第九章 差生的末日到了
《龍族通史》是今天的第一節(jié)課。
三年級的學(xué)生們?nèi)齼蓛傻刈哌M教室。
卡塞爾學(xué)院雖然是一所半軍事化的屠龍機構(gòu)，可本質(zhì)上還是一所大學(xué)，尤其是沒有屠龍任務(wù)的時候，年輕人們肆意地在這里享受青春。
芬格爾是個例外。
他青春不再，到了九月份，他就在這里留級四年了。
而卡塞爾學(xué)院的四年級生通常不上課，去執(zhí)行部掛名滿世界跑任務(wù)，芬格爾學(xué)分沒修夠，只能一直跟著三年級上課。
“見鬼，第一排的那個人是不是芬格爾？”有人認(rèn)出了他。
“怎么可能？”旁邊的人還沒說完，就怔住了。
標(biāo)志的雞窩頭、頹廢的氣息，不是芬格爾還能是誰？
“太陽從西邊出來了……”
竊竊私語不斷響起。
對芬格爾的討論，直到身穿西服的陸離拿著教科書走入教室才結(jié)束。
“現(xiàn)在開始上課?！?p> 陸離看著臺下的學(xué)生們，發(fā)現(xiàn)除了芬格爾，竟然沒有一個認(rèn)識的。
也難怪，這個時間點路明非沒有入學(xué)，現(xiàn)在三年級的學(xué)生在劇情正式開始，已經(jīng)是背景板了。
“先做個自我介紹，我叫陸離，現(xiàn)在是負(fù)責(zé)《龍族通史》這門科目的任課老師?！?p> 他在黑板上工整地寫下自己的名字。
“你們的考勤，在期末成績的比重占10%，缺席一次，我會直接給零分。”
之后，陸離宣布了一個特別殘忍的課堂規(guī)則。
“現(xiàn)在開始點名。”
“芬格爾……”
“到！”
“卡爾……”
“到！”
三分鐘后，陸離合上了點名冊，一臉和善的笑容：
“今天沒來的同學(xué)，我已經(jīng)記住他們了?！?p> 臺下鴉雀無聲。
“我知道，很多人認(rèn)為我是大題小做，是新官上任三把火。這也不是言靈課、煉金課、實戰(zhàn)課，至于如此嚴(yán)苛嗎？”
陸離緊接著自問自答：“我告訴你們，很有必要！”
“《龍族通史》本質(zhì)上屬于歷史課，誰能告訴我，學(xué)歷史，或者學(xué)好歷史有什么用？”
卡爾舉起了手。
“卡爾同學(xué)，你來回答。”
這位留著短發(fā)的黑人同學(xué)張口答道：
“歷史，更多的是讓我們了解前輩帶給我們的精神?；煅N的歷史長達(dá)數(shù)千年，我們從被龍類奴役到今天成為世界的主人，付出了數(shù)不盡的艱辛，每一次存亡之際的記載，對后人來說都是可以借鑒的寶貴財富。”
“我們?nèi)绻褜W(xué)習(xí)知識的目的是為了能夠通過考試，這樣，學(xué)習(xí)就失去了本身的意義?！?p> 陸離為他拍手稱贊：“很棒的答案?！?p> “接下來我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容……”
上節(jié)課的內(nèi)容是“上帝之鞭”阿提拉的死亡，這位普通歷史中的匈奴王，混血種歷史中的“大地與山之王”。
“誰來回答我一下，阿提拉是怎么死的？”
“我！”芬格爾舉手了。
這位敗狗掃視四周發(fā)現(xiàn)沒人愿意回答這個問題，他知道，自己發(fā)揮作用的時候到了。
“好的，芬格爾你來回答。”
芬格爾起立，侃侃而談：
“阿提拉的死亡發(fā)生在他迎娶少女伊笛可之后，她的代號是‘翠之混’，被后世的學(xué)者稱為‘那個世紀(jì)中最杰出的刺客’?！?p> 昨晚陸離雖然沒有像期末復(fù)習(xí)時劃范圍，可一般老師提問也就是上節(jié)課的內(nèi)容，沒必要追溯到大一開學(xué)講的知識。
“阿提拉貴為大地與山之王，他為什么會死在一個混血種刺客的手下？”陸離接著又問。
“因為他的妻子，不惜發(fā)動戰(zhàn)爭也要迎娶的人類女人霍諾利亞。在他們新婚后長達(dá)一年的時間里，霍諾利亞配置了從蜥蜴骨骼中提取、配合三種純凈的煉金金屬混合的毒藥，始終給這位龍王下毒。這種毒藥對人類沒有危害，可對于在羅馬城外已經(jīng)受到重創(chuàng)的大地與山之王，無疑是壓倒騾子的最后一根稻草?！?p> 芬格爾得意洋洋地說，還適當(dāng)賣弄了一下自己的俗語儲備。
