吵吵鬧鬧一群熊孩子來(lái)到校園后用來(lái)練習(xí)手里劍的場(chǎng)地，不大的場(chǎng)地對(duì)這群小孩子來(lái)說(shuō)夠用了。
手拿名冊(cè)的中忍教師每每看到這群閑散的小王八蛋就不由回想起自己那時(shí)候，戰(zhàn)亂不斷的年代，忍者學(xué)校實(shí)行的是軍事化管理，嬉皮笑臉或者發(fā)出一點(diǎn)噪音就是拳腳相加。
甚至是忍者對(duì)練這種從初代目火影大人時(shí)期就有的傳統(tǒng)，在第三次忍界大戰(zhàn)時(shí)期，也變成了同期生之間要見(jiàn)血，會(huì)出現(xiàn)死傷的可怕練習(xí)。
因此對(duì)這群生在和平年代，嘻嘻哈哈將忍者對(duì)練當(dāng)游戲的下一代，中忍教師時(shí)刻感到憂慮。三代目火影大人什么都好，但唯獨(dú)他那過(guò)分寬仁的施政令人不敢茍同。
世間因?yàn)楹推降牡絹?lái)，大國(guó)或多或少都在削減忍村的經(jīng)費(fèi)，他國(guó)忍村為此采取的應(yīng)對(duì)手段是精英化培育，通過(guò)更加嚴(yán)格、嚴(yán)酷的方式選拔出更為優(yōu)秀的下一代成為忍者，其中以擁有血霧之村別名的水之國(guó)霧隱村做的最為出色也最為出格。
可唯獨(dú)木葉的畫(huà)風(fēng)截然不同……
毫無(wú)干勁與覺(jué)悟的學(xué)生，悠閑的課程，溫吞的訓(xùn)練……
是作為數(shù)次大戰(zhàn)常勝之國(guó)的從容么，三代目火影大人對(duì)于下一代的忍者過(guò)分溺愛(ài)了，雖然大家戰(zhàn)斗的初衷都是想讓孩子們過(guò)上現(xiàn)在這樣平靜歡樂(lè)的校園生活……但還不到時(shí)候吧？
這樣軟弱環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的木葉忍者能保護(hù)的了木葉么？
難道要指望在這種溫柔鄉(xiāng)中成長(zhǎng)起來(lái)的忍者，一到關(guān)鍵時(shí)刻靠開(kāi)掛和嘴遁來(lái)打敗敵人么？
就是因?yàn)檫@樣短視的首領(lǐng)，團(tuán)藏大人才……
中忍教師搖了搖頭驅(qū)除雜念，看著勉強(qiáng)在自己跟前排好隊(duì)，或打哈欠、或嘰嘰喳喳聊天、或一臉呆滯的木葉未來(lái)們。
“那么接下來(lái)進(jìn)行忍者對(duì)練，務(wù)必要拿出平日里努力的成果來(lái)！”
“是！”
一片懶散的應(yīng)和聲中唯獨(dú)只有一名學(xué)生中氣十足的大聲回應(yīng)道，他最喜歡的就是努力奮斗燃燒這類字眼了，中忍教師很喜歡這樣的孩子，只可惜這孩子是個(gè)沒(méi)有忍者天賦的。
“若是有想挑戰(zhàn)的練習(xí)對(duì)手現(xiàn)在就可以提出來(lái)，如果沒(méi)有的話……”
“我來(lái)！”
只見(jiàn)人群之中鉆出來(lái)一個(gè)西瓜頭！
中忍教師一把就將他……按在了原地。
洛克李，勤勉又熱情的孩子，雖然沒(méi)有什么天賦。讓中忍教師頭疼的是這小子二話不說(shuō)就沖向了這一期學(xué)生中實(shí)力超群的日向?qū)幋危艑⑺醋 ?p> 忍者戰(zhàn)斗中講究團(tuán)隊(duì)合作，但并不只是像某國(guó)表面形式那樣做無(wú)卵用的口頭要求，而是可以將彼此后背托付的信賴。中忍教師是知道學(xué)生之間各有各的小團(tuán)體，也各有各的矛盾，但除非是演變?yōu)閻毫邮聭B(tài)他從不深究，趁這個(gè)機(jī)會(huì)有矛盾就解決矛盾，從不搞和稀泥那一套。
可再怎么說(shuō)也要講個(gè)實(shí)力分配，洛克李與日向?qū)幋蔚谋憩F(xiàn)與實(shí)力中忍教師心中有數(shù)，那是云泥之別毫不夸張。中忍教師阻止洛克李并不是看不起他，而是身為教師的他不希望讓這個(gè)比誰(shuí)都努力的孩子因此一蹶不振。
小李眼中燃燒著旺盛的斗志，正因?yàn)槟鞘翘觳欧接刑魬?zhàn)的價(jià)值，沒(méi)有什么比擁有一個(gè)明確的目標(biāo)更加幸運(yùn)的。
