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“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方?！?p> 歷經(jīng)大學(xué)時(shí)光兩年，一半的時(shí)間過(guò)去了，每個(gè)人都或多或少會(huì)有所成長(zhǎng)，他們成熟了，懵懂了，有情了，也明白了。戀愛(ài)不是像電視上或者瓊瑤劇中的表現(xiàn)方法一樣那么纏綿悱惻，而是一種調(diào)味劑，一種能促進(jìn)人身體和精神愉悅的概念，當(dāng)然匈牙利詩(shī)人裴多菲寫過(guò)的一首詩(shī)中的經(jīng)典名句“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高”給我們輸入了愛(ài)情的價(jià)值觀，它應(yīng)該高于生命，說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。德國(guó)樸素哲學(xué)家黑格爾卻說(shuō)：愛(ài)情確實(shí)有一種高尚的品質(zhì)，因?yàn)樗恢煌Ａ粼?*上而且顯出一種本身豐富的高尚優(yōu)秀的心靈，要求以生動(dòng)活潑，勇敢和犧牲的精神和另一個(gè)人達(dá)到統(tǒng)一。這個(gè)哲學(xué)是唯心論，他告訴我們要正確理解愛(ài)情這個(gè)抽象的東西，他也應(yīng)該脫離那種庸俗的生殖繁衍這個(gè)現(xiàn)實(shí)而露骨的形式，當(dāng)愛(ài)情被賦予神圣的光環(huán)的時(shí)候它就不再是所謂的性呀、快樂(lè)呀之類的表面化的概念了，而且哲學(xué)家們從生到死一直在探索愛(ài)情這個(gè)神秘的東西。
顯然，現(xiàn)在世道變了，變得泛娛樂(lè)化了。他們有些人早已經(jīng)知道海子為何會(huì)寫出那么多自由奔放的詩(shī)句，源于他自由被限制，個(gè)性受到壓抑的生活處境所致。海子因?yàn)檫@個(gè)世道對(duì)自己的不公和自己所受的遭遇帶著他的詩(shī)意臥軌自殺，而我們這些后來(lái)人卻沒(méi)有因?yàn)樗乃缼Ыo這個(gè)世界震醒的作用而更加地明白怎么去活。盧健晚上做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)自己乘坐一個(gè)熱氣球飛離了大地，剛開(kāi)始，他只看到他腳下的這一片單調(diào)的大地，隨著熱氣球高度的增加，他看到的范圍也越來(lái)越廣，許多美好的事物盡收眼底，有綠蔭，有蝴蝶，有鮮花和流水，高山，他越來(lái)越覺(jué)得這是在做夢(mèng)，因?yàn)樗吭黾右粋€(gè)高度就發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景，直到從夢(mèng)中醒來(lái)。
當(dāng)美好的風(fēng)景和嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈對(duì)比的時(shí)候他又想回到夢(mèng)中，因?yàn)閴?mèng)里有綠水青山，鳥語(yǔ)花香，笑臉盈盈；而現(xiàn)實(shí)卻是鋼筋混凝土，你吵我嚷，奔忙焦慮。他踏著早晨的第一縷陽(yáng)光所鋪就的大地向前走，想以一種愉快的方式向前邁進(jìn)，但是沒(méi)走幾步就發(fā)現(xiàn)大家都很忙碌，都要面臨好多即將面臨的焦慮——升學(xué)，就業(yè)，考公務(wù)員等等。他是擺脫不掉的，所以他的心里無(wú)緣無(wú)故地給自己繃緊了弦，逼迫他去做現(xiàn)在要做的事情。
