民脂民膏，就能修建這么一個(gè)聚寶盆？看這規(guī)劃書(shū)，似乎成功機(jī)會(huì)很大?！?p> “除了這一點(diǎn)，我更看重這位岑益之調(diào)和均衡各方勢(shì)力的能力。我在龍泉驛悟到一個(gè)道理，能做多少事，能成多少功，在于你是否能借勢(shì)用勢(shì)。而借勢(shì)的關(guān)竅在于審時(shí)度勢(shì)，用勢(shì)的關(guān)竅在于調(diào)和均衡?！?p> 聽(tīng)了老師的話，曾葆華忍不住再讀起手里的文卷，過(guò)了好一會(huì)才說(shuō)道：“學(xué)生明白老師的意思了。借勢(shì)，在于署理知縣，有正堂一言九鼎的權(quán)力，正好行事。就算后面正印知縣來(lái)任，事已做，功已立，落袋為安。用勢(shì)，調(diào)和省、府、縣三級(jí)的權(quán)柄，拉攏韓尚書(shū)、樂(lè)王和其他人馬，以利誘之，讓他們不說(shuō)支持，至少不反對(duì)?！?p> 王云等了一會(huì)，發(fā)問(wèn)道：“就這些？”
曾葆華詫異地問(wèn)道：“老師，還有嗎？”
王云沒(méi)有直接回答，“再過(guò)一月，你就要散館了，到時(shí)候給你謀個(gè)巡按御史的特差，去富口縣看看。眼見(jiàn)為實(shí)耳聽(tīng)為虛，實(shí)地看一看，再跟那位岑益之聊一聊，就知道里面的真正深意?！?p> “遵老師教誨！”
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