陳流向前走去，問(wèn)道：“老師，怎么了嗎？”
聽(tīng)見(jiàn)聲音，鄭慧泯轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，笑了笑，說(shuō)道：“沒(méi)什么，還是之前那些事?！?p> “是嗎？”陳流并不知道到底是什么事，他只能演戲式地假裝自己知道。
“是觸發(fā)了什么特殊事件嗎？”安然問(wèn)道。
陳流并不知道鄭慧泯到底能不能看見(jiàn)安然，畢竟這里是幻境，而非現(xiàn)實(shí)。
鄭慧泯繼續(xù)說(shuō)道：“學(xué)校的壓力越來(lái)越緊了，他就是代表學(xué)校來(lái)催我給一個(gè)說(shuō)法給家長(zhǎng)們的?！?p> 說(shuō)著，鄭慧泯不屑地笑了一下，她向來(lái)瞧不起這一類(lèi)人。
陳流想要說(shuō)點(diǎn)什么試探一下，卻被鄭慧泯搶先了一步：“不過(guò)也不怪學(xué)校，不論怎么說(shuō)，這件事還是太駭人聽(tīng)聞了?！?p> “恐怕全國(guó)范圍內(nèi)都少見(jiàn)吧?！标惲髡f(shuō)道。
“估計(jì)十幾年都不一定能發(fā)生一次吧，但是就是這么剛剛好，校領(lǐng)導(dǎo)估計(jì)現(xiàn)在還在焦頭爛額呢?！?p> 想到那幫校領(lǐng)導(dǎo)的慘狀，鄭慧泯原本緊皺的眉頭都舒緩了不少神情看起來(lái)也沒(méi)有原來(lái)那么疲憊了。
突然間，她就好像想起了什么一樣：“時(shí)間不早了，你回去上課吧?！?p> 陳流這才注意到平時(shí)熱熱鬧鬧的走廊現(xiàn)在是一個(gè)人都沒(méi)有。
“原來(lái)是上課了嗎？”陳流想著便調(diào)轉(zhuǎn)方向向教室走去了。
現(xiàn)在的這一層是高二，而按照安然死前的情況來(lái)看，他應(yīng)該再上一層樓才能回到教室。
如果他現(xiàn)在的教室就是安然以前的教室的話。
學(xué)校的教室是輪替的，高三畢業(yè)后空出來(lái)的教室在更改門(mén)牌之后就直接留給高一用了，到陳流他們那一屆時(shí)，剛好用上安然那一屆的教室。
陳流向前走著，周?chē)沫h(huán)境與他認(rèn)知中的變化不大。
他來(lái)到了教室前，卻發(fā)現(xiàn)門(mén)已經(jīng)被封條封了起來(lái)。
陳流透過(guò)窗戶向里面看去，里面空無(wú)一物，不但沒(méi)有人，甚至連課座椅都沒(méi)有。
陳流看見(jiàn)，火焰的燒痕在地板和墻上留下了痕跡，黑色的碳化痕跡。
靠近教室后側(cè)的一大片區(qū)域都被燒黑，墻上的膩?zhàn)由弦擦粝铝擞|目驚心的瘢痕。
地上的黑色人影清晰可見(jiàn)，斑駁的手印也顯得十分鮮活。
不知是否是陳流的錯(cuò)覺(jué)，他總覺(jué)得一些細(xì)微的地方似乎殘留著不可言喻的干涸血液。
這里的一切都告示著人們?cè)?jīng)，也許就是不久前，發(fā)生過(guò)的一場(chǎng)災(zāi)難。
“你來(lái)這里干什么？”身后的人打斷了陳流的沉溺。
陳流轉(zhuǎn)頭看去，鄭慧泯正看著他，她的身高并不比陳流高，但也沒(méi)有低多少。
“突然想來(lái)這里看看?！标惲骰卮鸬?。
鄭慧泯沒(méi)有任何表示，只是說(shuō)：“回去吧，上課?！彪S后便帶著陳流回到了新教室。
“也就是說(shuō)，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，我已經(jīng)死了嗎？”安然冷不丁地問(wèn)道。
陳流不知道這是在問(wèn)他還是在自言自語(yǔ)，他在心里回答她：“看起來(lái)是，還記得我們?yōu)槭裁磥?lái)這嗎？說(shuō)不定你的死和她的死也有關(guān)聯(lián)?！?p> 安然沉默不語(yǔ)，她從未發(fā)覺(jué)自己的死亡所帶來(lái)的蝴蝶效應(yīng)竟如此真切。
