益智的所有球員都集中在某個(gè)教室內(nèi)，傾聽陳樂的戰(zhàn)術(shù)安排。
“首先，我要把球隊(duì)的陣型改變?yōu)?25。”當(dāng)陳樂說出這句話的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)大家都是一臉大惑不解的神色。
最后還得是黃崇偉打破悶局，代表大家向陳樂問道：“之前你就說過這些類似的話。什么442、433或352什么的，可是這些數(shù)字有什么意義嗎？”
陳樂聞言大感頭疼，在與益智球員們交流之后，他才明白到，這年代的足球運(yùn)動(dòng)員或許都不太關(guān)注陣型。不過想想，就算是在未來，不也有許多球迷對(duì)陣型的作用不屑一顧嗎？
足球比賽陣型的發(fā)展歷程自然不需要贅述，開玩笑地說，大體就是從許多前鋒（9鋒1衛(wèi)）發(fā)展到?jīng)]有前鋒（無鋒陣）。
而其發(fā)展的期間，在到了19、20世紀(jì)交接的時(shí)候，“金字塔陣型”終于誕生了！這個(gè)陣型于1884年為英格蘭球隊(duì)普雷斯頓首創(chuàng)，后來一度成為英國球隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)陣形，從而擴(kuò)展到全世界。其后稍作變更，直到1940年代“金字塔2-3-5陣形”仍為大多數(shù)頂級(jí)球隊(duì)采用。
可以說，金字塔式的“2-3-5”首次令陣形達(dá)到攻守平衡，也既是令陣型開始變得極為合理，陣型的作用也開始展現(xiàn)出來?！?-3-5”確實(shí)是一個(gè)劃時(shí)代的發(fā)明，或許有很多人都已經(jīng)相信，沒有什么其它陣型可以取代它了，它已經(jīng)登峰造極！
既然如此，陣型也就這么固定下來了，大家都不去想著改變它的235形式，所差只是怎么利用它而已。
所以當(dāng)陳樂對(duì)各式陣型娓娓而談的時(shí)候，聽者俱都是不以為然，反而覺得陳樂在夸夸其談，胡言亂語，比賽的陣型還是該保持在235，才是正理。就好像吃飯一樣，菜式可以亂動(dòng)，但米飯絕不能變，若變了，還能叫吃飯嗎？米飯煮稀了，名稱都已經(jīng)變成粥了，更何況大米換成其它的主食？
保守的人，哪里都可以遇見。
再說，陣型從2-3-5替換成3-2-5，事情并非像字面上調(diào)換一下那么簡單，而是起了翻天覆地一般的巨變。且不說從前面撤一個(gè)人回到最后面，單是鋒線就已經(jīng)從碟形，變成了M形，從而讓整個(gè)戰(zhàn)術(shù)發(fā)生了變化。
為了讓益智的球員們能理解到這種巨變，陳樂不得不花了更多的唾液去從遙遠(yuǎn)的源頭說起，并發(fā)表了展望，這才讓他們有了一絲明悟。
“過去的235陣容只有兩名后衛(wèi)，這已經(jīng)不適應(yīng)最新的越位規(guī)則了。過去，防守方隊(duì)員不足三名，就是越位。比如你接到球時(shí)，你的前方只剩下對(duì)方的守門員和一名后衛(wèi)，那么你就已經(jīng)越位了。因此，這個(gè)陣形可以依靠任意一個(gè)后衛(wèi)的插上，來制造越位陷阱?！?p> “而現(xiàn)在的越位新規(guī)則是，防守對(duì)方隊(duì)員不足兩名，才是越位。也就是說，一般情況下，如果你接到球時(shí)，你的前方只剩下對(duì)方的守門員時(shí)，才是越位。這就讓‘一名后衛(wèi)插上造越位’的取巧方法破了產(chǎn)。除非防守方后衛(wèi)全部插上，才能做成越位陷阱，但這樣太冒險(xiǎn)?！?p> “所以說，新的越位規(guī)則提高了防守的難度。相反地說，如果還是按照以前的2后衛(wèi)來防守，將會(huì)使對(duì)方的進(jìn)攻變得容易很多?！?p> “既然2后衛(wèi)的體系已經(jīng)不實(shí)用，我們干脆就推出3后衛(wèi)的體系。我的計(jì)劃是，從原本235陣型中間的3名‘半后衛(wèi)’（是的，不是叫中衛(wèi)或者前衛(wèi)）中，拉回來一個(gè)，放到兩個(gè)后衛(wèi)之間，成為第三名后衛(wèi)。我叫它為‘中后衛(wèi)’！”
