036 投影術(shù)與火球術(shù)模型

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　　看著手掌上方投影出來(lái)的火球術(shù)模型夏恩不禁有些愣神，他腦子里突然間就聯(lián)想到了那張平面直角坐標(biāo)系的示意圖，再加上幾天前星球自轉(zhuǎn)與空間裂隙之間關(guān)系的猜想，在瞬間就想到了空間法術(shù)接下來(lái)的研究方法。

　　那便是先以地心作為原點(diǎn)，接著在星球赤道與地心形成的圓形建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，X軸與Y隨意選定就好，最后再以連接南北兩極的子午線為Z軸，這樣就已經(jīng)成功建立起來(lái)了一個(gè)空間直角坐標(biāo)系。

　　隨后就可以利用空間直角坐標(biāo)系更加方便的研究空間法術(shù)，就連考驗(yàn)最終面臨的某處亞空間都可以考慮進(jìn)去。

　　只不過(guò)需要考慮到的因素卻有些多，比如說(shuō)星球的體積、自轉(zhuǎn)的速率、星球的曲率、重力的影響等等。

　　夏恩已經(jīng)靈感爆棚，腦子里的想法一個(gè)接著一個(gè)冒了出來(lái)。

　　只是他卻看到了臺(tái)下諸多看著火球術(shù)模型等他講解的學(xué)生，才想起來(lái)這時(shí)還在課堂上，只能有些不情愿的打斷了自己的思考。

　　先是假裝咳嗽了幾下掩飾尷尬，然后夏恩就假裝無(wú)事發(fā)生繼續(xù)開(kāi)口講課。

　　“紅色的代表精神力節(jié)點(diǎn)，藍(lán)色的就是法力節(jié)點(diǎn)。

　　而投影術(shù)就是讓你們以肉眼可見(jiàn)的形式看清這些節(jié)點(diǎn)的具體位置。

　　但這僅僅是掌握一個(gè)法術(shù)模型的基本內(nèi)容，接下來(lái)我說(shuō)的是重點(diǎn)中重點(diǎn)。

　　這些節(jié)點(diǎn)以不同的連線方式組成了無(wú)數(shù)法術(shù)回路，而諸多法術(shù)回路又一共組成了六個(gè)法術(shù)結(jié)構(gòu)，這六個(gè)結(jié)構(gòu)就組成了完整的火球術(shù)。

　　但是這些節(jié)點(diǎn)連線形成的法術(shù)回路出現(xiàn)的時(shí)間都有所不同，如果稍微弄錯(cuò)的話就會(huì)導(dǎo)致法術(shù)施放的失敗。

　　這才是法術(shù)模型的一個(gè)作用，讓你們清晰的知道法術(shù)施放的過(guò)程。

　　接下來(lái)我會(huì)用最慢的速度將火球術(shù)的施放過(guò)程給你們展示一次?！?p>　　夏恩的話音落下，他手掌上方的法術(shù)模型就消散掉了。

　　但馬上就又開(kāi)始緩慢的出現(xiàn)一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)，在所有節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)之前，先前出現(xiàn)的那些節(jié)點(diǎn)就開(kāi)始以先后不同的時(shí)間開(kāi)始連線。

　　最終過(guò)了幾分鐘形成了一個(gè)與剛才一摸一樣的法術(shù)模型。

　　“當(dāng)施法者精神力還不夠強(qiáng)大到足以在腦海中模擬法術(shù)模型時(shí)，投影術(shù)可以讓施術(shù)者以肉眼可見(jiàn)的方式提前研究法術(shù)模型。

　　這就是投影術(shù)的作用了，它的原理也很簡(jiǎn)單，用精神力控制不同的能量將那些節(jié)點(diǎn)染色。

　　那些染色的節(jié)點(diǎn)不用像我一樣紅藍(lán)兩色，可以完全根據(jù)個(gè)人喜好來(lái)。

　　而且這個(gè)法術(shù)的作用不僅僅適用于法術(shù)模型，我還經(jīng)常使用它來(lái)當(dāng)作地圖展示給別人看。

　　至于你們?yōu)槭裁礇](méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)投影術(shù)的原因也很簡(jiǎn)單，那就是我這個(gè)法術(shù)創(chuàng)造者還沒(méi)將它傳播出去，除了雷林院長(zhǎng)外你們是第一批知道這個(gè)法術(shù)的人。

　　這個(gè)法術(shù)是我十一歲來(lái)到學(xué)院接觸到法術(shù)模型后創(chuàng)造出來(lái)的，那時(shí)我才剛剛超凡階沒(méi)多久和你們一樣。

　　所以說(shuō)如果你們這一年中交上來(lái)的作業(yè)沒(méi)有弄虛作假的話，以現(xiàn)在的精神力控制能力很簡(jiǎn)單就能使用這個(gè)法術(shù)。