上午第一節(jié)課是講的是矩陣的運(yùn)算，屬于運(yùn)籌學(xué)范疇，他一邊聽(tīng)一邊草草地做筆記。地下有人用手機(jī)搶跟人聊天，發(fā)現(xiàn)了新鮮事，開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，當(dāng)然這些人是坐在后面的，接著倒數(shù)第二排的人也轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)了過(guò)去說(shuō)：“剛才是不是搶了一個(gè)大大的金幣？”有人聽(tīng)見(jiàn)了，于是看了看手機(jī)。老師在上面講，聽(tīng)見(jiàn)下面的人在說(shuō)話就停了下來(lái)，好多聽(tīng)課的學(xué)生看老師不講了，他看著大家說(shuō)：“好吧，你們講吧?！甭啬檬謾C(jī)的把手機(jī)又偷偷地藏在了桌子地下，也不說(shuō)話了，他表情僵硬地問(wèn)：“講完了嗎？”大家說(shuō)：“老師您說(shuō)。”老師接著又開(kāi)始講自己的課了，不一會(huì)兒，他們又耐不住性子，把手機(jī)拿了出來(lái)又開(kāi)始聊天，手機(jī)響了起來(lái)，滴滴滴地響個(gè)不停。老師似乎有些怒了，他合上講義，說(shuō)：“你們聊夠了沒(méi)有，如果沒(méi)有聊夠，我陪你們聊？”大家又恢復(fù)了平靜。
老師把手從講臺(tái)的桌巖邊拿開(kāi)走下講臺(tái)說(shuō)：“你們應(yīng)該感到慶幸，能夠在這么好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，你們沒(méi)有壓力，而且不用賺錢，只需要在這里好好讀書，你們有這么好的時(shí)間去學(xué)習(xí)，卻感覺(jué)不出來(lái)時(shí)間的寶貴。我可以告訴你們，當(dāng)你們畢業(yè)了再去工作的話你們不會(huì)向現(xiàn)在這樣有這么好的條件去學(xué)習(xí)新知識(shí)，因?yàn)槟銈兪菦](méi)有時(shí)間的，你們只會(huì)成為時(shí)間的奴隸！”
你們只會(huì)成為時(shí)間的奴隸。
這句話太扎心，他們想我們上大學(xué)無(wú)非就是想給自己頭上帶個(gè)光環(huán)，走在人面前自詡一下自己會(huì)高人一等，而且也想找個(gè)好工作，可是老師說(shuō)這話是對(duì)他們的侮辱，怎么能是奴隸呢？難道我上了大學(xué)我就要失去時(shí)間了嗎？古話說(shuō)，寸金難買寸光陰，我們失去了時(shí)間，那么也就失去了所有，不行，我們不要做時(shí)間的奴隸，要做時(shí)間的主人！
有一個(gè)叫鄭凱的大二學(xué)生首先在科學(xué)社立項(xiàng)，他想要研究一個(gè)問(wèn)題，就是什么是時(shí)間，只有知道時(shí)間是什么了才能很好地掌握它。
接著有人就開(kāi)始研究什么是時(shí)間，時(shí)間的概念是一種尺度，可以按照事物發(fā)展的過(guò)去—現(xiàn)在—將來(lái)得以確定，它是三維世界的第四個(gè)維度。
后來(lái)有人在愛(ài)因斯坦的相對(duì)論中找到了答案，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論引入了時(shí)空的概念，什么是時(shí)空？通俗地講就是給空間坐標(biāo)加上一個(gè)時(shí)間軸，以此來(lái)表明時(shí)間是相對(duì)的，而不是真實(shí)存在的，只是人為規(guī)定的。
鄭凱給他們一邊說(shuō)一邊舉例子，說(shuō)物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的，最后又引出了量子力學(xué)的概念，也就是愛(ài)因斯坦的最偉大的發(fā)現(xiàn)，E=mc2，他認(rèn)為任何物體的速度都不能超過(guò)光速，只能無(wú)限接近于光速，所以這個(gè)質(zhì)能方程給出了能量的表達(dá)公式，而且這個(gè)m不是物體的質(zhì)量，因?yàn)楹暧^物體的質(zhì)量只是在重力的情況下提出的一種概念，而在量子領(lǐng)域中已經(jīng)完全脫離了引力的概念，而光速又很快，就像你在這頭打開(kāi)手電筒，那邊立馬就反應(yīng)出來(lái)變亮一樣，所以又有人覺(jué)得這個(gè)說(shuō)明不了什么，還不如在《時(shí)間簡(jiǎn)史》上尋找答案。因?yàn)橹挥卸昧艘粋€(gè)事物發(fā)展的歷史才能掌握一個(gè)事物的運(yùn)行規(guī)律，從而展望它的未來(lái)。