在這里不得不說一下半后衛(wèi)，免得讀者誤解。再說“2-3-5陣形”或“金字塔陣形”，它其中的數(shù)目字名稱根本是后人補(bǔ)充，作為參考的。需知道遙遠(yuǎn)過去的足球是沒有中場概念的，只是簡單地把陣型分為前鋒和后衛(wèi)兩部分。因而那時(shí)候場上各個(gè)位置的稱謂，自然和今時(shí)大有不同。前衛(wèi)這種帶有濃厚中場色彩的說法，那時(shí)候是不存在的。這個(gè)認(rèn)識(shí)，陳樂也是在到了民國之后，才慢慢知道的。而半后衛(wèi)這個(gè)稱謂到了現(xiàn)代也沒有消失，只是更多地出現(xiàn)在橄欖球比賽中。
陳樂不知道的是，他的這個(gè)貌似正確的‘三后衛(wèi)’舉措，將會(huì)成為下場比賽的嚴(yán)重隱患。他其實(shí)也犯了鄧伯漢老師一樣的錯(cuò)誤，就是“唯陣形論”，以為球隊(duì)只要改變陣形，就可以獲得效果，實(shí)際上事情哪會(huì)這么簡單。
要知道，益智足球隊(duì)可是花了很長的時(shí)間，才自行消化掉了鄧伯漢老師推行的2-3-5陣形，令球員之間變得稍微協(xié)調(diào)。
“同時(shí)，因?yàn)橹袌龅娜藬?shù)少了，所以容易造成三條線的脫節(jié)，所以我要求兩名內(nèi)鋒再回撤一點(diǎn)?！标悩防^續(xù)說道，而且說完后，還在黑板上畫出了一個(gè)簡易的球場圖形，然后把各個(gè)位置分別在黑板上標(biāo)了出來。
“你們看，這就是我們將要運(yùn)用到的陣容與站位！”
陳樂用粉筆勾畫，把前場的五人與后場的五人，分別用直線條連在一起。形成了兩個(gè)英文字母;：“前場和后場的五人排列位置，可以分別呈‘W’和‘M’狀，因此我稱呼這套陣容為‘WM陣型’！”
“WM陣型！”益智的眾球員聽了，紛紛低頭動(dòng)筆。
陳樂的解說往往夾雜著很多的現(xiàn)代詞匯，民國人單單靠聽，往往是聽不齊全，聽不明白的。不過，益智的眾球員已經(jīng)習(xí)慣了陳樂這套，只要把他的解說記載在自己的筆記本上，就能夠在以后慢慢體會(huì)了。
既然說到WM陣型，就不得不重點(diǎn)介紹一下。這真的是一個(gè)劃時(shí)代的陣形，它的缺點(diǎn)是依然沒有中場的概念，但能使隊(duì)員位置的排列第一次達(dá)到攻守平衡。
過去的陣容其實(shí)都是兩條線的，因此比賽當(dāng)中，前后場脫節(jié)的情況十分嚴(yán)重。比如235陣型，其實(shí)就是只有前鋒和后衛(wèi)兩條線，它防守的時(shí)候要么所有人一窩蜂地回到禁區(qū)，要么五名前鋒就干脆不回防，而進(jìn)攻的時(shí)候就單靠前鋒的五個(gè)人，后面的五個(gè)后衛(wèi)（兩個(gè)后衛(wèi)，三個(gè)半后衛(wèi)）則基本不會(huì)壓上。這與我們小時(shí)候踢足球，鬧著玩的情況何其相像。
