第三章：教師節(jié)上篇

　　離教師節(jié)還有3天。

　　受教師節(jié)的影響，校園里的環(huán)境發(fā)生了巨大變化，宣傳欄目，手抄報(bào)，廣播等，都在宣傳有關(guān)教師節(jié)的內(nèi)容。

　　“喂！今天下午宣傳部和禮儀部這2個(gè)部門還要留下來(lái)確認(rèn)流程和優(yōu)化細(xì)節(jié)。”

　　不遠(yuǎn)處，就聽到班長(zhǎng)在喊我了。

　　“知道了。”

　　為了不讓他操老媽子的心，得讓他閉嘴。

　　“報(bào)告。”

　　“報(bào)告?！?p>　　我和楓同學(xué)算得上姍姍來(lái)遲了。有點(diǎn)不好意思了。

　　“請(qǐng)進(jìn)?！?p>　　是政治老師點(diǎn)頭允許了。

　　“宣傳部的同學(xué)負(fù)責(zé)挑選出優(yōu)秀的詩(shī)文，粘貼在宣傳欄上，1天一換。還有，教師節(jié)當(dāng)天3個(gè)年級(jí)的學(xué)生代表要進(jìn)行發(fā)言。這一點(diǎn)我們年級(jí)層要做到最好。

　　禮儀部的同學(xué)注意頒獎(jiǎng)流程，整個(gè)流程包括準(zhǔn)備，進(jìn)行，結(jié)束。

　　1.準(zhǔn)備，我們現(xiàn)在做的就是準(zhǔn)備工作，體現(xiàn)于宣傳和著裝。

　　2.進(jìn)行，進(jìn)行的過(guò)程中，要守禮節(jié)，注意言行。

　　3.結(jié)束，這次活動(dòng)的進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)們很重視，結(jié)束時(shí)我們要延伸它的紀(jì)念意義，適當(dāng)篩選照片，粘貼在下周的宣傳欄。（禮儀部的同學(xué)負(fù)責(zé)拍照。）”

　　聽她詳細(xì)地安排下去，整個(gè)會(huì)議被安排得明明白白的。不過(guò)，我的任務(wù)已經(jīng)完成了，可以稍作休息。

　　“快點(diǎn)，快點(diǎn)?！?p>　　“這邊?！?p>　　剛結(jié)束會(huì)議就聽到幾聲張羅。

　　看見他們手忙腳亂地忙在一起，我習(xí)慣歇息一會(huì)兒，這可不算是偷懶，因?yàn)?，我只是在欣賞，或是把機(jī)會(huì)留給其它人去表現(xiàn)。

　　“喂，6號(hào)同學(xué)，為什么就只有你在歇息呢？”

　　是楓在質(zhì)問(wèn)我，她總喜歡叫我的學(xué)號(hào)（當(dāng)她生氣時(shí)）。

　　“47號(hào)同學(xué)，首先我要糾正你的說(shuō)法，我認(rèn)為，當(dāng)下你們并沒(méi)有構(gòu)成合作體系，所做的事情更是事倍功半。其次，我的任務(wù)早已完成?！?p>　　我稍帶不耐煩的語(yǔ)氣回了她一句。

　　“既然這樣的話，那你就來(lái)幫我吧?！?p>　　班長(zhǎng)不知道從哪里冒出來(lái)。

　　“理由？”

　　我可不愿意平白無(wú)故的就被別人征用做勞動(dòng)力。

　　“理由就是靜老師下達(dá)了我要幫助你，或者說(shuō)監(jiān)督你?！?p>　　班長(zhǎng)這只老狐貍，瞇瞇眼，一臉人畜無(wú)害的樣子真讓人惹火。至于他說(shuō)的真假我并不質(zhì)疑。但，他說(shuō)得像［對(duì)你負(fù)責(zé)］之類的話，讓我很是不爽呢！

　　“那，班長(zhǎng)，我覺(jué)得我們需要重新分配任務(wù)。”

