三秒后，男孩正視了他一眼，也僵硬地笑笑，嘴上卻是一副早有所知的語氣：“原來是你??！”打羽毛球的同伴信心滿滿，“放心吧，我會加油的?！?p> “好好干，別忘了我們可是睡過上下鋪的兄弟！”男孩可以提高的嗓音，似乎想讓坐在角落位置的班主任聽到。班主任往這邊方向看了一眼，沒有說話……
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某禮拜二的中午的班會上，看著他自信地走上臺競選班長的職務，男孩安靜地看著。同學發(fā)言完后，老師詢問是否還有人愿意競選班長，全班的視線不約而同地看向坐著的男孩。
男孩裝出一副淡然的樣子，緩緩走上講臺，指著黑板上“職務：班長”幾個字：“如果我要競選班長，你們會不會投我？”——“會。”
“會不會？”——“會！”男孩得意地看向班主任，旋即說道：“當班長太累了，更何況分發(fā)報紙是組織委員的職責，既然當初德育室的老師看中了我，我就堅持到底吧?！闭f完在“組織委員”四個字旁邊寫下自己的名字。
男孩這一刻有些恍惚，他想起當初同學間第一次見面的自我介紹時，他是拿繁體字寫下自己的名字，那時的他剛勁而自負，嘴上說著“未來三年是同學，以后一輩子是同學?！睂懴碌淖质欠斌w而狂草。這一次的字，同樣狂草，一刻一劃宛如發(fā)泄。
后來班主任同意男孩號召同學幫忙一起分發(fā)報紙，男孩也從當初的班長逐漸適應到了組織委員的職務……
時間仍在流逝，高一的體育課與傳統(tǒng)的體育課不同，按照每個同學的報名的專項課程上課?？粗@球、排球、乒乓球、健美操、跆拳道五樣課程，男孩最喜歡乒乓球，結(jié)果名額有限沒有搶到。
退而求其次的他選擇了排球——排球老師是個嚴肅的人，而男孩因為沒有報上乒乓球的不滿，又經(jīng)常偷偷取打羽毛球，總是受到排球老師的批評，另外一個較瘦的、總是穿著黑色運動裝的體育老師則很少管束……
如果說有什么事情是校園生活中最快樂的，無疑是在球館里打球——負責器材的是個老人，原本跟他并不熟悉，只是來往得多了，我們都叫他“吳大爺”，他偶爾還叫男孩他們“小弟”，這么一打，就是三年……
而讓男孩的心態(tài)慢慢轉(zhuǎn)變的，也正是羽毛球建立起的他和現(xiàn)任班長的友情。
男孩的情感如何不復雜？父母為他身為班長而驕傲，自己因此而自豪，原本自以為不凡的他，終歸是失去了，被自己的同伴拿走……就連另外一個一起打球的同學，都好像在他不當班長后疏遠了他……
這時候，團支部老師正在篩選國旗隊的成員并且找到了這個男孩，一段為時一年半的升旗手職務帶給了他嶄新的力量。
高二的老一輩升旗手給男孩一眾新生指導著正步和流程，男孩很快就學會了整個流程。
第一次升旗，男孩興奮而緊張。難得的是流程除了生疏，并沒有過多僵硬。遺憾的是，在接下來很長一段時間里，男孩升旗的卡點一直沒有合上國歌的節(jié)拍，要么快一點、要么慢一點，團支部老師也為此頭疼不已……
一次男孩忘帶了作業(yè)而方便，于是就隨手拿起一本作業(yè)抄了起來，這時卻恰巧被一個同學發(fā)現(xiàn)，“你在抄作業(yè)？”“沒有啊。”男孩面不改色。
“我都親眼看到了，你剛才毫無異樣地撒謊真的好恐怖……”
男子沉默，緩緩吐道：“對不起?！薄案蠋熑フf吧！”那同學說完轉(zhuǎn)身離開。
男孩一下慌了神，他怕被老師發(fā)現(xiàn)，思考一會兒，于是便主動去辦公室找了老師。
“嗯？有什么事情嗎？”班主任見到男孩的到來而疑問道。“我剛剛為了圖快，抄了一份作業(yè)?！蹦泻⑶妇蔚?。
“什么科目？”——“數(shù)學。”
“那你去跟數(shù)學老師說吧?！?p> “我一直講，你是一個很聰明的孩子，之前當班長時我跟你說要穩(wěn)中謙遜，現(xiàn)在又是升旗手了，也要好好把握?！蹦泻㈤L舒一口氣，并沒有把這些教誨聽進去，反而是慶幸，慶幸老師沒有追究。
“坦白從寬”何嘗不是一種應對錯誤的“手段”？可他不知道，其實那名同學根本就沒有告訴老師這件事，又或許連他自己都忘了……男孩卻依然記得。