而“WM”陣型，則是一個(gè)分工明確、攻守平衡的陣形。進(jìn)攻時(shí)主要由半后衛(wèi)助攻，兩個(gè)內(nèi)鋒組織進(jìn)攻，兩個(gè)邊鋒外線吊中，進(jìn)球得分則主要是通過高中鋒中路突破進(jìn)行的?，F(xiàn)在好多“專家”的位置理論，并不比發(fā)明WM陣型的查普曼高明多少，甚至在查普曼之下。它的現(xiàn)實(shí)意義，還在于讓中場的概念終于依稀出現(xiàn)了，并首次讓戰(zhàn)術(shù)從進(jìn)攻傾向于防守。
從“WM”陣型的隊(duì)員位置排列來看，它已經(jīng)與現(xiàn)代的343陣型十分的相近了。
既然決定好了陣型，接下來要做的，就是公布主力名單了。
陳樂初來咋到，對(duì)球隊(duì)的成員們還不熟悉，只是勉強(qiáng)記住了大家的名字。所以，主力名單人員的確立，主要還是得依靠隊(duì)長黃崇偉的推薦，剩下的是通過這些天的訓(xùn)練，陳樂發(fā)現(xiàn)的合適人選。
黃崇偉拿著名單，一個(gè)一個(gè)地公布上選的球員。他每公布一個(gè)人，陳樂就把這個(gè)人的名字在黑板記下，填在畫好了的陣型圖相應(yīng)位置上。
“守門員：楊淼淼?！?p> “左后衛(wèi)：劉航?！?p> “中后衛(wèi)：黃崇偉?！?p> “右后衛(wèi)：符康超?！?p> “左半后衛(wèi)：邰怡夫?！?p> “右半后衛(wèi)：董小航。”
“左邊鋒：傅思遠(yuǎn)。”
“左內(nèi)鋒：王離崢?！?p> “中鋒：陳浩澤?！?p> “右內(nèi)鋒：祁田?！?p> “右邊鋒：余昊?！?p> “替補(bǔ)：王彬、袁浩天、趙翔宇。”
黃崇偉在名單上沒看到陳樂的名字，奇怪地問道：“陳樂，怎么名單中沒有你。難道你不上場比賽嗎？”
“我要留意安碧沙羅準(zhǔn)備搞什么陰謀，在場邊可以看得清楚一點(diǎn)。況且我對(duì)安碧沙羅的了解還不夠透徹，所以還需要繼續(xù)觀察一下。另外，如果我之前的戰(zhàn)術(shù)想法不符合現(xiàn)實(shí)情況的話，在場邊也方便調(diào)整。”陳樂一邊回答，一邊在黑板上又畫了兩個(gè)“WM”陣型圖。
“現(xiàn)在我來說說該怎么進(jìn)攻與防御！這兩個(gè)“WM”陣型圖分別是我們的進(jìn)攻圖和防御圖?！?p> 陳樂在其中的進(jìn)攻圖上畫上一些帶箭頭的線條，并解釋說：“我們的進(jìn)攻方案很簡單。主要是之前就計(jì)劃好遠(yuǎn)射方案，主射手是左內(nèi)鋒王離崢和右內(nèi)鋒祁田。他們在之前的訓(xùn)練中表現(xiàn)出色，可以說是出色得出乎我意料之外?！?p> 陳樂有這樣的稱贊是有原因的：由于粵西人有各種生存威脅，所以出于自保，大多數(shù)人都會(huì)習(xí)武強(qiáng)身，使得益智的球員們身體素質(zhì)都不錯(cuò)。王離崢和祁田也都自幼習(xí)武，而與別人不同的是，他們擅長腿功，因此很快就在大力遠(yuǎn)射方面表現(xiàn)出天賦。有時(shí)候，陳樂會(huì)不由自主地想到，自己所在的是不是功夫足球隊(duì)……
陳樂作出表揚(yáng)后，隨手在黑板上劃出幾個(gè)圓圈，分別劃在陣型圖的五名前鋒之前的空檔處，然后解釋說：“你們五名前鋒都有一個(gè)搶球區(qū)域。當(dāng)王離崢和祁田射門后，中鋒陳浩澤可以馬上插上，伺機(jī)搶奪守門員脫手的足球；如果遠(yuǎn)射被后衛(wèi)擋出，左邊鋒傅思遠(yuǎn)、左內(nèi)鋒王離崢、右內(nèi)鋒祁田還有右邊鋒余昊，你們有各自負(fù)責(zé)自己的搶球區(qū)域，如果從中搶到球，你們有機(jī)會(huì)就射。”
