三比零的比賽是上半場真實寫照，攻擊線全面開花，后防線嚴(yán)密穩(wěn)當(dāng)。同樣打地面的向陽路則明顯辦法不多。
“他們也是地面，但他們和我們的區(qū)別在于我們有爆破點有想象力?！崩钔┪⑿Φ膶δ冉阏f：“你帶出來的這幾個孩子絕對有特點，而且技術(shù)基本功都很棒呢?！?p> “主要是孩子們和家長們努力，我的方法肯定不如你的好……桐哥兒，這群孩子就拜托你了?！壁w娜沒把功勞攬到自己身上，這1、2個月，她觀察李桐的訓(xùn)練方法很多次了，每次都有層出不窮的變化，每次都是引導(dǎo)孩子主動去思考。
這短短1、2個月，趙娜發(fā)現(xiàn)自己所謂的經(jīng)驗基本是0，甚至是負(fù)數(shù)，盡管她很努力的訓(xùn)練，但孩子們會討厭她的訓(xùn)練，甚至找理由請假。
而李桐的訓(xùn)練不會被孩子們討厭。他的訓(xùn)練課上，孩子們眼睛發(fā)光呢。
“有效觸球時長，這是李桐教她的名詞?！迸抨爭追昼姡總€孩子就一輪帶球，這樣機械的練法，你自己愿意嗎？
趙娜不愿意，所以趙娜堅定相信李桐是對的，即使把門將調(diào)上去打前鋒，趙娜都妥協(xié)了，雖然她也提出了條件，但哪怕是她自己都不相信浦江一小會落后，因為孩子們真的是在踢有想象力的足球。
下半場，浦江一小率先換人，除了中軸線的陶然、周思洋、李成、門將，其他4個位置全換。
中場休息時，替補的四個孩子把上半場浦江一小對應(yīng)位置的優(yōu)點、缺點說的頭頭是道，這是李桐開場前就給他們布置的作業(yè)。
“評價自己位置隊員和對手的表現(xiàn)，講的有道理，下半場就能上場。”李桐沒強調(diào)任何紀(jì)律，但對位的孩子沒法不認(rèn)真……調(diào)動注意力的小手段，李桐信手拈來。“其他人也有對位觀察，決定了你下一場能否打主力或者打替補?！?p> “王躍然的中后衛(wèi)打的好，因為他有控球和預(yù)判。對方前鋒拼的兇但技術(shù)太差了，拿不住球，所以王躍然就能踢的好……”
李桐扶額……“行吧，也是講到了特點。上！”
“張浩成幾次全力奔跑搶后點做的好，雖然隊友沒傳到位或者自己打門了，但他始終沒放棄每一次機會，所以就進球了。向陽的右后衛(wèi)對他關(guān)注不夠，老是想?yún)f(xié)防陶然，我估計是教練給他安排的任務(wù)。我要上場我也不會那么突前，我技術(shù)沒張浩成好，但看到機會我沖刺不會輸給他的，只要我每次都跑肯定會有機會的。”
“林然，你觀察的很好……說的比我都多了，上場吧。加油?！?p> 趙娜瞪大眼睛盯著上場的孩子，吃驚地對李桐說:“林然都會自己安排自己打法了……”其實趙娜還有句話沒說出口，“其實我也說不了那么多內(nèi)容。要命了啊！”
“教練，我打中場多傳球，利用陶然的回做來遠射。王梓衡速度快敢突破，我遠射好，會多從中路射門?！?p> “右路我能傳球，陶然有頭球能力，我挑過去就有機會，然后我要注意二點球，多補射肯定有機會?！?p> “都沒問題，講的很好，明確自己的目標(biāo)，好好發(fā)揮?！?p> 當(dāng)然比賽肯定不會按照孩子的道理來走的，比賽是抑制和反抑制。假設(shè)浦江一小上半場的表現(xiàn)是100分，向陽路最多只有80分，所以他們?nèi)姹粍?，造?：3的后果。但下半場，體能優(yōu)勢和主力替補的差異讓向陽路有的逆轉(zhuǎn)的機會。
