第1章 詭怪

　　陳宇從昏沉中醒來(lái)，感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)。

　　記憶中，他和朋友喝了很多酒。

　　其他的，一時(shí)間實(shí)在想不起來(lái)了。

　　一陣耳鳴過(guò)后，是一段莫名其妙的電子合成聲——

　　【叮！幽冥系統(tǒng)啟動(dòng)】

　　【檢測(cè)重生者體質(zhì)】

　　【身高180】

　　【體重70kg】

　　【健康指數(shù)：8.8，一般】

　　【繼承了新身體的所有記憶與思想感情】

　　【激活超能靈魂，開(kāi)啟陰陽(yáng)眼模式】

　　【檢測(cè)完畢】

　　這些聲音在成宇耳邊回蕩，讓他有點(diǎn)不知所措。

　　當(dāng)然感覺(jué)體內(nèi)涌過(guò)一團(tuán)熱流，仿佛渾身都被灼燒，他才徹底清醒過(guò)來(lái)。

　　這是什么地方？

　　我怎么會(huì)在這？

　　幽冥系統(tǒng)的聲音再度傳來(lái)——

　　【這是七年】

　　【你已經(jīng)在一個(gè)全新的身體里重生】

　　【這個(gè)身體的原名和你原來(lái)的名字一樣】

　　【等到你體內(nèi)的熱流散去，你將會(huì)慢慢適應(yīng)這個(gè)新的身體】

　　成宇聽(tīng)得一臉懵逼。

　　鈴鈴鈴……

　　電話留言的定時(shí)鈴聲突然響起――

　　電話里傳出成宇父親的聲音，說(shuō)是有一個(gè)家庭教師五分鐘后會(huì)出現(xiàn)在他的面前，并且會(huì)24小時(shí)陪伴，為期三天。

　　什么？在未來(lái)的72小時(shí)內(nèi)我得受到一個(gè)陌生老師的監(jiān)護(hù)？

　　我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)，天上掉下個(gè)林妹妹，到我這，怎么天上就掉下個(gè)監(jiān)護(hù)人？

　　就在成宇還在錯(cuò)愕與茫然中，努力拼湊著尚未勾勒好的畫面時(shí)，門鈴聲已讓他的錯(cuò)愕與茫然再次升華――

　　臥槽，屋里還亂七八糟著！

　　客廳，廚房，臥室在幾小時(shí)前是他和幾個(gè)朋友的“樂(lè)園”，現(xiàn)在卻成了讓他無(wú)比尷尬的負(fù)擔(dān)！

　　別說(shuō)這幾間屋子，就連他自己，也是蓬頭垢面，赤裸裸地蜷縮在被窩里。

　　門鈴聲連續(xù)不斷，像是一個(gè)恐怖的聲音在詭異地狂喊：我來(lái)了，我知道你就在里面，你是逃脫不了的，嘿嘿嘿……

　　成宇大約用了一分鐘的時(shí)間，讓自己從“原始人”變成了“現(xiàn)代人”。

　　然而，讓他感到最瘋狂的是，用博爾特百米沖刺的速度把客廳的雜物都藏在了犄角旮旯里。

　　在這短暫的時(shí)間里，他自己都不相信自己竟然能爆發(fā)出如此驚人的小宇宙。

　　噢！我太佩服我自己了！

　　……

　　此時(shí)的門鈴聲早已變成了不耐煩地催促。

　　開(kāi)門的同時(shí)，成宇深呼吸了一下，他甚至來(lái)不及想象，這個(gè)要陪他度過(guò)三天的老師是什么樣子，老師就已經(jīng)迫不及待擠了進(jìn)來(lái)――

　　成宇第一眼看到這個(gè)老師的時(shí)候，一種怪怪的感覺(jué)讓他不由得后退了兩步。

　　他不知道那種感覺(jué)因何而來(lái)，但那種“怪怪”感覺(jué)卻真實(shí)得難以形容。

　　這位個(gè)頭跟成宇差不多高的年輕老師是個(gè)典型的白面書生。

　　但是他那雙白多黑少的眼珠卻給人一種詭異莫名的感覺(jué)。

　　老師托了托眼鏡，皮笑肉不笑地看著成宇，開(kāi)始了他的開(kāi)場(chǎng)白：

　　“你好，我叫白蚩，是一名家教老師……”

　　白什么？白癡？一聽(tīng)到這個(gè)名字，再對(duì)比著他的外形，成宇差點(diǎn)把昨晚喝的啤酒噴出來(lái)。

　　好幾次，若不是他咬著舌頭強(qiáng)忍著，真的會(huì)笑噴出來(lái)。

　　老天！世界之大，真是無(wú)奇不有！今天，算是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了！

　　老師的話音再次傳來(lái)：

　　“白色的白，蚩尤的蚩，每一個(gè)聽(tīng)到我名字的人跟你的反應(yīng)都差不多，我已經(jīng)習(xí)以為常了，名字嘛，一個(gè)稱呼而已。”

