8.小學(xué)生時代

　　一年級最后一個學(xué)期的暑假，我們領(lǐng)了暑假作業(yè)，還有一本《小學(xué)生時代》。

　　那是我第一次接觸《小學(xué)生時代》這種刊物，我很喜歡看。我很慶幸我所在的省份有這樣的刊物，因?yàn)楹枚嗍》荻紱]有。跟別的省份的小孩比起來，我們是很幸運(yùn)很幸福的。

　　依然排著隊伍回家，走過一段路之后，李敬和他的朋友們都到家了，隊伍里只剩了我，綠劍，兵兵，還有大建。

　　這時候大建突然叫住我和綠劍，露出了他兇惡的面目。

　　他一定是知道這是最后一次欺負(fù)我們了，所以得好好把握機(jī)會。

　　他從地上撿起一根拇指粗細(xì)的木棍，說：“手伸出來，一人打兩下！”

　　我知道跑不掉，也不想求他，乖乖伸出手，大建狠狠地在我手掌抽打了兩下——他是真的狠！

　　所以打那時候我知道，人之初，有人性本善，比如我；有人性本惡，比如大建。

　　他這種狠勁，和以欺負(fù)弱小為樂的心理，根本不是一個小孩兒該有的。

　　手掌鉆心地疼，但我堅強(qiáng)地忍著，沒有哭。

　　綠劍卻害怕了，縮著手，蹲在地上，苦苦哀求大建不要打他。

　　大建無動于衷。他的走狗兵兵上前硬將綠劍的手扯了出來。大建手中的木棍狠狠揮下，“啪！啪！”第二下的時候，木棍斷成了兩截，綠劍疼地汪汪大哭起來。

　　“這次就饒了你們！”大建扔掉木棍，和兵兵撒腿跑了。

　　回到家的時候，綠劍才發(fā)現(xiàn)那本《小學(xué)生時代》被他弄丟了，想來應(yīng)該是挨打的時候丟在地上的。

　　不過他無所謂，他不愛看書。

　　我愛看，如果是我丟的，我肯定跑回去尋找。

　　爸媽在房間看電視，我也沒跟爸媽說挨打的事情，趴在床上津津有味地翻看起《小學(xué)生時代》。

　　姐姐也放假了，但不在家，要么去打豬草了，要么去找村里的娟娟跳皮筋了。

　　至今我對當(dāng)時看的《小學(xué)生時代》里的一篇漫畫印象深刻，畫的是一個小光頭，掏鳥窩抓魚兒無惡不作，跟我們的童年一樣。小光頭去抓小蝌蚪，結(jié)果被小蝌蚪給挑釁了，氣得他大叫一聲“我來也”蹦入水中，結(jié)果差點(diǎn)兒溺水。

　　這算是我最早接觸的“小學(xué)生防溺水宣傳”，但我印象深刻不是因?yàn)檫@個，而是因?yàn)椴幻靼?，那個“我來也”的“也”字，到底是啥意思，我總覺得后面應(yīng)該還有半句話沒有說完的。

　　直到后來上了四年級還是五年級，學(xué)了文言文，才知道這個“也”字就是語氣助詞，跟現(xiàn)在常說的“靠”字應(yīng)該是差不多的，所以書上小光頭當(dāng)時說的“我來也”，翻譯過來就是“我靠”，畢竟被小蝌蚪給罵了，是個人都得回罵一句的。

　　這本《小學(xué)生時代》我很快就讀完了，然后就很無聊。

　　某一天我爬上閣樓，閣樓低矮昏暗，只有兩個小小的窗子，窗子上還擺有兩只蜂桶，勤勞的小蜜蜂們嗡嗡嗡地飛進(jìn)飛出。

　　我一般不上閣樓，除了太昏暗之外，也怕蜜蜂蟄我。

　　那天心血來潮地爬上閣樓，在兩只大大的谷柜上面，發(fā)現(xiàn)了一只蘋果紙箱子。紙箱子外部畫著的那只紅蘋果栩栩如生鮮艷欲滴，以致于我認(rèn)為箱子里一定是蘋果！想必是姐姐藏的，畢竟我也總干這事，將水果藏起來不給姐姐吃。

　　打開箱子，里面并不是蘋果，而是滿滿的《小學(xué)生時代》！全是姐姐的。

　　我如獲至寶。

　　很多個夏天，我都是躺在充了氣的汽車內(nèi)胎上面，在冬暖夏涼的老屋里，悠閑翻看一本又一本的《小學(xué)生時代》，耳畔，是那年的蟬鳴……

　　小學(xué)一年級的暑假，就這么愉快地到來了。