陳流似乎察覺(jué)到了什么，說(shuō)道：“想開(kāi)點(diǎn)，你早就死了?！?p> 安然給了一個(gè)充滿怨念的眼神，然后就跟著他進(jìn)了教室。
老師進(jìn)了教室，陳流并不認(rèn)識(shí)他，但卻又感覺(jué)他的眉眼似乎十分眼熟，不過(guò)也沒(méi)有太當(dāng)回事。
直到他開(kāi)始講起了語(yǔ)文。
“語(yǔ)文老師應(yīng)該是鄭老師才對(duì)?！卑踩幌乱庾R(shí)地講出了陳流的想法，她的聲音中含著不可置信。
“她既然在這個(gè)班里當(dāng)班主任，那么應(yīng)該是由她來(lái)教語(yǔ)文才對(duì)?！标惲鹘又踩坏脑捳f(shuō)道。
安然沒(méi)有說(shuō)話，但陳流知道她是贊同的。
陳流側(cè)著頭看安然，手指指著講臺(tái)上的老師，接著問(wèn)道：“你認(rèn)識(shí)他嗎？”
安然搖了搖頭。
這個(gè)答案和陳流預(yù)設(shè)的答案相差不大，于是便接著聽(tīng)課。
下課了，陳流的感覺(jué)即告訴他這節(jié)課很正常，也告訴他不對(duì)勁。
就好像做夢(mèng)一樣，夢(mèng)里的事只有脫離了夢(mèng)境才會(huì)讓人發(fā)覺(jué)出哪里不對(duì)。
陳流想去找鄭慧泯，卻不見(jiàn)她人。
直覺(jué)告訴他不對(duì)，他上到了四樓，卻依然不見(jiàn)她。
“電梯?！?p> 安然說(shuō)道，她無(wú)法離開(kāi)陳流太遠(yuǎn)，大概只有半徑幾米的距離，從某種程度上來(lái)說(shuō)，她只能跟著陳流后面行動(dòng)。
搭乘電梯，陳流來(lái)到了六樓，熟悉的大平臺(tái)，不過(guò)他現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間去那里。
幸好，在鄭慧泯出事以前，樓頂?shù)拈T(mén)學(xué)校一般是不鎖的，所以陳流很輕松地就到了樓頂。
按照當(dāng)時(shí)在古塔上看到的，陳流向右邊跑去，轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)拐角，他看見(jiàn)了鄭慧泯，她正站在圍欄的邊緣上。
“鄭老師！”
安然忍不住喊出聲，陳流則向前跑去，安然跟在他身后，兩人卻還是慢了一步。
僅僅跑出幾步路，鄭慧泯便跳了下去，陳流看見(jiàn)她向這邊轉(zhuǎn)了頭，看了他們一眼。
陳流伸出半個(gè)身子向下看去，好幾具鄭慧泯的尸體不規(guī)則地堆疊著，就好像雜物一樣，鮮血濺出地流了一地。
“去二樓?！?p> 聽(tīng)到陳流的話，安然也從悲傷中脫離，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
就如陳流所想的一樣，又一個(gè)鄭慧泯出現(xiàn)了。
在三樓通往二樓的樓梯上，陳流和安然更清晰地聽(tīng)見(jiàn)了兩人的對(duì)話。
“鄭老師，就按這個(gè)說(shuō)法給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)交代吧?！?p> 鄭慧泯說(shuō)話了：“抱歉，我不能這么做?！?p> “可是警方也是這個(gè)結(jié)論啊，這也不是什么捏造吧……”
鄭慧泯的聲音聽(tīng)起來(lái)很決絕：“抱歉，我無(wú)法接受?！?p> “不是，怎么就不行了？”也許是因?yàn)榫嚯x更近了，陳流所感覺(jué)到的情緒比之前所感覺(jué)到地更加濃烈。
鄭慧泯沒(méi)有回答。
“喂，不是……”
看起來(lái)談判破裂了。
“算了，我先走了，這節(jié)我還有課，要我說(shuō)，這樣子就差不多了，沒(méi)必要推來(lái)推去，對(duì)誰(shuí)都好?！?p> 不久之后，陳流和安然走了下去，完好無(wú)損的鄭慧泯正站在他們面前。