陳流又在教室里從夢中醒來。
這里依然冷清，僅有自己和在一旁默默吃痛的徐諾。
陳流情緒復雜，他的腦海里快速地流過上次死亡的過程，從選擇離開到走出校門，從志得意滿到被再次殺死。
陳流站起來，對徐諾說道：“走吧，該去上體育課了?！?p> 徐諾不解地抬頭，看了一眼正在往門外走去的陳流，然后又趕緊跟了上去，就好像不太理解現(xiàn)在的情況一樣。
陳流試著回憶著之前的行動，腦子里卻無法冷靜，自己志得意滿的戰(zhàn)術(shù)被人輕松破解，這讓他感到有些煩躁。
“你是怎么了嗎？”背后突然傳來了徐諾的聲音，陳流回頭看去，徐諾正眉頭緊皺，歪著頭看著他，一只手指點著小小的嘴唇，不知道她知不知道。
陳流搖了搖頭，說道：“沒什么，剛醒，心情不太好?！?p> 徐諾用力搖了搖頭，表達著自己的不滿：“不對吧，你這這么看都是有事的樣子，你有沒有起床氣?！?p> “……”
陳流擺了擺手，說道：“我沒事，走吧，現(xiàn)在已經(jīng)上課了。”
陳流大步走下樓梯，徐諾也跟上去：“所以你到底怎么了？”
“其實，我夢到我過世的媽媽了?！标惲鞅瘋樥f出謊言。
“屁！阿姨昨天才剛剛和我打完電話，你爸也在旁邊，不要咒人家好嗎。”徐諾前傾身體，指著陳流說道。
“我怎么不知道?！?p> “和你沒關(guān)系?！?p> 然后兩人又沉默了下來。
所以你到底怎么了？”徐諾輕輕地問他。
陳流聳了聳肩，說道：“沒什么事，沒睡好而已。”
徐諾也只好無可奈何了：“好吧，隨你便了?！?p> 陳流沒看她，他現(xiàn)在不想管那么多。
勸老師把今天的項目改成跑一千米的任務(wù)結(jié)束，陳流坐下休息。
劇烈運動后，陳流喝著水，片刻的休息讓他不禁去復盤起了之前幾個輪回的事。
“第一次被殺死，我沒看見它的樣子，但是之后人多了，反而能看見了?！?p> 陳流非常懷疑這是否能作為證據(jù)推出那只鬼并非無敵（對于現(xiàn)在的陳流而言）。
“但是至少可以知道它的攻擊是存在間隔的?！?p> 于是他選擇放學之后再去探索那間體育器材室。
鑰匙對陳流并不是什么難事，以前體育老師弄丟過體育室的鑰匙，他發(fā)現(xiàn)后還沒交給老師，老師就又有了另一把鑰匙，于是那把他自己就留著了。
陳流躲在墻后打開門，然后悄悄地探出頭，沒有死亡，里面也沒有他預(yù)想中的鬼。
一切都和平時一樣，好像只是一個平時沒多少人來的體育器材室而已。
如果沒有灑滿一地的黑色灰塵的話。
陳流走進里面，蹲下，用指尖沾了沾這黑色的灰塵。
他這時才發(fā)現(xiàn)這并不是什么灰塵，而是灰燼，并且是紙灰，只不過奇怪的是，這些紙灰聞起來卻并沒有灰燼所獨有的那種氣味。
陳流站起來，看了看四周的墻上，上面沒有灰燼的痕跡，它們只堆積在地上。
陳流沒有再發(fā)現(xiàn)什么值得調(diào)查的，于是就走了出來。
把門鎖上，陳流看了看自己的鞋底，進去一趟，現(xiàn)在已經(jīng)臟完了。
回去的途中，陳流忽然產(chǎn)生了一個想法。
他所遇到的鬼和傳說中的到底是什么關(guān)系？
假設(shè)，鬼并不是近年才出現(xiàn)的，那么就可以推出古人也遇到過鬼，自然也有對鬼的記錄，那么他或許就可以從其中找到在這次游戲中活下去的方法。