　　楓同學(xué)，趁火打劫式的提出了她的要求。

　　“在我看來(lái)，上次的分配任務(wù)極度不平衡。

　　首先說(shuō)手抄報(bào)，根據(jù)校手抄報(bào)的交涉到完工大概用了3天的時(shí)間。班級(jí)手抄報(bào)的工作到現(xiàn)在都沒(méi)有完善。

　　其次，班長(zhǎng)，你的發(fā)言稿也是要通過(guò)校方的建議修改吧？”

　　楓同學(xué)，看似平靜地說(shuō)道，她暗藏殺機(jī)的眼神卻狠狠地出賣了她。已經(jīng)可以說(shuō)是敵意了。

　　“前前后后改了差不多3次吧。”

　　班長(zhǎng)把我的注意從冰冷的眼神中轉(zhuǎn)移。

　　“那大家都有意見的話，不如投票選擇優(yōu)先分工的主動(dòng)權(quán)？”

　　不愧是班長(zhǎng)，一句話就讓這冰冷的氛圍升溫。

　　“我不同意?！?p>　　我雖然感激他，但，如果投票選擇的話，今后我的利益會(huì)受到一定的觸及與損害。

　　“我反對(duì)，我說(shuō)的是我反對(duì)你的反對(duì)?！?p>　　“我也是?！?p>　　眼見下面的形勢(shì)，我不得不承認(rèn)這個(gè)不平等的提議。

　　“那，根據(jù)宣傳部布置下的任務(wù)，我們重新分配一下吧！”

　　班長(zhǎng)做出這個(gè)決定很有他的風(fēng)格，算是避免了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　“你說(shuō)怎么樣就怎么樣咯。”

　　基于現(xiàn)在的形勢(shì)，我做出了妥協(xié)。

　　……

　　“喂，有個(gè)人扶一下吧。”

　　我站著搖搖晃晃的扶梯上顯著不適，看著下面2人偷得半日閑，我不禁為自己悲哀。

　　“相信你自己，你可以獨(dú)立完成的。”

　　是那個(gè)討厭的花同學(xué)學(xué)著我的腔調(diào)說(shuō)出這句話，顯得不近人情。

　　“總算貼完了，我完成了任務(wù)，你們不要拖我后腿。”

　　換貼完詩(shī)文后，我躍下扶梯。顯得冷峻地看了看他們。

　　湖波泛起一陣金黃的鱗片，忽而遠(yuǎn)處的一陣風(fēng)刮起，金黃的表面上掀起了五光十色。

　　第8節(jié)課過(guò)去了。回宿舍沖洗的我被班長(zhǎng)留下了。

　　“對(duì)不起?！?p>　　他的發(fā)聲讓我有些意外，使得本該寧?kù)o的氣氛被打破。

　　“你沒(méi)錯(cuò)?！?p>　　根據(jù)上次的任務(wù)分配，我確實(shí)比較輕松，我也承認(rèn)我確實(shí)自私了。讓我吃一驚的是，他為了班級(jí)的和睦究竟做出了怎樣的讓步。

　　“說(shuō)實(shí)話我的確吃了一驚呢?！?p>　　我也意想不到我會(huì)率先發(fā)聲打破這沉寂的氛圍。

　　“我也是。一般我還挺倔的?！?p>　　他說(shuō)著說(shuō)著，臉上又露出了幾分羞澀。我倒有幾分不適應(yīng)了。

　　“有時(shí)候我挺羨慕或嫉妒你的，你總能站在話語(yǔ)的核心，整個(gè)班的人際關(guān)系都隨你鋪開?！?p>　　我罕見地奉承了幾句。

　　“是嗎？也挺好的，我倒羨慕的是你的灑脫，自在。”

　　他看上去似乎有些苦惱，但我不打算深挖。

　　“不止這一次，之前也抱歉了?！?p>　　他說(shuō)的話似乎一語(yǔ)雙關(guān)，畢竟之前發(fā)生的太多，我已經(jīng)不打算回憶了。

　　“我沒(méi)放在心上?！?p>　　我走出門外，看見他有些內(nèi)疚，忍不住說(shuō)了一句安慰。

　　“謝謝?！?p>