第五章 開掛的人生從今天開始
七年二班開學(xué)的第一課就這樣被一位名不經(jīng)傳的體育老師給征用了。
坐在下面旁聽的除了全班三十個(gè)孩子，還有十二個(gè)家長代表參與。
校長和主任，以及國內(nèi)初中部的語文老師也全部應(yīng)邀參加。
為了公平公正，雖然教室有攝像頭，依然安排有專人全程攝錄。
這也是那些收費(fèi)昂貴的私立校慣例，避免引起一些不必要的糾紛。
體育老師給學(xué)生上語文課。
也算是開創(chuàng)了新華國際創(chuàng)校以來的先河。
秋主任很無奈，紀(jì)莫幾斤幾兩他還不清楚？
說話都邏輯不清，條理不明，典型的四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單。要是真有那個(gè)能力何至于現(xiàn)在還寄人籬下的借住在丈母娘家？
說實(shí)話，他骨子里面是瞧不起這個(gè)連襟的，跟尼瑪?shù)纳祥T女婿似的。
但架不住老丈人和丈母娘就是喜歡，三個(gè)女婿中就偏偏喜歡他，指望他養(yǎng)老送終的。
上哪里說理去？
反倒是見慣了大場面的校長比較鎮(zhèn)定，那是因?yàn)樗朗乱阎链藫?dān)心也沒用，索性豁出去了。
紀(jì)莫空著手走上講臺(tái)，沒有文案，沒有課本，什么都沒有。
看著下面人頭涌涌。
還真不是一般般的。。。。。。
緊張！
深吸一口氣，紀(jì)莫平復(fù)了一下情緒，自嘲道：“在座的家長和同事們可能都很好奇。
心里一定在想，這廝一個(gè)體育老師，哪里來的勇氣給孩子們上語文課？”
教室內(nèi)傳來了一陣善意的笑聲，但至少都認(rèn)同了這點(diǎn)。
紀(jì)莫繼續(xù)道：“對不起大家了，我不僅能給孩子講講語文，數(shù)理化也是沒問題的！
可能又有家長和同事們心想，這家伙哪里來的自信？”
這次的笑聲大了不少，因?yàn)榈拇_是這么認(rèn)為的。
紀(jì)莫笑呵呵道：“不好意思，我還真有這個(gè)自信，因?yàn)?，我們體育老師經(jīng)常被生病??！”
這次家長們沒聽懂，但是同事們卻懂了，學(xué)生們也懂了。
瞬間笑的前俯后仰，捶胸頓足。
連校長和主任都忍不住樂了，這家伙倒是很會(huì)調(diào)動(dòng)氣氛！
家長們在孩子們的提醒下，才明白了體育老師生病這個(gè)梗，頓時(shí)又一陣哄堂大笑。
“體育老師被生病后干嘛呢？總不能閑著吧？
所以我們就有了有大量的時(shí)間充電學(xué)習(xí)。
感謝我的同事們給我們體育老師這樣寶貴的機(jī)會(huì)?！?p> 一時(shí)間，教室的秩序再也控制不住了。這廝自嘲一番，還不忘記借機(jī)調(diào)侃一下同事。
單單是這份掌控節(jié)奏的功力，就不是一般老師能比的。
好多家長和同事們，笑的眼淚都出來了。
感覺這家伙不去說脫口秀都可惜了。
但笑著笑著就露出了深思，紀(jì)老師看似開玩笑說的話，卻道盡了多少體育老師的辛酸和無奈？
家長們今天群起圍攻不就是對他的能力充滿了懷疑？
“言歸正傳，現(xiàn)在開始上課！”
紀(jì)莫收起了玩笑不恭的笑容，剛剛開個(gè)玩笑，先把氣氛搞起來再說。
“各位家長、同事，今天講課內(nèi)容由家長出題。來，哪位家長出題？賈總？”
第一次喊雜總可以是聽錯(cuò)了，第二次再這么稱呼，那就是他人品問題了。
“還系讓其他老西出吧。”
賈總這次比較低調(diào)，首先他不專業(yè)，其次看紀(jì)莫如此鎮(zhèn)定，多少有點(diǎn)心里沒底。