　　現(xiàn)在給你們一些時(shí)間先嘗試使用一下投影術(shù)，然后我就會(huì)具體講解一下火球術(shù)的法術(shù)模型?！?p>　　時(shí)間很快就去過(guò)去了十分鐘。

　　但是能成功施放投影術(shù)的卻只有夏恩關(guān)注的那三個(gè)學(xué)生，這讓原本想發(fā)現(xiàn)一些驚喜的他最終有些失望的搖了搖頭。

　　然后夏恩就重新使用了投影術(shù)，火球術(shù)的模型又浮現(xiàn)在手掌上方后就開(kāi)始講課。

　　只不過(guò)和之前略有不同的是，這次的模型沒(méi)有各式各樣的連線，只有數(shù)不清的紅藍(lán)兩色節(jié)點(diǎn)。

　　“時(shí)間差不多了接下來(lái)我來(lái)講具體的火球術(shù)模型，現(xiàn)在在我手中展示的就是它所有的節(jié)點(diǎn)。

　　一共是206437個(gè)精神力節(jié)點(diǎn)以及164834個(gè)法力節(jié)點(diǎn)，它們是火球術(shù)模型中最基本的東西。

　　接下來(lái)我要演示的是火球術(shù)的第一個(gè)結(jié)構(gòu)，它的作用就是聚集火元素。

　　而這個(gè)結(jié)構(gòu)在整個(gè)火球術(shù)中有兩個(gè)，他們是完全相同的，認(rèn)真看好，我先展示出其中一個(gè)的法術(shù)回路的連線順序?！?p>　　話音剛落，夏恩手中模型上方的一部分節(jié)點(diǎn)開(kāi)始以白色的線開(kāi)始相連。

　　最后在模型內(nèi)形成了一個(gè)白色的區(qū)域，與上面的紅藍(lán)節(jié)點(diǎn)組合成了一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。

　　夏恩指著這一部分說(shuō)，“大家請(qǐng)看這最大一部分的作用就是聚集火元素，如果我只在法術(shù)中單獨(dú)使用這部分的話就會(huì)像這樣。”

　　說(shuō)完就舉起來(lái)右手，只見(jiàn)他右手正上方逐漸浮現(xiàn)出了一朵小火苗。

　　“如果我一直投入精神力與法力的話這朵火苗就會(huì)一直這樣下去，什么也不會(huì)發(fā)生，直到我斷開(kāi)精神力與法力值的輸入。”

　　話音剛落，夏恩手掌上的小火苗像是失去了支撐，閃爍了幾下就逐漸消失在空氣中了。

　　夏恩伸回右手后又將左手上方的火球術(shù)模型下面一部分弄成了同樣的白色結(jié)構(gòu)。

　　形成后他也沒(méi)有停止，而是在模型中心繼續(xù)將一部分以綠色的法術(shù)回路開(kāi)始相連。

　　最終形成了一個(gè)綠色的法術(shù)結(jié)構(gòu)后夏恩才開(kāi)口繼續(xù)講課。

　　“下面的白色結(jié)構(gòu)與上面的是完全一致的，同樣都是凝聚火元素的作用。

　　而正中心這個(gè)綠色的結(jié)構(gòu)是整個(gè)法術(shù)中精神力最多的這一部分，起到的是凝聚整個(gè)法術(shù)的作用。

　　但是只要沒(méi)有了這部分，法術(shù)甚至都成型不了，即使以強(qiáng)大的精神力勉強(qiáng)形成了火球術(shù)。

　　法術(shù)在飛行過(guò)程中就會(huì)像剛才那朵火苗一樣就消散了。注意看我的右手，我會(huì)演示一次沒(méi)有這個(gè)結(jié)構(gòu)的火球術(shù)?！?p>　　夏恩再次伸出他的右手，只見(jiàn)他迅速施放了一個(gè)火球術(shù)向著教室門口的方向發(fā)射出去。

　　學(xué)生們都在聚精會(huì)神的看著，他們看見(jiàn)那個(gè)迅速成型的火球術(shù)在飛行過(guò)程中就逐漸變小，還沒(méi)到有到教室門口就消失不見(jiàn)了。

　　有些學(xué)生已經(jīng)因?yàn)樘^(guò)驚訝而發(fā)出了聲音，但夏恩也沒(méi)有在意，繼續(xù)開(kāi)口講課。

　　而同時(shí)他左手上的法術(shù)模型開(kāi)始被紫色的法術(shù)回路占據(jù)了很多地方，甚至開(kāi)始將別的結(jié)構(gòu)里面沒(méi)有用到的節(jié)點(diǎn)都連上了。

