第四章：教師節(jié)下篇

　　秋風(fēng)抽送著涼氣，讓我發(fā)燙的頭腦可以冷靜一下。

　　現(xiàn)在距離教師節(jié)典禮的開幕還有10分鐘。

　　全校師生都蹲坐在體育館等待著開幕現(xiàn)場不免有些嘈雜。我眼神不經(jīng)意地向那群講話的同學(xué)喵去，奇怪的是，班長不見了。

　　“喂，［懶人］”

　　是楓同學(xué)拍了拍我的背，略帶不友好的語氣。雖然我也不知道什么地方惹了這個(gè)無腦的女學(xué)生。

　　“干嘛？”

　　我還是稍帶禮貌地轉(zhuǎn)過頭，盡管還是有些不情愿。

　　“班長好像沒有來到體育館?！?p>　　她突然降低了音量。

　　“那關(guān)我什么事。”

　　“班長待會(huì)還要代表高二年級(jí)層發(fā)言的?！?p>　　“然后呢?！?p>　　“這個(gè)關(guān)乎著活動(dòng)的進(jìn)行。”

　　“為什么叫我？”

　　“是靜老師找?！?p>　　跟著我的腳步聲滴答往上爬?；?分鐘到課室。找到了他。

　　“班長~”

　　楓同學(xué)呼喊著他。

　　可他罕見地沒有答應(yīng)，繼續(xù)埋頭苦干。

　　“靜老師叫你下去。”

　　我走過去，敲了敲他的桌子。

　　“我的發(fā)言稿沒準(zhǔn)備好?！?p>　　他很罕見地露出了沮喪的神情。像是敗戰(zhàn)的公雞一樣，底下了他的頭。

　　“你先下去換裝，這里交給我?！?p>　　看著他手里新開的發(fā)言稿，我突然升起要幫他的念頭。

　　“楓同學(xué)，將他帶下去?！?p>　　他被我從座位上拉了起來后，由花同學(xué)帶他下去。

　　事到如今只能找出之前的文章刪改了。

　　在我抄錄的詩文里，不只是科普類的說明文，當(dāng)然也含有感想類的文章，不過被宣傳部的部長退回了。

　　還有5分鐘（理想）開幕，校長講話，優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言祝賀，頒獎(jiǎng)……這樣算下去，前面的只有校長和高一的學(xué)生代表。校長5分鐘（假設(shè)）學(xué)生代表3分鐘（假設(shè)）。理想情況下還有13分鐘，還有路程的時(shí)間，算下去也只有10分鐘了。

　　汗水滴答滴的留下，打在地板上，濺起來的水黏上了我的鞋子?？粗?，沒辦法來不及了。還有最后一段沒寫完，而現(xiàn)在的我要趕緊把這份發(fā)言稿交給他，要看他的臨場發(fā)揮了。

　　掌聲是多么熱烈呢。就在這熱烈的掌聲里，我偷偷地鉆回座位。

　　等到高三學(xué)長講完后，他上臺(tái)了。

　　我最多只能為他祈禱。

　　終于，他念到了最后一段，這是我未下筆的地方。

　　“俗語常懷感恩之心，常遇感恩之事。在此，讓我們以滴水真涌泉相報(bào)的態(tài)度，感謝我們的老師?！安傻冒倩ǔ擅酆?，為誰辛苦為誰甜？”感恩，始終是一個(gè)偉大的主題。讓我們祝賀全體老師：教師節(jié)快樂?！?p>　　問候語結(jié)束后，掌聲從四面擁來，如江水般奔流不息。

　　不得不承認(rèn)，他的應(yīng)變能力確實(shí)很強(qiáng)。［常懷感恩之心，常遇感恩之事］是這次活動(dòng)的主題。

　　剩下的流程大概是頒獎(jiǎng)和發(fā)表感言了。這次活動(dòng)在獲獎(jiǎng)教師發(fā)表感言之后就基本結(jié)束了。剩下的留有學(xué)生會(huì)中宣傳部和禮儀部的成員清掃活動(dòng)場所。

　　“謝謝?！?p>　　班長那邊的人群久而久之散去了。他跑過來向我道謝。

　　“我也沒做什么，不過是你的臨場發(fā)揮?！?p>　　我雖然自傲，自信，但我也知道，這更多的是他對(duì)內(nèi)容熟悉和積累，更重要的是臨場應(yīng)變以及面對(duì)大場合的那份冷靜，自若。

　　“我其實(shí)也沒想到你也會(huì)主動(dòng)做事?！?p>　　楓同學(xué)成功中斷施法并招來了一波仇恨。

　　“事先聲明，這是偏見，你們對(duì)我并不了解?！?p>　　我不隱蔽起鋒芒，坦率地懟了回去。

　　“如此看來，是我們承包太多事情了，反而讓白同學(xué)失去了展示自己的舞臺(tái)了？”

　　果然，最毒婦人心，開始把話題轉(zhuǎn)移到本就受爭議的任務(wù)分配了。

　　“我并不贊同。不過是你們的眼睛不太好找到閃光點(diǎn)才需要舞臺(tái)?！?p>　　眼見氣氛開始降溫，形勢發(fā)展嚴(yán)峻用［劍拔弩張］來修飾。

　　“就此打住，這是個(gè)有爭議性的課題，我們現(xiàn)在不宜討論?！?p>　　班長率先破冰，我們也就見好就收。

　　教師節(jié)當(dāng)日，學(xué)生自主送賀卡，花朵，也有不少照片留下紀(jì)念。

　　“白，湯總，楓。謝謝你們，你們的心意我收到了。說來還有一件事要跟你們說的。”

　　“什么？”

　　我把半條邁出課室的腿收了回來。

　　“學(xué)習(xí)小組?！?p>　?。蹖W(xué)習(xí)小組］主要是同學(xué)們通過小組學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有利于發(fā)展同學(xué)間的友好關(guān)系，利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的一種［小團(tuán)體］

　　“你們3人暫為一組?！?p>　　還未等我們反應(yīng)過來，靜老師補(bǔ)充道。

　　“可是學(xué)習(xí)小組不都是5~7人……”

　　“你們除外?！?p>　　班長話沒說完，就被她打斷了。

　　“就你們3人?！?p>