把老師得罪的太狠了對孩子不利啊！
“紀(jì)老師，您就給孩子們講講一些經(jīng)典名著？或者經(jīng)典古詩詞賞析？或者歷史名人？
我聽說以后中高考的語文考試多半都以課外閱讀為主了?！?p> 一個(gè)頗為知性的女人舉了舉手，看樣子是做過研究的。
紀(jì)莫其實(shí)很喜歡這種自由發(fā)揮，因?yàn)樗壳澳X子里面所得到的記憶不允許他講課本內(nèi)的知識(shí)。
“那我就給同學(xué)們講講古詩詞吧！”
說話的功夫，紀(jì)莫轉(zhuǎn)身在黑板上寫上“唐宋八大家”幾個(gè)大字。
字跡一如既往的灑脫飄逸，校長都忍不住坐正的身體。
有點(diǎn)見獵心喜，好比好酒之人聞到好酒一樣。
所謂內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。
他在本市也算是混進(jìn)書法界內(nèi)的名流了。
這字體就是國內(nèi)一些著名的書法家們也未必能比得過啊。
絕對是自成一派！
若是寫在紙上，裱起來拿出去賣，也值不少錢吧？
在場的家長和老師們也收起了小覷之心。
“同學(xué)生都知道唐宋八大家吧！”
這是被很多語文老師講爛了的一個(gè)課題。
但你要是講不出新意來，就證明你的實(shí)力一般。
教室內(nèi)，無論是學(xué)生還是家長，都很拘謹(jǐn)，沒有人同他互動(dòng)。
紀(jì)莫也不在意，繼續(xù)道：“唐宋八大家，宋朝占六席，今天這堂課我就跟同學(xué)們講講在當(dāng)時(shí)文化經(jīng)濟(jì)達(dá)到世界巔峰的宋朝！
說到宋朝，就不得不說宋詞，而說起宋詞，就不得不說到蘇軾！”
紀(jì)莫又轉(zhuǎn)身在黑板上寫上蘇軾兩個(gè)大字！
與此同時(shí)，腦海中莫名其妙的浮現(xiàn)出了一個(gè)滄桑落魄的古人正沖著他放聲大笑。
兩人對酒當(dāng)歌，高談闊論。
好像身臨其境一般。
紀(jì)莫瞬間頭皮發(fā)麻，雞皮疙瘩都起來了。
他知道這是泓君的記憶。
難道這廝認(rèn)識(shí)蘇東坡？還是。。。。。。
同一時(shí)間，腦海中及時(shí)浮現(xiàn)出的一段記憶引起他極大的興趣。
“是不是因?yàn)殡s亂無章的記憶而苦惱？
是不是很想多回憶起一些你上輩子的事情？
對不起，不可能。
因?yàn)?，太多了?p> 我只知道我們最開始叫泓君，后來。。。。。。太多了，懶得想了！
但是我們這么聰明，一定會(huì)有辦法讓我們的記憶豐滿起來！
我很理解這種尋找記憶的苦惱，但這是我們每次都得面對的問題?！?p> 這些記憶明顯的是在提醒重生后的泓君，而不是自己紀(jì)莫。
否則他不會(huì)用“我們”這個(gè)詞。
同時(shí)也是在用實(shí)際行動(dòng)提醒他，知識(shí)就是力量，這輩子就別想那些有的沒的，要自食其力的奮斗。
教室內(nèi)傳來一陣嘲笑聲，驚醒了發(fā)呆的紀(jì)莫。
都以為這廝詞窮怯場了。
“都說文無第一，武無第二，我個(gè)人認(rèn)為蘇軾堪稱千古第一文人！”
紀(jì)莫收起了內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼，開始侃侃而談。如果說之前他還有點(diǎn)不自信，那此刻這些都不是問題。
只不過說話的聲音略微有點(diǎn)顫抖。
“縱觀古今，能將詩之境闊和詞之言長合而為一的，只此一家，別無分號！”
這個(gè)評價(jià)有點(diǎn)高，但在場的老師和家長們都沒有反對。