　　老師的解釋讓成宇尬然一笑，他帶著一副面癱的表情繼續(xù)道：

　　“言歸正傳，你的父親請(qǐng)我來(lái)輔導(dǎo)你的學(xué)習(xí)，并委托我在未來(lái)的三天內(nèi)對(duì)你進(jìn)行監(jiān)護(hù)，所以，我可以開(kāi)始工作了?！?p>　　成宇“啊”了一聲，無(wú)奈地看著他朝客廳走去。

　　老師給成宇的第一感覺(jué)，不像是傳統(tǒng)的家庭教師。

　　他印象中的家庭教師應(yīng)該是帶著點(diǎn)儒氣，給人一種斯文的感覺(jué)。

　　然而，面前出現(xiàn)的這個(gè)人，他的眼神里總是透著一種莫名的陰森，仿佛是從一個(gè)神秘地方來(lái)的“怪人”。

　　總之詭異至極，由其他接下來(lái)的舉動(dòng)更是讓成宇匪夷所思――

　　老師在客廳里尋望著，顯然是在找什么東西，眼神異樣，并且躡手躡腳……

　　但是，他好像沒(méi)有找到要找的東西，他深吸了一口氣，又慢慢吐了出來(lái)，才笑嘻嘻地看著成宇，莫名其妙地道：

　　“你們家是‘安全’的，這樣，我就能安心的照顧你了――”

　　……

　　這特么是什么話？我們家當(dāng)然是安全的。

　?。ê髞?lái)，成宇才明白老師說(shuō)的“安全”是什么意思……）

　　成宇莫名地看著老師，不理解他的舉動(dòng)出于什么目的。

　　也不知道要跟他說(shuō)什么，然而出于禮貌，他還是對(duì)著老師淡笑了一下，算是勉強(qiáng)接受了這個(gè)古怪老師的到來(lái)。

　　老師將筆記本放在茶幾上，鼻子嗅了嗅周圍的空氣，沒(méi)有抬頭，邊打開(kāi)筆記本邊道：“襪子該洗了！”

　　老師的話音未落，成宇的臉上早已寫滿了尷尬——

　　靠！那是大前天的襪子，我?guī)缀跬浟怂拇嬖凇?p>　　雖然老師說(shuō)這句話的時(shí)候并未抬頭，但成宇也有一種強(qiáng)烈的無(wú)地自容的感覺(jué)。

　　“你的名字叫……成宇？真是不錯(cuò)的名字，不過(guò)，有個(gè)平凡的名字也不是壞事！”

　　老兄，你是在調(diào)侃我名字俗套？還是在夸贊你名字的不凡？

　　成宇心里這么想著，表面卻不知所措。

　　老師在這樣說(shuō)的時(shí)候，一直低著頭，好像在筆記本的熒屏上正專注的查詢著什么……

　　成宇好奇地走了過(guò)來(lái)，當(dāng)他看到電腦熒屏上出現(xiàn)他的簡(jiǎn)單資料時(shí)，老師陡然將屏幕關(guān)閉了。

　　那一瞬間，成宇也注意到了另一個(gè)人的名字——張小遠(yuǎn)。

　　張小遠(yuǎn)是他的同學(xué)，三年前就莫名失蹤了。

　　當(dāng)時(shí)，無(wú)論是警方，還是私人偵探，通過(guò)各種渠道都沒(méi)能找到有關(guān)張小遠(yuǎn)失蹤的任何線索。

　　直到現(xiàn)在都沒(méi)有他的任何消息，他就像從人間蒸發(fā)了一樣。

　　成宇疑惑之際，正想說(shuō)什么，老師卻先一步開(kāi)口：“成宇同學(xué)，我們可以上課了?！?p>　　其實(shí)，成宇有好多疑問(wèn)，從這個(gè)老師進(jìn)來(lái)，到他看見(jiàn)了那個(gè)三年前失蹤了的同學(xué)的名字，他就感覺(jué)到，眼前的這個(gè)人，不是一個(gè)普通的家庭教師……

　　成宇拎過(guò)一把椅子，坐在老師對(duì)面，注視著他：“老師，我們今天學(xué)什么？”

　　“你想學(xué)什么？”老師漫不經(jīng)心地說(shuō)著，又敲起了鍵盤。

　　成宇一聽(tīng)，愣了一下，哪有這樣的老師？他故意說(shuō)道：“你想教什么？”

　　老師邊操作電腦，邊道：“我什么都可以教，嗯，先從物理開(kāi)始?！?p>　　沒(méi)想到，這個(gè)名字古怪的老師還是個(gè)全能教育者！

　　成宇打量著老師，想用最快的速度從他的身上找到那種古怪感覺(jué)的來(lái)源。

　　也許他想得太出神，以至于老師跟他講了很多，他卻全然沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。

　　直至老師提及到一個(gè)成宇感到很陌生的物理公式，他才如夢(mèng)初醒地“啊”了一聲，下意識(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　成宇點(diǎn)頭只能代表他在聽(tīng)老師說(shuō)話，但老師說(shuō)的具體內(nèi)容，他卻全然不知。

