徐采芹也不客氣，劈臉就問(wèn)，“陸沅同學(xué)，你的作文與梅鶴苓院長(zhǎng)的演講稿有諸多雷同之處，請(qǐng)你給大家釋解一下。”
走上來(lái)就給人扣一頂抄襲的帽子，其他老師聽(tīng)得直皺眉。
有一兩位老師直接轉(zhuǎn)身去了自己改卷的機(jī)位。
陸沅環(huán)視一周，只有眼前的這位老師的架勢(shì)咄咄逼人，很淡定地回答，“我作文有冒犯梅院長(zhǎng)演講稿的地方，請(qǐng)老師具體指出來(lái)。”
徐采芹撤身，讓出身后的電腦屏幕，“這是你的作文，圈畫(huà)出來(lái)的事例，都是出現(xiàn)在梅鶴苓演講中的，如果是廣為人知的事例也不足為奇，可偏偏都是清斐大學(xué)和南賀研究院那些對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)，卻不知名的校友，這不是很奇怪么？”
陸沅坦然自若，“我經(jīng)常看梅院長(zhǎng)的演講稿，所以才對(duì)清斐大學(xué)校友的事跡了如指掌?！?p> 徐采芹嘴角彎出得意的笑，“我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)的吧，她這作文有問(wèn)題?！?p> “清斐大學(xué)校友的事跡，只有清斐大學(xué)的畢業(yè)生才在寫(xiě)作時(shí)才能使用？”陸沅反問(wèn)。
“……”徐采芹被咽了一把，也是語(yǔ)文老師，語(yǔ)言反應(yīng)很快，“梅院長(zhǎng)的演講網(wǎng)上沒(méi)有全文，你既然可以抄襲事例，自然也有直接抄襲觀點(diǎn)的可能?！?p> “徐老師?！笔虑檫€沒(méi)查清楚，徐采芹如此失態(tài)，盧玉德不得不制止，“事情還有爭(zhēng)議，我們說(shuō)話應(yīng)該謹(jǐn)慎些，不能有失身份。”
陸沅抿抿唇，徑自走到一臺(tái)電腦桌前，放下書(shū)包，翻出一疊打印紙來(lái)。
打印體和手寫(xiě)體的字密密麻麻，陸沅拿在手里遞向盧玉德，“老師，這是網(wǎng)上能找到的梅院長(zhǎng)的所有演講稿，每一個(gè)事例，我都有好好思考它適合支撐哪些論點(diǎn)，都寫(xiě)在事例旁邊了?！?p> 盧玉德是教物理的，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，接過(guò)后，交給顧言，“顧老師，您看看?！?p> 顧言站得有些距離，遠(yuǎn)看上面細(xì)細(xì)密密的筆記，就知道眼前的人是個(gè)刻苦用功的好孩子。
拿到手，身為一個(gè)語(yǔ)文老師，一中的語(yǔ)文老師，他很感動(dòng)。
手底下的那些學(xué)霸學(xué)神，語(yǔ)文從來(lái)都是隨便學(xué)學(xué)，尤其是理工科的那些崽子。
到高三后期，他們數(shù)學(xué)滿分、理綜二百九十以上，這些科目都很難再有精進(jìn)了，這才想著靠語(yǔ)文拉分！
才想著來(lái)狂刷語(yǔ)文！
而這位就不同了。
演講稿中梅鶴苓原是用化工系某校友畢業(yè)時(shí)去研究院，主動(dòng)申請(qǐng)從最基層做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，最后成為項(xiàng)目總設(shè)計(jì)師的事例，論證淡泊名利、失志報(bào)國(guó)。
陸沅卻在旁邊注了好幾個(gè)自己的觀點(diǎn)——腳踏實(shí)地、行久走遠(yuǎn)；九層之臺(tái)始于壘土……
他翻了幾頁(yè)，所有功課都是這樣做的。
“我還是認(rèn)為陸同學(xué)的作文沒(méi)有任何問(wèn)題，而且她的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法很值得嘉獎(jiǎng)。不過(guò)……還是請(qǐng)徐老師自己查看一番吧?！?p> 徐采芹憤憤接過(guò)，不得不承認(rèn)，略略看過(guò)一遍，她被這種踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度震撼到。