黎真君對(duì)自己發(fā)起的挑戰(zhàn)從來(lái)都是無(wú)視的，雖然知道那個(gè)人很厲害，但比起始終在自己身邊的黎真，挑戰(zhàn)遙不可及的天才可是不多的機(jī)會(huì)。
“我怎樣都行。”
寧次對(duì)頭疼的中忍教師開(kāi)口道，應(yīng)承下來(lái)這次對(duì)練。
中忍教師一只手按在西瓜頭上，看著平靜的寧次。
“你有分寸的吧?！?p> “嗯。”
中忍教師松開(kāi)了按在西瓜頭上的手，對(duì)于日向?qū)幋嗡€是很放心的，雖然看上去是那樣一個(gè)孤高的世家子弟，但相處兩年，中忍教師知道這是個(gè)外冷內(nèi)熱的孩子，還有著遠(yuǎn)超這個(gè)年齡的成熟心理。
“雙方結(jié)對(duì)立之?。 ?p> 小李與寧次各自豎起雙指作印狀。
這是在忍界所有忍者都熟知的古老習(xí)俗，同伴雙方對(duì)戰(zhàn)前要行「對(duì)立之印」，象征了一半「雙手結(jié)印發(fā)動(dòng)忍術(shù)」的意思，告訴對(duì)手自己接下來(lái)要戰(zhàn)斗，這就是「對(duì)立之印」。而對(duì)戰(zhàn)結(jié)束后，雙方會(huì)伸出自己的「對(duì)立之印」，合在一起，結(jié)成「和解之印」，象征彼此是同伴。
“喔哦哦哦哦——！”
小李豎起的手指化拳，一記正拳伴隨著疾又穩(wěn)的步伐呼嘯而去！
寧次抬手做柔拳架勢(shì)，面對(duì)這一拳連眼都不帶眨一下，揮掌輕松撥開(kāi)，同時(shí)滑步向右側(cè)方，腳不離地絆向小李左腳……卻紋絲不動(dòng)，沒(méi)能絆倒他。
?。▓?jiān)實(shí)的基本功。）
寧次在心中贊道，不過(guò)僅憑基本功是不夠的。
電光石火！
寧次伸手追上被自己撥開(kāi)的那一拳，一個(gè)回轉(zhuǎn)身抓住小李手臂將他拋飛了出去！
“哇啊啊啊——！”
小李在半空中發(fā)出驚叫，落地后被摔了個(gè)七葷八素，雙眼成了蚊香狀失去了意識(shí)。
“呀啊，寧次少爺好帥呀！”
“好強(qiáng)?。〔焕⑹菍幋?！”
圍觀的少年少女們刷存在感的發(fā)出尖叫贊譽(yù)，以他們的眼力只看到小李一拳打過(guò)去，然后就被寧次扔了出去，完全的秒殺。
五官端正、沉著冷靜、家世尊貴、實(shí)力超群。
不但是日向一族的天才，作為人也是完美的，這樣的寧次哪怕什么都不做，亦受到同齡人的崇拜。
“這樣看來(lái)連和解之印都做不了了啊?！?p> 中忍教師檢查著蚊香眼轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的小李，確認(rèn)他并無(wú)大礙后對(duì)這理所當(dāng)然的戰(zhàn)果并不意外。
學(xué)生們嘰嘰喳喳討論著關(guān)于日向天才的話題，同時(shí)又慶幸不是自己對(duì)上他，不然那么丟臉的輸?shù)艨勺屓耸懿涣?，真是多虧了那個(gè)笨蛋了。
人群中的天天則輕咬手指思索如何是自己的話應(yīng)該怎么做，不幸的是天天預(yù)測(cè)出哪怕自己裝備滿了暗器，面對(duì)赤手空拳的寧次勝算也很低，在速度上天天自信不會(huì)輸給他，可其他方面則遠(yuǎn)遜之。
再加上寧次還有著從來(lái)不曾在校園里展現(xiàn)過(guò)的柔拳，木葉第一的體術(shù)，深深地?zé)o力感讓天天有些煩躁的踩了踩地面。
這就是天才與凡人的差距么？
中忍教師看著默默轉(zhuǎn)身走向人群的寧次說(shuō)道。
“寧次，對(duì)你來(lái)說(shuō)這樣也稱不上對(duì)練吧，怎么樣，要再來(lái)一場(chǎng)么？”
寧次停下腳步。
“……有這個(gè)必要么？”
“我認(rèn)為是有的?！?p> 寧次回頭看著中忍教師，好歹也算是個(gè)中忍，應(yīng)該知道自己的實(shí)力和這群來(lái)過(guò)家家的截然不同，除非……
“我知道了?！?p> “好……黎真，過(guò)來(lái)這邊！”
中忍教師呼喚著這個(gè)路人甲的名字。
在這個(gè)名字響起后，嘰嘰喳喳的學(xué)生們?yōu)橹混o。
將小李丟在樹(shù)蔭下的黎真抬起頭，穿過(guò)樹(shù)葉的余暉照耀在臉上，令黎真露出舒服的表情。
看著那慢悠悠走來(lái)的黑發(fā)小鬼，中忍教師瞇起了眼睛。