三
耿老師是個(gè)溫柔而又懂得照顧學(xué)生的老師。我們上課的時(shí)候我記得倒是不多，畢竟我是那種喜歡上學(xué)而不喜歡上課的選手。“上課！”“起立！”“老～師～好～”“坐下。”那時(shí)候的我們?cè)谡n堂上總喜歡拉著長(zhǎng)音，耿老師要求我們手背后坐好聽(tīng)課，現(xiàn)在想想這樣做是為了避免我們得多動(dòng)癥吧。那個(gè)時(shí)候沒(méi)有多媒體教室，沒(méi)有生動(dòng)的音頻。我們唯一期待的就是耿老師給我們講的故事。故事雖說(shuō)現(xiàn)在的我們都耳熟能詳，但是對(duì)于當(dāng)時(shí)的我們來(lái)說(shuō)，真的比看動(dòng)畫(huà)片都好。講完故事后耿老師又會(huì)問(wèn)我們有沒(méi)有學(xué)到什么，當(dāng)然我們都是異口同聲的回答“沒(méi)～有～”。這時(shí)候耿老師就會(huì)用她那洋洋盈耳的聲音和顏悅色的給我們講一些故事之外的東西，教導(dǎo)我們要做一個(gè)善良的人，要誠(chéng)實(shí)守信，要懂得感恩，懂得孝敬父母。男孩子要有紳士風(fēng)度，要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做祖國(guó)的棟梁之才；女孩子要知書(shū)達(dá)理，要經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，女人也是半邊天。雖然這些東西當(dāng)時(shí)的我們根本聽(tīng)不懂，但是無(wú)形之中也多多少少的影響了我們。家長(zhǎng)問(wèn)我們將來(lái)要做什么??？我們就會(huì)說(shuō)做科學(xué)家、做工程師、做醫(yī)生、做國(guó)家的棟梁之才，盡管當(dāng)時(shí)我們不知道這些職業(yè)是什么，但是最起碼我們沒(méi)有說(shuō)將來(lái)要做網(wǎng)紅明星。
耿老師不僅是教我們懂事，而且還真正的教我們讀書(shū)寫(xiě)字。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但讓一個(gè)個(gè)無(wú)所知的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)更難。
當(dāng)時(shí)的我們就是一張白紙，老師怎么教，我們這張白紙就會(huì)留下什么痕跡。耿老師給我們一人一支筆，對(duì)我們說(shuō)，這是筆，以后我們學(xué)習(xí)、寫(xiě)字都要用到它，今天我們就學(xué)如何去用它。耿老師伸出一只手對(duì)我們說(shuō)“同學(xué)們，用筆呢首先我們要學(xué)會(huì)怎么拿它！”她伸出手指說(shuō)“我們的手有五根指頭，這個(gè)最大的叫大拇指，它旁邊的叫食指，食指旁邊的叫中指，挨著中指的叫無(wú)名指，最后這個(gè)小的叫小拇指?！甭?tīng)老師說(shuō)著我們也拿出自己的手，掰著看著，我若有所思的看著自己的手，原來(lái)這就是五個(gè)?。」⒗蠋熃又终f(shuō)“現(xiàn)在我們拿起筆，大拇指與食指自然兩段彎曲，置于筆桿上測(cè)；中指成三段彎曲，向上稍用力托住筆桿。”耿老師看了看我們說(shuō)“然后讓我們的大拇指腹面偏右側(cè)接觸筆桿，食指指尖輕觸筆桿，中指與指甲根部同高的部位支住筆桿。”這時(shí)我站起來(lái)大聲問(wèn)“耿老師，什么是左，什么是右?。俊惫⒗蠋熆戳宋乙谎郏α?，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，跟我們方向一致，然后舉起左手“同學(xué)們，這就是左手”接著又舉起了右手“這個(gè)就是右手，左手對(duì)應(yīng)的就是左，右手對(duì)應(yīng)的就是右?！蔽铱粗约旱碾p手，原來(lái)這兩只手也有名字啊。耿老師轉(zhuǎn)過(guò)身拿起筆接著說(shuō)“這時(shí)我們的無(wú)名指與小拇指自然彎曲就行了，大拇指要略高于食指。拇指距筆尖也要有距離，這時(shí)要筆桿落于食指第三個(gè)關(guān)節(jié)處，我們數(shù)數(shù)，一二三，對(duì)，就是這里，最后讓我們的筆桿與紙面有一定的角度，對(duì)，這樣就行。接下來(lái)我們就可以寫(xiě)字了?！惫⒗蠋熞幻婵粗覀?，一面對(duì)我們說(shuō)?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在拿出桌子上的本子，你們本子上都有我給大家寫(xiě)的字，這些字就是我們的名字，好，現(xiàn)在我們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)名字，最先寫(xiě)完的有獎(jiǎng)勵(lì)呦！”
那會(huì)兒可真是正兒八經(jīng)的比葫蘆畫(huà)瓢，我們都不認(rèn)識(shí)字，只是聽(tīng)到了耿老師說(shuō)要給我們獎(jiǎng)勵(lì)。為了獎(jiǎng)勵(lì)，我寫(xiě)著寫(xiě)著就變成了五根指頭握筆畫(huà)字了，不知道畫(huà)的什么，老師說(shuō)是自己名字，那估計(jì)也錯(cuò)不了了?？粗约寒?huà)的差不多了，我便率先舉起手來(lái)大喊“耿老師，我的獎(jiǎng)勵(lì)好了！”耿老師走過(guò)來(lái)，看著我的字笑了，與其說(shuō)是字，更不如說(shuō)是涂鴉，但是它又能清楚的反映出來(lái)是我的名字。耿老師舉起我的紙說(shuō)道“皮皮最先寫(xiě)出來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆糖，但是呢，握筆的姿勢(shì)不對(duì)，那就要扣一顆了?！蔽腋吲d又不滿，于是開(kāi)始按照老師教的去做。關(guān)于握筆耿老師對(duì)我們所有人都是手把手的教，可謂是親力親為，一個(gè)也不落下，確切的說(shuō)我們現(xiàn)在握筆，還保留著耿老師的影子。慢慢的我們都學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，回家后就跟家長(zhǎng)炫耀會(huì)寫(xiě)自己名字了，家長(zhǎng)們也個(gè)個(gè)都夸耿老師教學(xué)有方。耿老師也兌現(xiàn)了自己的承諾，只要能按規(guī)范要求學(xué)會(huì)寫(xiě)自己名字的，都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)兩顆糖。后來(lái)我才知道，這些獎(jiǎng)品都是耿老師自己買(mǎi)的，那時(shí)候耿老師一個(gè)月工資幾十塊，但是糖依舊是幾毛錢(qián)一個(gè)。
我仿佛又站在了窗外邊，看到了當(dāng)初寫(xiě)字的我們，看到了耿老師弓腰為我們一個(gè)個(gè)糾正寫(xiě)姿的背影?，F(xiàn)在想想，在幼兒園學(xué)到的知識(shí)，比學(xué)前班所學(xué)的都要多。因?yàn)槲覀冇龅搅斯⒗蠋?，一個(gè)極度負(fù)責(zé)任的幼兒園教師。我站在窗邊，看著教室，似乎又看到了耿老師的回眸一笑。