　　“大家繼續(xù)看，這一段法力節(jié)點(diǎn)比較多的部分就是控制法術(shù)飛行的部分，它基本上在法術(shù)模型上每一個(gè)地方都有一部分。

　　如果這一部分出錯(cuò)的話，出現(xiàn)的結(jié)果會(huì)有很多，最常見(jiàn)的就是火球術(shù)不會(huì)以你的設(shè)想發(fā)射出去，導(dǎo)致法術(shù)打錯(cuò)了目標(biāo)?！?p>　　說(shuō)完這些夏恩將法術(shù)模型的剩余節(jié)點(diǎn)開(kāi)始以黑色和黃色的法術(shù)回路開(kāi)始相連。

　　最終左手上的火球術(shù)模型徹底成型，與之前不同的是它是由六個(gè)不同顏色的機(jī)構(gòu)組成的。

　　“黑色的結(jié)構(gòu)則是控制法術(shù)發(fā)射的部分，曾經(jīng)我在測(cè)試這一部分時(shí)因?yàn)闆](méi)有這部分，就被自己的法術(shù)炸傷了。

　　至于這黃色的最小一部分，起到的效果是控制火球術(shù)擊中目標(biāo)后的爆炸，雖然小卻也是火球術(shù)必不可少的一部分?！?p>　　此時(shí)下課鈴聲已經(jīng)響起了，但夏恩還在繼續(xù)講解著。

　　“而且剛才我演示結(jié)構(gòu)形成的順序，就是這個(gè)法術(shù)的施法順序，你們不要忽略了這點(diǎn)。

　　當(dāng)然我得強(qiáng)調(diào)一下兩個(gè)凝聚火元素的結(jié)構(gòu)是同時(shí)進(jìn)行的，這點(diǎn)千萬(wàn)不要搞錯(cuò)了。

　　好了，你們?cè)叵狄荒昙?jí)的課程到這里就結(jié)束了。

　　希望你們能合理安排好自己假期的時(shí)間，每個(gè)人的修行計(jì)劃都要好好進(jìn)行下去，不要耽誤了自己的修行黃金期。

　　同時(shí)這也是我最后一次給你們講課，祝愿今后你們?cè)谑┓ㄕ叩牡缆飞弦环L(fēng)順。

　　那么按照慣例，現(xiàn)在有問(wèn)題的同學(xué)可以上來(lái)提問(wèn)了?！?p>　　臺(tái)下的學(xué)生們一聽(tīng)夏恩這么說(shuō)，爭(zhēng)先恐后的跑上來(lái)準(zhǔn)備提問(wèn)。

　　只是提問(wèn)的人數(shù)有些多，除了少數(shù)幾個(gè)夏恩早就認(rèn)為沒(méi)救的學(xué)生都走到了講臺(tái)上。

　　四十多個(gè)學(xué)生把他身邊包圍的水泄不通同時(shí)提問(wèn)，混亂的場(chǎng)面像極了菜市場(chǎng)。

　　因?yàn)橛泻芏嗳硕荚谔釂?wèn)夏恩為什么不繼續(xù)當(dāng)講師的原因是不是有什么內(nèi)幕，所以他只能實(shí)話實(shí)說(shuō)解釋這是因?yàn)樽陨淼脑虿湃绱恕?p>　　不過(guò)夏恩也知道了在這群學(xué)生中他有了不少崇拜者，畢竟這一年來(lái)所講的內(nèi)容大部分都是他自己研究出來(lái)的東西，所有的都有理有據(jù)令人信服。

　　只是解釋完之后場(chǎng)面依舊非?；靵y，夏恩只能讓他們先排好隊(duì)再一個(gè)一個(gè)提問(wèn)，

　　隨著時(shí)間不停流逝，后面排隊(duì)的學(xué)生也越來(lái)越少。

　　雖然有一小部分學(xué)生提問(wèn)的是以前講過(guò)的內(nèi)容，但大部分都是有關(guān)于剛才火球術(shù)模型的問(wèn)題。

　　只是夏恩在回答這些問(wèn)題時(shí)卻略微有些無(wú)奈，甚至開(kāi)始了自己我懷疑。

　　難道時(shí)他講解的還不夠細(xì)致嗎？

　　最后一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題卻讓夏恩眼前一亮，他竟然問(wèn)道那些法術(shù)回路是否能繼續(xù)拆分開(kāi)。

　　他沒(méi)想到有人竟然能和他想到一塊去了，不過(guò)因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生早就在夏恩的考核名單之上。

　　所以夏恩給了他肯定的回答，告訴他這些得等到大師甚至是傳奇階才能開(kāi)始研究。

　　這個(gè)學(xué)生名叫考勒姆·帕克，就是除了菲德、凱奇外夏恩關(guān)注的第三個(gè)學(xué)生。