陳樂又往黑板上畫上了一些帶箭頭的線條，之后解釋說：“然后就是反擊。如果在防守中搶到球，要馬上把球踢給兩個(gè)半后衛(wèi)邰怡夫或者董小航。通過他們再把球踢給兩個(gè)內(nèi)鋒。以后我們要減少盲目開大腳的次數(shù)，通過高準(zhǔn)確性的短傳來組織進(jìn)攻?！?p> “然后再說說防守！”陳樂在“WM”防御圖上也勾畫上帶箭頭的線條，說道：“安碧沙羅的進(jìn)攻現(xiàn)在看來是比較簡單的，主要是靠邊鋒吊球到禁區(qū)里給內(nèi)鋒和中鋒，通過頭球來破門。過去是我們的邊鋒一對(duì)一防他們的邊鋒，效果不是很令人很滿意，所以我要求兩個(gè)內(nèi)鋒也要回防，各自協(xié)助本邊半場的邊鋒防守。之后是后衛(wèi)們，兩名半后衛(wèi)人盯人防守他們的兩個(gè)內(nèi)鋒，其余的后衛(wèi)進(jìn)行區(qū)域防守，與對(duì)付對(duì)手的中鋒?！?p> “我們的戰(zhàn)術(shù)安排就到此結(jié)束了。接下來的日子我們都將進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演練，以圖讓大家盡快掌握各自位置的打法與任務(wù)。”陳樂見該講的都講了，于是宣布散會(huì)。
散會(huì)后，黃崇偉笑著對(duì)陳樂說：“陳樂你的年紀(jì)和我們差不多，卻知道那么多的足球知識(shí)，實(shí)在讓人嘆為觀止?！?p> 而陳樂的回答卻讓黃崇偉不解：“因?yàn)槲沂莻吻蛎匝剑 ?p> 不錯(cuò)，在國內(nèi)有這么一群人，他們雖然不踢球，卻關(guān)注足球，往往會(huì)比平常的球迷了解更多的足球知識(shí)。盡管這些知識(shí)沒法經(jīng)過他們的本身去證實(shí)，因此不一定正確，可還是得敬佩他們。他們起碼是真心熱愛足球的。
陳樂雖然踢足球的時(shí)日很短，可他在踢球之前，是非常關(guān)心國家足球隊(duì)和聯(lián)賽中的省隊(duì)的，并因此積累了一些足球方面的知識(shí)。這些知識(shí)無論對(duì)錯(cuò)，都對(duì)他的進(jìn)步幫助甚大。
此后的幾天，益智除了演練，還是演練，緊鑼密鼓地演練著戰(zhàn)術(shù)，打算靜靜地等待比賽的來臨。
然而樹欲靜而風(fēng)不止，外部的危機(jī)還沒有解除，內(nèi)部的矛盾卻先一步出現(xiàn)了。
事情發(fā)生的原因，恰恰是因?yàn)殛悩犯淖兞艘嬷堑谋荣愱囆汀?p> 如果是在未來，個(gè)個(gè)球迷都對(duì)足球陣型的作用有所了解，那么根本就不會(huì)進(jìn)展出這些問題。雖然他們的看法各有不同，但是都承認(rèn)陣型是足球比賽戰(zhàn)術(shù)中不可或缺的一部分。
然而陳樂現(xiàn)在身處的，卻是民國時(shí)候的中國。
若是外國人還好，至少他們都知道一點(diǎn)足球的發(fā)展歷程，了解到足球的戰(zhàn)術(shù)與陣型都是在不斷改進(jìn)的。
只是換成了民國時(shí)的中國人，情況就大為不同了。一來他們接觸足球的時(shí)間尚短，每次參與的時(shí)候，可見的都是235陣型，于是便以為235陣型是常態(tài)。二來民國正值中國大革新的時(shí)代，各類革/命層出不窮，不過有革新就有守舊，頑固的守舊派比過往任何時(shí)候都要繁多和偏執(zhí)。
陳樂改變陣型的行為，說好聽了是別出心裁或者革故鼎新，可是在保守的守舊者看來就是標(biāo)新立異，異想天開。
益智學(xué)校因其特殊，而被廣州灣各類人關(guān)注著。目光中有善，有不善，亦不乏想從中找到漁利或出名機(jī)會(huì)的人。