當然這一切推論的前提是鬼并非近年才出現(xiàn)的，并且古人也遇到過鬼。
陳流想到這，又對這個推論中的“鬼”的含義下了個定義:鬼，一般情況下指他所遇到被他稱為鬼的實體或非實體，而非民俗傳說中的鬼。
以上內(nèi)容可以總結(jié)成以下。
問題:古人是否遭遇過鬼（鬼是否是自古有之/鬼是何時出現(xiàn)）
假設(shè)1：古人遇到過鬼（鬼自古有之）
由此假設(shè)延伸出來的行動:他可以從各類書籍或民俗傳說中得到線索。
假設(shè)2：古人并沒有遇到過鬼（鬼是近年來才出現(xiàn)的）
由此假設(shè)延伸出來的行動:雖然他無法從古籍或傳說中獲得線索，但可以參考近代以來或千禧年之后的各類傳說（如：都市傳說），只是信息量過大，且良莠不齊，不一定能提取出關(guān)鍵信息。
“但如果專門對學校建校以來的事件進行調(diào)查呢？”
如果是這樣，那么調(diào)查范圍會極大地縮小。
現(xiàn)在他所掌握的信息量極少，僅僅只有“輪回”和“鬼”兩條線索，不論怎么看，順著傳說調(diào)查都是一種值得嘗試的方法。
只是現(xiàn)在已經(jīng)放學，老師已經(jīng)出學校去吃飯了，只能等晚上晚自習結(jié)束后再去打聽消息。
陳流低著頭走回宿舍，徐諾則坐在不遠處的花壇上看他著，只不過陳流并沒有發(fā)現(xiàn)。
回到宿舍，陳流從隱秘處摸出手機，這是他的老習慣，習慣邊玩手機邊思考，不知道為什么，這樣一心兩用他反而更可以深入思考，而且戰(zhàn)績還比他認真去打的時候好。
離譜。
只不過還沒等他進入狀態(tài)，一只大手出現(xiàn)在陳流面前，將手機收了過去。
“明天各交一份檢討給我和你班主任?！彼薰芰粝乱痪湓捑腿ニ哑渌说氖謾C了。
好消息：陳流看到宿管手上的袋子里裝著好幾部手機，外加幾個充電器和充電寶，以及MP3和MP4，電子鬧鐘（能放音樂的那種）
所以為什么男生宿舍會有震動棒？
壞消息：除了陳流以外，他們宿舍沒有人被收，除了陳流。
沒辦法，陳流打算出去走走緩一緩了，他突然很希望自己再見到一下那只鬼，前提是他還可以輪回。
陳流走在路上，突然想起一件事，這所學校的其實挺奇怪的。
位于鬧市區(qū)外，靠近老城區(qū)，交通不算太方便，卻是全市數(shù)一數(shù)二的學校，當然，是私立的。
而學校的主樓，高六樓，環(huán)狀，有直達各個樓層的外樓梯，三面是教室，一面是宿舍。
宿舍面對面的教室面，一個拐角放廁所，一個拐角放觀景臺，觀景臺連接外樓梯，樓頂是跑道。
四樓宿舍面對面的教室面中間空缺出一間教室的大小，做觀景臺。
六樓的宿舍面右側(cè)無教室，而是全部做觀景臺，下雨天會被體育生拿來做訓練用。
好處是可以看風景。
至于壞處。
冬天吹的風真的很冷。
而且一旦吹過來，宿舍也就變成冰窖了。
雖然宿舍和其他地方之間有扇很沉又很重的門隔斷，但是這并不能完全擋住這些風，所以陳流不太喜歡冬天。
不知不覺的，陳流走到了老師辦公室所在的地方，這里并不在主樓里面，而是獨立一棟小樓。
盡管學生和老師都有抱怨不方便，但至今也沒有換辦公區(qū)域，學?；旧纤械墓珓?wù)都在這里面處理。
陳流瞟了一眼這棟三層高的小樓，準備離開，但又回過頭去看了看辦公室里面。