“形式不好，向陽路小學(xué)這體能太夸張，怎么人人都不帶喘氣的，這可是8月啊！”趙娜是最關(guān)注比賽結(jié)果的人，雖然不能對孩子表現(xiàn)出來對比賽的在意，但對李桐，她是有一說一。
向陽路小學(xué)現(xiàn)在依然是主力全上，一個正常的校隊，主力就是場上的那8個人，要維持戰(zhàn)斗力就不可能換人。而可怕的是他們的耐力都極佳，上半場他們是80分表現(xiàn)，那么現(xiàn)在他們依然有75分表現(xiàn)。戰(zhàn)斗力幾乎沒有衰減。
浦江一小換人過后，別看孩子們說的都對，但個人能力還是有明顯差距，加上4個主力位置體能逐漸不足，現(xiàn)在實力也明顯下降，戰(zhàn)斗力已經(jīng)快和向陽路沒什么區(qū)別。
“桐哥兒，我們的隊伍每天也要拉拉體能嗎？”
“唔，適當(dāng)增強一些有氧運動，安排一些游泳課程吧，一方面休息腿，一方面有氧效果也不錯?！崩钔┧妓髁讼拢m然不建議跑步，但適當(dāng)?shù)挠醒踹€是值得去培養(yǎng)的。“工業(yè)園區(qū)有游泳池，我去談?wù)剝r格。周五和周日可以游兩次。安排在訓(xùn)練后，強化效果好?！?p> 向陽路小學(xué)這會的全場緊逼讓浦江一小很難適應(yīng)，因為球員平均水平的下降導(dǎo)致目前浦江一小的傳跑能力下降。下半場這么一會就有3、4個失誤被向陽路抓住機會打門了。
第三十五分鐘（下半場第五分鐘，小學(xué)生比賽30分鐘半場是主流），向陽路小學(xué)的前鋒在逼搶時果然攔截到一個傳呲了的球。強行頂住李成打出了一腳世界波，邱毅然撲救已經(jīng)很到位了，但還是差一點才摸到球。
三比一。
李桐并沒有慌張，因為他手里的王牌還沒真正在逆境中發(fā)揮作用。隊友全是強者，你打的只是體系足球。只有隊友頂不住了，你站出來，你才是天才，才是球王，就如同馬納多納對于那不勒斯。
周思洋，作為一個三星半的超級新星，你必須要站出來。
該來的總會來。
四十一分鐘，周思洋預(yù)判到對手的傳球，一個飛鏟把球在中線鏟停，立馬起身向?qū)κ纸麉^(qū)帶去?？上Р磐涣瞬坏絻刹?，一個同樣兇狠的鏟球從側(cè)面把周思洋連人帶球鏟翻在地。
“這個時候，不可能讓你隨便突入禁區(qū)了?！睂Ψ角騿T狠狠地對著草地吐了口吐沫，給自己堅定了決心。
周思洋也不和對手爭辯，連忙爬起來，背對著球門先把球擺好。李桐只看他和裁判說了句什么，就突然把右腳跟在球上猛的一磕，足球就已經(jīng)到了還在發(fā)呆的陶然腳下。
陶然這會正看著對方門將指揮人墻，還在琢磨要不要沖進去搶頭球呢，因為他估計周思洋會直接一腳打門，是搶第一點呢，還是搶第二點呢？陶然就是在思考這樣的哲學(xué)問題。
“？”陶然根本沒意識到球是怎么過來的，只是本能的一腳踢向球，球就在眾目睽睽之下滾進了球網(wǎng)，球速不快，但對手的門將只是看著球轉(zhuǎn)頭，根本就沒想過要撲救……
四比一，進球有效，直接任意球，裁判沒示意，可以快發(fā)！
“臥槽……桐哥，周思洋的快發(fā)任意球?！?p> “不奇怪，他就是足球上的天才，起碼在中國他是天才?！?