“完全正確，不過那句俗語是‘壓倒駱駝的最后一根稻草’，不是騾子?！?p> 陸離點評過后，教室內(nèi)各個角落傳來此起彼伏的笑聲。
學(xué)生們原本以為芬格爾轉(zhuǎn)了性，可現(xiàn)在一看，沒變，還是那個味兒！
芬格爾面對這些嘲諷的笑聲不以為然，他挺胸抬頭，好奇自己為什么沒被允許坐下。
“我們從這件事中，能學(xué)習(xí)到什么？總結(jié)出什么經(jīng)驗？”
芬格爾驚呆了，這題……超綱了！書上沒寫??！
他一下變得窘迫起來，撓著頭，吞吞吐吐的：
“學(xué)到了……霍諾利亞以身飼龍的無畏？伊笛可的勇氣？”
陸離搖搖頭，“你坐下，其他同學(xué)有不同見解的嗎？回答出來，我有一個小禮物送給他?！?p> 不知道是禮物打動了同學(xué)們，還是芬格爾的洋相緩解了同學(xué)們初見年輕老師的隔閡與陌生，陸續(xù)有人舉手。
聽過幾個回答之后，陸離仍是搖頭，沒有得到想要的答案。
最后一個舉手的是卡爾。
“老師，我認(rèn)為龍類是有情感的?！?p> 龍族向來被混血種認(rèn)為是殘暴、沒有理智的生物，所以卡爾的發(fā)言，引出了不少喧嘩聲。
陸離卻投來肯定的目光，“說下去?！?p> “根據(jù)史料記載，龍王似乎很早預(yù)料了自己的死亡，他提前留下了三個棺材，其中有一個是他的骨殖瓶，也就是卵。”
“這說明他預(yù)料了自己的死期，可他還是迎娶了霍諾利亞與伊笛可，他沒有反抗過，如果不是以那一代教皇為首的秘黨精英們恰好出生，龍族很有可能復(fù)興于世了。”
“我認(rèn)為，面對人形的龍王，我們可以采取攻心為上的計策。我們或許不會巧合地出現(xiàn)在他的記憶蘇醒前，可要是發(fā)現(xiàn)了尚未覺醒的龍王，可以主動與他加深羈絆。將來屠龍，我們可以減少必要的損失，甚至，真正的殺死一位龍王！”
“好！”陸離為他鼓掌。
接著，教室里也零零落落的有掌聲響起。
“滿分的回答！”陸離給予了卡爾最大的肯定。
“同學(xué)們，”他走下講臺。
“這就是學(xué)習(xí)歷史的重要性了，我們?nèi)绻娴挠龅搅松形从X醒的龍王，對他采取武力措施，只會引起不必要的傷亡。而歷史為我們證明了這一點，下次遇到這樣的情況，我們可以效仿古人的經(jīng)驗?！?p> “這就好比普通人昨天遇到了某個無法處理的問題，當(dāng)他解決后，下次再遇到就迎刃而解了?！?p> “老師，這真的不是多此一舉嗎？”有人舉手提問。
“我們這樣做了，會有什么損失嗎？”陸離反問道。
提問的學(xué)生被問住了，支支吾吾地不說話。
“屠龍，是一項艱難的任務(wù)，會付出無數(shù)人的鮮血，這點，已經(jīng)被無數(shù)的歷史證明過了?！?p> 臺下立刻有人搶答：“老師，我們不怕流血！不怕犧牲！”
“很好，非常棒的勇氣?！标戨x淡淡地看了他一眼，“你死后，親人們呢？同伴們呢？所以，我們要盡可能地減少犧牲?！?p> “屠龍，武力很重要，腦子也很重要?！?p> 陸離做了一個非常簡短的總結(jié)，“這是我教你們的第一課，希望你們記住?！?p> 說完，他從口袋里摸出一個巴掌大小的金屬小人，放在掌心高高舉起，全班同學(xué)都看到了這個青銅人偶。
“這是給優(yōu)秀學(xué)生的禮物?！?p> 他放到了卡爾的面前。
“里面寄存著言靈·戒律，下次出任務(wù)帶著，遇到危險擰動后面的發(fā)條，次代種以下的言靈對你無效?！?p> 同學(xué)們紛紛用羨慕的目光看著卡爾。
這要是真的，就能在戰(zhàn)場上撿一條命回來??！
“好了，同學(xué)們?！标戨x用拍掌聲讓眾人的視線重新回到自己身上。
“我們今天要講東羅馬帝國，課上同學(xué)們要按照我今天講的思路完成一篇小論文，這關(guān)系到你們的期末成績……”
總結(jié)一下，完成的好有獎勵，不接受補交。
一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)們暗暗竊喜，這位新來的老師獎罰分明，總想著期末考試前混一混的差生，多半是完蛋了！