　　老師似乎也意識(shí)到成宇沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。

　　成宇知道，作為學(xué)生這是很不禮貌的表現(xiàn)。

　　然而，老師非但沒(méi)有生氣，臉上反而洋溢著一種詭異的興奮。

　　這種興奮的表情讓成宇更加莫名其妙。

　　老師看著成宇，猶豫了一下：“你想不想知道張小遠(yuǎn)去了什么地方？”

　　成宇愕然，怔了一怔。

　　張小遠(yuǎn)！

　　就是那個(gè)失蹤的同學(xué)！

　　老師為什么會(huì)突然提到他？

　　……

　　老師又言：“有一天，我意外的收到了他的信息，信息的內(nèi)容里也提到了你――”

　　怎么可能？一個(gè)失蹤了三年的人，會(huì)突然發(fā)來(lái)信息？

　　老師的神情由興奮變得嚴(yán)肅起來(lái)，他繼續(xù)道：“我想我有必要跟你說(shuō)一下信息的內(nèi)容，因?yàn)槔锩娲蟛糠值膬?nèi)容跟你有關(guān)?！?p>　　成宇驚異的程度在直線上升，但是，這里面似乎有說(shuō)不通的地方――

　　在這之前，自己根本不認(rèn)識(shí)這位老師，張小遠(yuǎn)為什么會(huì)在發(fā)給他的信息里提及自己？

　　仿佛張小遠(yuǎn)知道自己和這個(gè)老師會(huì)有見(jiàn)面的一天，這實(shí)在詭異至極！

　　成宇正要開(kāi)口，老師已經(jīng)迫不及待地看著筆記本的熒屏念起那段信息：

　　“您好，白老師，如果你見(jiàn)到了成宇，請(qǐng)您務(wù)必轉(zhuǎn)告他，我已經(jīng)到達(dá)了那個(gè)地方?！?p>　　“成宇雖然表面上是一個(gè)散漫的人，但他的內(nèi)在卻十分成熟，他不但有超強(qiáng)的推理能力，而且還很勇敢仗義，所以我愿意將我現(xiàn)在的情況告訴他?！?p>　　“然而，矛盾的是，我實(shí)在說(shuō)不出我所在的位置，所以暫且叫做‘那個(gè)地方’?！?p>　　“請(qǐng)別為我擔(dān)心，我現(xiàn)在很幸福，很快樂(lè)，希望有一天，他也會(huì)來(lái)。噢，對(duì)了，還有兩個(gè)人也在這，而且這兩個(gè)人跟他有密切的關(guān)系――”

　　老師一口氣念完了信息，將目光移向成宇，又言：“看來(lái)，這個(gè)張小遠(yuǎn)和你有很深的感情！”

　　成宇的思緒里回蕩著信息的內(nèi)容——‘那個(gè)地方’，究竟是什么地方？

　　信息的內(nèi)容矛盾點(diǎn)太多，張小遠(yuǎn)有些話似乎欲說(shuō)還休，難道……

　　想到這，成宇看著老師問(wèn)了一句：“信息的內(nèi)容就這些？”

　　“當(dāng)……當(dāng)然?！崩蠋熋Ｈ坏氐?。

　　成宇站了起來(lái)，走到窗邊，看到窗外的晨霧開(kāi)始被陽(yáng)光驅(qū)散。

　　張小遠(yuǎn)仿佛浮現(xiàn)在自己的眼前，他到底去了什么地方？他說(shuō)他很幸福，很快樂(lè)，這是不是說(shuō)明他也很安全？

　　矛盾的是，他能體會(huì)到幸福，就說(shuō)明在他身邊還會(huì)有很多人。

　　否則，只有他自己，即使再怎么好的地方，單是孤獨(dú)也會(huì)把一個(gè)人的思想意志摧垮，那樣的話，又怎會(huì)感到幸福快樂(lè)呢？

　　既然在他身邊有很多人，何以那么多人都無(wú)法說(shuō)出自己的所在位置？這不是太奇怪了嗎？

　　想到這，成宇只能理解為：張小遠(yuǎn)在信息里不方便透露自己的真實(shí)所在；或者，這條信息的內(nèi)容被這個(gè)古怪老師給修改了……

　　成宇轉(zhuǎn)身望向老師，老師又開(kāi)始注視著筆記，自顧自地本操作起來(lái)。

　　成宇不明白，爸爸為什么要找這么奇怪的一位老師？

　　更不明白，這個(gè)古怪老師為什么會(huì)收到張小遠(yuǎn)的信息？

　　最讓他不明白的是，信息里最后的一句話：還有兩個(gè)人也在那個(gè)地方，而且，跟自己有密切的關(guān)系……

　　想到這，成宇的心頭不由地襲來(lái)一股寒意：我的爸爸媽媽去哪了？