“想要很好的理解蘇軾詩詞的意境，首先就要先了解蘇軾這個(gè)人！
蘇軾，字子瞻，號東坡居士。瞻，是高瞻遠(yuǎn)矚的意思，同學(xué)們應(yīng)該都知道。但是子這個(gè)字就很不得了啊，那是對古代男子的尊稱。
什么叫尊稱？
春秋戰(zhàn)國，百家爭鳴，出現(xiàn)了很多很多的思想家，他們的姓氏后面都被加了一個(gè)子。
比如說，老子、孔子、孟子、墨子。。。。。
嗯、一堆子！”
紀(jì)莫越說，心底越是發(fā)寒。
因?yàn)閯倓傉f到一堆子的時(shí)候，腦子中不斷的有記憶的片段閃現(xiàn)，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的古人不斷的充斥著腦海。
和剛才說起蘇東坡時(shí)如出一轍。
這些古人泓君這廝不會(huì)都認(rèn)識(shí)吧？
他之前只是單純的認(rèn)為這個(gè)泓君只是走了狗屎運(yùn)，重生了兩三次。
現(xiàn)在呢？
這廝絕對是那種傳說中活的不耐煩的老怪物！
信息量太足了！他發(fā)現(xiàn)自己好像還是了泓君的底蘊(yùn)。。。。。。
根本就是個(gè)無底洞啊！
同時(shí)也加深了他一定要探究更多記憶的決心！
此刻，教室里面?zhèn)鱽硪魂嚭軐擂蔚男β暋?p> 不是很給面子??！
這次紀(jì)莫有了心理準(zhǔn)備，沒有發(fā)呆，繼續(xù)發(fā)揮。
“唐朝還有一個(gè)著名的詩人字子美，同學(xué)們知道是誰嗎？
嗯？居然沒人知道？”
有位家長小聲的說了一聲“杜甫”，但是有點(diǎn)不確定。
紀(jì)莫滿意的點(diǎn)頭：“這位家長知識(shí)儲(chǔ)備很豐富，答對了，就是杜甫。
子這個(gè)字一般人不敢用，只有才干出眾，可以做別人老師的人才可以用。
所以在座的同學(xué)如果誰今年期末考試能拿全校第一，我可以把這個(gè)子送給他暫時(shí)在學(xué)校用幾天！
出了校門不能用啊，外面藏龍臥虎，容易貽笑大方！”
教室的笑聲這次大了點(diǎn)，不少好勝心比較強(qiáng)的學(xué)生眼中已經(jīng)閃過躍躍欲試的表情。
校長也是連連點(diǎn)頭，上課就得這樣，不能太枯燥，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，這就需要技巧了。
目前來看，紀(jì)莫表現(xiàn)的還不賴，知識(shí)面也很廣。
很難相信這是一個(gè)體育專業(yè)生的表現(xiàn)。
“那為什么又叫蘇東坡呢？那是因?yàn)樗毁H到黃州，實(shí)在太窮了，工資基本沒有。
家里又有那么多人等著吃飯？怎么辦呢？
這個(gè)時(shí)候蘇軾發(fā)現(xiàn)家附近荒坡東邊有一塊荒地，可以去開荒種地啊，所以就自稱為東坡居士。
其實(shí)最早自號東坡居士的是唐朝著名詩人白居易。
巧合的是白居易剛好和蘇軾一樣的遭遇，偏偏又是蘇軾的偶像。
沒錯(cuò)，你們沒聽錯(cuò)，蘇軾這么牛的大文豪也有自己的偶像！”
這個(gè)典故有點(diǎn)冷，連很多老師都聽得如癡如醉。
但是泓君知道！
好像還知道更多的隱情？
“老師，您剛剛講的字和號把我弄糊涂了，您能跟我們解釋一下這兩者的區(qū)別嗎?”一個(gè)女生鼓足勇氣小聲的提問。
何止是學(xué)生，很多家長臉上都寫滿了“快告訴我，快告訴我”的表情。