陳樂匆忙地被益智的校長黃佑倫聘為足球教練，自然就被有心人看在眼中。有人認(rèn)為黃佑倫校長是“急病亂投醫(yī)”，為了扭轉(zhuǎn)足球隊(duì)的不利境況，竟然推出一個(gè)僅是了解到一鱗半甲的陌生人。還有些人體現(xiàn)出了“瘦田沒人耕，耕開有人爭”的精神，總想著添把亂，以便渾水摸魚。
陳樂被這些盤外人攪合得不得安寧。他想到自己的訓(xùn)練計(jì)劃可能有問題，也許是練習(xí)的目的流程沒能講解清楚，可是到底沒料到外部的質(zhì)疑聲音會(huì)這么快就出現(xiàn)了。當(dāng)初鄭雪碧就曾經(jīng)質(zhì)問過他，最后為陳樂說服。
來搗亂的人之中，就有鄧伯漢這位足球隊(duì)領(lǐng)隊(duì)。陳樂已經(jīng)完全把這位絕少露面的領(lǐng)隊(duì)當(dāng)成外人了。
鄧伯漢忽然的出現(xiàn)，是以一個(gè)抱不平的態(tài)度而來的。他看著益智的球員們都被陳樂的“壓腿訓(xùn)練”折磨得叫苦連天，就以為遇上了賣乖和拉攏人的機(jī)會(huì)。那料想他在隊(duì)內(nèi)的人緣著實(shí)不好，加上球員也明白了柔韌性的作用，所以鄧伯漢目的沒達(dá)到不說，反而碰了一鼻子的灰。
陳樂為了訓(xùn)練中的益智球員不受負(fù)面影響，讓他們把心思放回到即將面臨的重要比賽中，也就花了更多的時(shí)間來分析足球戰(zhàn)術(shù)。
那么，陣型是否決定了球隊(duì)的成功？
歐洲冠軍聯(lián)賽的許多頂級(jí)技術(shù)專家們對(duì)此給予了明確的肯定答案，同時(shí)各種比賽分析系統(tǒng)數(shù)據(jù)也強(qiáng)有力地支持了這一觀點(diǎn)。
曼聯(lián)足球俱樂部經(jīng)理亞歷克斯?佛格森談到：“陣型是維持球隊(duì)有序的必要因素?！卑柸麪?溫格認(rèn)為：“利用陣型可以彌補(bǔ)球隊(duì)的不足?！币獯罄笋R塞羅?里皮強(qiáng)調(diào)陣型極其作用時(shí)說到：“它是發(fā)現(xiàn)和使用最佳的技術(shù)資源?！?p> 即便最低調(diào)的教練也不會(huì)無視陣型的作用?！秶H足球教練》雜志訪談戈登?斯特拉坎的時(shí)候，這位給凱爾特人俱樂部奪得歷史上唯一的聯(lián)賽三連冠的主教練就說：“陣型有助于你不輸?shù)舯荣?，但是真正幫助你贏得比賽的，還是球員的能力?！?p> 陳樂殫精竭慮地搜刮著記憶，以求把陣型和戰(zhàn)術(shù)的用處形容出來。結(jié)果是往他希望的方向發(fā)展的，終于扭轉(zhuǎn)了一些益智球員的認(rèn)識(shí)，脫離了以為比賽完全是依靠個(gè)別球員出眾發(fā)揮的想法。
當(dāng)然了，一切都有待事實(shí)來驗(yàn)證錯(cuò)對(duì)真假。
然則陳樂還是在球隊(duì)中，對(duì)陣型做了一些更加深入的講述，只是為了給往后的深化訓(xùn)練鋪路。
很少有球隊(duì)一直保持自己固定的陣型和打法，而且很多球隊(duì)極富靈活性，并愿意根據(jù)場上局勢不斷調(diào)整陣型極其打法。陣型的選擇主要依賴于球員的自身能力、對(duì)手、比賽情景、或者教練的足球哲學(xué)理念。不管選擇如何，陣型與頂級(jí)球隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)打法密不可分，同時(shí)也反映了許多技術(shù)專家的觀點(diǎn)?；蜀R俱樂部主教練法比奧?卡佩羅曾講：“陣型的選擇取決于我的球員和對(duì)比賽結(jié)果的期望。”
不管陳樂說得如何，對(duì)于益智球員來說，都儼然是吹來了一股新風(fēng)，擴(kuò)展了他們的思維，增長了足球方面的認(rèn)知程度。