慢慢地這個(gè)演變成為一個(gè)討論會(huì)，時(shí)間從宇宙大爆炸開(kāi)始產(chǎn)生，地球的生命在前46億年開(kāi)始誕生，人類文明只有不到一萬(wàn)年的歷史，在這個(gè)過(guò)程中所有的事物發(fā)展幾乎可以說(shuō)是靜止的。有人說(shuō)宇宙呈現(xiàn)在我們面前的無(wú)非就是個(gè)錯(cuò)覺(jué)，為何每個(gè)恒星系之間都會(huì)保持一定距離，事物都是運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，他們竟然不會(huì)發(fā)生交通事故？還有暗物質(zhì)的存在，看不見(jiàn)的不等于不存在，因?yàn)檎前滴镔|(zhì)才保持著這個(gè)宇宙生態(tài)的穩(wěn)定。
在圖書館里盧健看到了趙小寧，她正坐在離自己不愿的一個(gè)小桌子上看書，看到盧健來(lái)了朝他笑了笑。
盧健也是之后才發(fā)現(xiàn)的，他們互加了手機(jī)號(hào)，但是交流的卻比較少，有時(shí)也就是學(xué)習(xí)上一些問(wèn)題他們之間會(huì)互相幫助。盧健這幾天被時(shí)間困擾著自己，他去圖書館學(xué)習(xí)無(wú)意間被人觸碰了一下，他轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，是趙小寧，趙小寧說(shuō)：“你好呀，也來(lái)學(xué)習(xí)了？”
“嗯，是的，你來(lái)看什么書？”
“我看得都是與考研相關(guān)的，你呢？”
盧健身邊坐著韓青發(fā)，他絲毫不動(dòng)聲色，“我看的是數(shù)學(xué)方面的，有關(guān)微積分方面的?！?p> 之后他們互相加了手機(jī)號(hào)碼和聊天號(hào)，他們之間的故事也開(kāi)始了。
有一段時(shí)間，盧健發(fā)現(xiàn)趙小寧是個(gè)很踏實(shí)本分的女子，不和人愛(ài)爭(zhēng)事端，不愛(ài)出風(fēng)頭，就跟自己以前上學(xué)的那陣一樣，他想這是大學(xué)，我們是不是該包裝一下自己了。但是他怎么能懂，趙小寧不僅是個(gè)乖乖女，而且是個(gè)家里有弟弟妹妹需要照顧的多子家庭，她之所以如此努力就是想給他們過(guò)上好一點(diǎn)的生活。
在學(xué)校里除了那個(gè)神秘女子能讓盧健心動(dòng)之外，還有一個(gè)就是齊欣了。
齊欣是個(gè)班干部，她肯定不會(huì)滿足于自己班級(jí)的一些學(xué)生對(duì)她的心動(dòng)和示好，她和一個(gè)學(xué)長(zhǎng)交往，那個(gè)學(xué)長(zhǎng)對(duì)他們這個(gè)班的人來(lái)說(shuō)也很神秘，只要他一出現(xiàn)，齊欣身邊的那些朋友一個(gè)個(gè)都會(huì)閃到一邊去，這也學(xué)就是人格魅力的作用。盧健看了看人家再看看自己，他自慚形穢，怎么也比不過(guò)人家，他要長(zhǎng)相沒(méi)長(zhǎng)相，要才藝也沒(méi)才藝，相比而言，張庭就比他強(qiáng)多了。
張庭的父親已經(jīng)在他沒(méi)有畢業(yè)的時(shí)候給他開(kāi)始打理各種關(guān)系，希望自己的兒子在畢業(yè)的時(shí)候能順利走向“仕途”，他知道這個(gè)世界的運(yùn)轉(zhuǎn)法則，不是靠個(gè)人能力的大小，而是各層級(jí)之間關(guān)系的梳理與打通。張庭接到父親給他打來(lái)的電話聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)事后非常生氣，他說(shuō)：“我的事不要你管，我畢業(yè)之后憑借自己的努力一定可以找到自己位置的?！?p> 盧健在科學(xué)上找到郁悶中的張庭，問(wèn)他是怎么回事，他說(shuō)：“我的爸爸他什么事都要管，還說(shuō)要給我打通畢業(yè)后的關(guān)系，你說(shuō)說(shuō)，我需要這些關(guān)系做什么？”盧健聽(tīng)后怔了一下，隨即笑了笑說(shuō)：“這個(gè)關(guān)系可能就是通行證吧，我也不太懂這方面的事情，你有個(gè)這么負(fù)責(zé)任的老爸還有啥不滿意的？”
當(dāng)然盧健的父親沒(méi)有任何關(guān)系可以打通，他說(shuō)到底還是很羨慕張庭的。