此刻的家長們已經(jīng)完全被代入進(jìn)去，實(shí)在是紀(jì)莫講課往往一個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)就能帶出連串的不為人知的典故。
家長們也想多知道一點(diǎn)，至少以后在酒桌上可以成為吹牛逼的資本吧？
紀(jì)莫點(diǎn)頭道：“通常來講，古人的字一般是成年后長輩賜的，或者志同道合的平輩之間相互取的，代表某種期許和志向。號則是自稱，相比起就隨意很多，可以是官職、住地，或者某種喜好。
比如杜甫杜工部就是以官職代替，歐陽修號醉翁則是單純的喜好，李清照李易安等等。
比如我本人，現(xiàn)在在新華國際任職，那我就可以自號為紀(jì)新華！
同學(xué)們?nèi)羰歉信d趣，也可以自取一個(gè)加深印象！”
這一下提起了不少同學(xué)的興趣。
剛才他講課中所提到的每一個(gè)名人，都在他腦子里面浮現(xiàn)過。
感覺每個(gè)人都跟泓君認(rèn)識(shí)？好像自己隨口念出來之后，反而提醒了泓君的記憶，如潮水般的涌來。
紀(jì)莫已經(jīng)徹底麻木了。
他現(xiàn)在知道為什么這些記憶跟擠牙膏似的一點(diǎn)點(diǎn)的擠進(jìn)他的腦子里面了。
因?yàn)樾畔⒘刻嗵土耍哪X容量一下子根本就接受不了。
這些記憶并不是按照時(shí)間順序涌入的，而是他本人涉及到了某個(gè)領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域的記憶才會(huì)被開發(fā)那么有限的一點(diǎn)點(diǎn)。或者是某個(gè)人，那么關(guān)于某個(gè)人的些許記憶就會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)。
甚至很有可能他這一輩子都未必能將泓君所有的記憶獲取。
試問連泓君每次重生都要為此苦惱，何況是他？
現(xiàn)在看來，他之前制定的計(jì)劃格局還是太小，他忽略了泓君的底蘊(yùn)。
游戲的難度不是一般的大啊。一些計(jì)劃的細(xì)節(jié)還有待商榷。
因?yàn)樗詾殂皇侵厣藥状味选?p> 現(xiàn)在來看，泓君記憶太多，想要得到一些有用的線索，估計(jì)需要一點(diǎn)隨機(jī)性和偶發(fā)性，還得要點(diǎn)運(yùn)氣。
否則他要從事多少個(gè)行業(yè)，才算成功？一想到每個(gè)行業(yè)可能涉及到幾千年的記憶，紀(jì)莫就覺得恐怖。
可笑他之前還覺得泓君制定的這個(gè)游戲有漏洞，現(xiàn)實(shí)馬上就給他上了一課。
就算有漏洞，那也不是人力可為的。
他覺得自己還是安心做好自己的體育老師才是正道。
而且，他總算知道為什么泓君的記憶中只記得自己叫泓君。
為什么當(dāng)初自己被他選中后，會(huì)渾渾噩噩的躺了一個(gè)禮拜才緩過神來。
為什么這廝會(huì)感慨時(shí)間是一個(gè)多才多藝的表演者！
因?yàn)檫@王八蛋重生太多次了，年代追溯起來都讓人恐怖。
因?yàn)殂约憾枷氩黄饋碜约旱降自?jīng)扮演過誰！
因?yàn)樗看沃厣荚诒硌荨?p> 他不是重生界的老油條，而是重生界的開山鼻祖啊。
老實(shí)說，如果不是記憶中清晰的提到名字叫泓君，并不是鴻鈞。他都以為這廝會(huì)不會(huì)就是傳說中神話故事里面的道祖“鴻鈞”？
名字和經(jīng)歷由不得不讓讓人浮想聯(lián)翩啊。
紀(jì)莫現(xiàn)在開始擔(dān)心泓君的記憶太多，搞的自己人格分裂了。